淺談高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革

吳 越

(四川師范大學(xué)學(xué)校辦公室 四川 成都 610000)

淺談高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革

吳 越

(四川師范大學(xué)學(xué)校辦公室 四川 成都 610000)

近十年來，隨著手機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，學(xué)生可以更快速地獲得“碎片化知識(shí)”導(dǎo)致了“知識(shí)獨(dú)占”的教師權(quán)威受到了極大挑戰(zhàn)。而高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)更是面臨著知識(shí)內(nèi)容體系相對(duì)固化、學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)熱情不高、教師逐漸厭教的尷尬境地。如何走出這樣的瓶頸，鞏固政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科地位，需要我們轉(zhuǎn)變思路，對(duì)課程和教學(xué)不斷進(jìn)行變革與發(fā)展。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；轉(zhuǎn)變與改革

經(jīng)過長期的建設(shè)、改革等實(shí)踐證明，確立馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，是歷史的選擇、是人民的選擇。但是近十年來，隨著手機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，學(xué)生可以更快速地獲得“碎片化知識(shí)”導(dǎo)致了“知識(shí)獨(dú)占”的教師權(quán)威受到了極大挑戰(zhàn)。而高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)更是面臨著知識(shí)內(nèi)容體系相對(duì)固化、學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)熱情不高、教師逐漸厭教的尷尬境地。如何走出這樣的瓶頸，鞏固政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科地位，需要我們轉(zhuǎn)變思路，對(duì)課程和教學(xué)不斷進(jìn)行變革與發(fā)展。

1 造成政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)困境的成因

1.1 知識(shí)內(nèi)容體系相對(duì)固化、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新不足

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在本質(zhì)是與不斷變化的社會(huì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件相適應(yīng)的歷史性學(xué)科，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。但是許多學(xué)者、教師仍很教條化、機(jī)械化地對(duì)待這門學(xué)科，比較教條化。面對(duì)隨著改革與發(fā)展當(dāng)中出現(xiàn)的許多新問題，還局限在以往的著名論著中尋找現(xiàn)成答案。

1.2 現(xiàn)有教學(xué)模式與教學(xué)方法的落后

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論素養(yǎng)，提高御用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論分析與解決問題的能力。但是，我國目前大多數(shù)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師仍然采用以自我為中心單方面的傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方法也主要局限在講授、提問、答疑等幾個(gè)傳統(tǒng)手段。在當(dāng)下的“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，甚至還有許多教師在課堂上不管與學(xué)生的互動(dòng)，呆若木雞地念著陳舊的PPT。而當(dāng)代大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的弄潮兒，思維相當(dāng)活躍，希望體現(xiàn)互動(dòng)性、積極性。因此，在新的社會(huì)條件下，僅以傳授知識(shí)為目的、忽略了提高學(xué)生們思辨能力的教學(xué)模式和教學(xué)方法亟待改變。

1.3 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)造成的沖擊

隨著市場化改革進(jìn)程的不斷加快，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)成為“顯學(xué)”，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為主流經(jīng)濟(jì)學(xué)意識(shí)形態(tài)的話語權(quán)反而呈現(xiàn)出了逐漸弱化的趨勢。

2 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)走出困境的幾個(gè)對(duì)策

2.1 正確處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雖然各有不同的階級(jí)立場，但是都?xì)w屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，不能互相取代。我國有自己的國情，眾多的西方經(jīng)濟(jì)理論不能解決我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中遇到的特殊問題。因此不管是教學(xué)還是實(shí)踐，我們都不能簡單地以一個(gè)代替另一個(gè)，而應(yīng)該將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有效結(jié)合研究，在教學(xué)中要進(jìn)口資本論的時(shí)代背景、研究背景、研究目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程。①

2.2 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)是馬克思撰寫的被譽(yù)為“工人階級(jí)圣經(jīng)”的《資本論》。它寫出這部作品，系統(tǒng)闡明了資本主義生產(chǎn)方式的產(chǎn)生、發(fā)展以及滅亡的規(guī)律，揭示了資本主義生產(chǎn)方式的歷史暫時(shí)性；同時(shí)還揭示了工人階級(jí)受到壓榨的事實(shí)以喚醒廣大工人階級(jí)奮起抗?fàn)?，推翻資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，建立更為理想的社會(huì)制度。②這兩個(gè)思想貫穿全書，是其全部理論的出發(fā)點(diǎn)。因此，在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊扣《資本論》的時(shí)代背景、研究目的，才能使學(xué)生真正理解教材內(nèi)容，掌握其理論精髓。

2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，加快教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與更新

要提高教學(xué)質(zhì)量、提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程吸引力，必須以教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與更新為核心加快改革。但是這種更新與創(chuàng)新，并不是對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的全盤否定，而是要在堅(jiān)持馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論的基礎(chǔ)之上，遵循理論分析與實(shí)際相結(jié)合的原則，認(rèn)真研究國內(nèi)外當(dāng)代資本主義最新理論成果尤其是馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果，并加以借鑒和吸收。

要加深學(xué)生對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論的理解和興趣，青年教師們一定要認(rèn)真提高自身素質(zhì)，努力鉆研，掌握馬克思主義經(jīng)濟(jì)思想史和馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)在世界范圍的發(fā)展和最新變化、掌握最新的教學(xué)方法。科研也應(yīng)當(dāng)圍繞著教學(xué)展開，用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的立場、觀點(diǎn)和方法對(duì)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中遇到的問題進(jìn)行說明、解釋和分析，做到教研相長。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)多為青年教師們提供再深造、學(xué)習(xí)交流的各種機(jī)會(huì)，對(duì)他們的進(jìn)行鼓勵(lì)和大力扶持。

在教學(xué)方面，任課教師不能再繼續(xù)采用往常單方向的“填鴨式”教學(xué)模式，不能僅僅告訴學(xué)生這是什么，發(fā)生了什么，有哪些價(jià)值規(guī)律，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考，參與互動(dòng)，并主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。另外，課程教研室可以利用優(yōu)秀教師們的集體智慧，集體備課，各取所長，以各種經(jīng)典的教學(xué)案例等教學(xué)信息資源共享。通過與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的結(jié)合分析，不但可以活躍課堂教學(xué)，也可以增強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)用性，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高課堂教學(xué)的效果。

2.4 完善社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)

理論與實(shí)踐是不可分割的，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程，如果光有課堂知識(shí)講授，學(xué)生們學(xué)以致用的效果并不容易達(dá)到。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論只有通過不斷地實(shí)踐才能獲得新的活力。這要求教師在課堂講授中能不斷理論聯(lián)系實(shí)際之外，也要求學(xué)生能夠從實(shí)際出發(fā)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展變化有自己的理解和認(rèn)識(shí)、。所以，適當(dāng)組織學(xué)生開展課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以有效避免同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的激情。

總而言之，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門不斷發(fā)展著的學(xué)科，要改變目前政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中遇到的尷尬困境，需要教師、學(xué)生們持之以恒的不懈努力。只有適時(shí)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置、教師素質(zhì)等，把政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理與我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合，才能使政治經(jīng)濟(jì)學(xué)充滿活力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其成為一門受到廣大大學(xué)生們歡迎的課程。

注釋：

① 戴青蘭.我國高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的尷尬困境與對(duì)策思考.黑龍江教育(高教研究與評(píng)估)，2011年第7期.

② 鄔名揚(yáng).資本論與當(dāng)代.北京：文化出版社，2001.

[1] 郭廣迪.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的關(guān)系[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009，(2).

[2] 吳易風(fēng).馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)和新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].中國經(jīng)濟(jì)出版社，2006:4

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1672-5832(2016)10-0064-01