高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

李新榮

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。本文就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)談點(diǎn)看法。

一、確立學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主體地位，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

在以往的教學(xué)中，教師是主體，學(xué)生只是被動(dòng)接收知識(shí)的容器，是課堂教學(xué)的聽眾，處于附屬地位，教師讓學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這與新課程改革相違背。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行大膽猜測(cè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)造成失誤的原因，并不斷改進(jìn)。同時(shí)教師要為學(xué)生提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生主體地位的確立，可以引發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧的形成與教學(xué)效果的增強(qiáng)。

在教學(xué)中，教師要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性與實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)生只有對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能以學(xué)習(xí)的主體地位參與進(jìn)來，才能提高參與的積極性與主動(dòng)性。

教師也要注重將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)必不可少，但要慎重選擇、科學(xué)運(yùn)用，要讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。只有這樣，學(xué)生的主體地位才能確立，才能為實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、分組實(shí)驗(yàn)，建立互動(dòng)式教學(xué)模式

在高中化學(xué)教程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色，要從傳統(tǒng)模式下的知識(shí)傳播者過渡到學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生獨(dú)立開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣可以鍛煉學(xué)生的智力和動(dòng)手能力，也能幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，教師要考慮全面，不僅要考慮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的難度，還要考慮到學(xué)生的知識(shí)水平，以此為出發(fā)點(diǎn)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。筆者的教學(xué)方法主要是進(jìn)行小組式實(shí)驗(yàn)操作，按照學(xué)生的實(shí)際能力水平分為幾個(gè)小組，給出幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生進(jìn)行討論，找到合適自己小組的實(shí)驗(yàn)，然后分組開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可以各抒己見，隨意地進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，也可以和其他小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，這樣才能做到互相協(xié)作、共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。

三、重視實(shí)驗(yàn)的探索性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)中，大部分的實(shí)驗(yàn)屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在驗(yàn)證特定物質(zhì)的性質(zhì)、提取方法以及各種化學(xué)反應(yīng)的基本原理時(shí)，學(xué)生只需根據(jù)說明進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿即可完成，根本體現(xiàn)不出任何的創(chuàng)新之處。探索性實(shí)驗(yàn)則不同，它最主要的目的是把教材中設(shè)計(jì)的各種實(shí)驗(yàn)與學(xué)生已掌握的化學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行更高意境和更新內(nèi)容的操作實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的潛力充分挖掘出來，引導(dǎo)他們積極思考，大膽創(chuàng)新；讓學(xué)生站在一個(gè)全新的起點(diǎn)，更高的境界與高度上親身體驗(yàn)科學(xué)探索的過程，探究新知，發(fā)現(xiàn)和解決新的問題，獲取新的成果，從各種角度、方法和層次上進(jìn)行觀察和思考，增強(qiáng)知識(shí)遷移能力，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

四、改革與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。隨著課程改革的不斷深化，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的認(rèn)識(shí)也在不斷深化，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)手段被引入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中。如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，充分運(yùn)用電腦、錄像、投影等手段，突出現(xiàn)象、增強(qiáng)動(dòng)感、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)效果。為了增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用，在教學(xué)中可以利用攝像頭拍攝實(shí)驗(yàn)情況，連接教室的多媒體，通過多媒體現(xiàn)場(chǎng)播放實(shí)驗(yàn)的全過程，從而增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以通過攝像頭拍攝進(jìn)行放大，使學(xué)生的觀察更加方便、清楚。此外，教師還可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用現(xiàn)場(chǎng)多媒體投影技術(shù)。投影技術(shù)主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大，克服演示實(shí)驗(yàn)可見度小的缺陷，使學(xué)生能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，特別是一些細(xì)小的、不易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提供有利的條件，從而提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)精心安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，巧妙布局實(shí)驗(yàn)的形式，力求使實(shí)驗(yàn)做到準(zhǔn)確、安全、簡(jiǎn)明、美觀，讓實(shí)驗(yàn)更具有藝術(shù)性，從而提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的能力和興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)參與、強(qiáng)調(diào)過程、突出創(chuàng)新，促使學(xué)生主動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際解決問題，有助于學(xué)生理解并鞏固所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度。