初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

胡紹龍

摘要：在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生將綠色化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。本文對(duì)綠色化學(xué)理念進(jìn)行概述，并提出化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念

工業(yè)科技的發(fā)展催生出了許多化學(xué)產(chǎn)品，這些產(chǎn)品豐富了人們的生活，同時(shí)產(chǎn)生大量廢棄物，不僅損害人們的身體健康，還對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重破壞。環(huán)保已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的主題。在這種形勢(shì)下，人們提出了綠色化學(xué)理念，并主張將這一理念滲透到中學(xué)教學(xué)中，以此提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、綠色化學(xué)理念概述

綠色化學(xué)理念的核心就是從源頭上消除污染，盡量做到污染物的零排放，改變以往先污染、后治理的老路，從根源上保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們可以從以下幾個(gè)角度來(lái)理解綠色化學(xué)理念：首先，綠色化學(xué)理念主張走可持續(xù)發(fā)展的道路，發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)不以破壞環(huán)境為代價(jià)，在節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)；其次，要求人們樹(shù)立綠色化學(xué)的觀(guān)念，了解自己在生活的哪些行為會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞，如何通過(guò)規(guī)范自身行為來(lái)支持環(huán)保事業(yè)，比較典型的就是提倡使用無(wú)磷洗衣粉；最后，要求人們樹(shù)立人與自然和諧相處的觀(guān)念，無(wú)論是工業(yè)生產(chǎn)還是日常生活，都要考慮到是否會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞，并通過(guò)法律手段、道德約束以及技術(shù)手段來(lái)盡量降低這種破壞，從末端治理向源頭治理轉(zhuǎn)變，做到標(biāo)本兼治。

二、化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的策略

1.聯(lián)系生活實(shí)際。綠色化學(xué)理念來(lái)源于生活，也要服務(wù)于生活。如果直接為學(xué)生講述一些環(huán)保的大道理和綠色化學(xué)理念的概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能被激發(fā)起來(lái)，無(wú)法發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)同這種理念，自然無(wú)法做到理論聯(lián)系實(shí)際，最好的辦法就是將化學(xué)知識(shí)、綠色化學(xué)理念與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感受到推廣這種理念的必要性。例如，在講“空氣”時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：同學(xué)們，我們現(xiàn)在每天呼吸的空氣質(zhì)量如何？空氣質(zhì)量下降的主要原因是什么？實(shí)際上就是將本課題的知識(shí)與如今人類(lèi)面臨的“霧霾”問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。學(xué)生產(chǎn)生了討論興趣：空氣質(zhì)量不好，空氣中含有很多有害物質(zhì)，對(duì)我們的身體健康造成很大影響。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，有的學(xué)生認(rèn)為是汽車(chē)尾氣排放，有的學(xué)生認(rèn)為是工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中排放出來(lái)的廢氣。討論結(jié)束后，教師可以引出綠色化學(xué)這一概念，再讓學(xué)生討論怎樣從源頭上杜絕空氣污染問(wèn)題，以及你認(rèn)為自己能為保護(hù)空氣作出哪些貢獻(xiàn)。這樣，學(xué)生就能樹(shù)立保護(hù)空氣的責(zé)任心，感受到自己與環(huán)保之間的緊密聯(lián)系，建議父母少開(kāi)車(chē)，自己出行時(shí)盡量坐公交車(chē)、騎自行車(chē)或者步行，從規(guī)范自身行為做起。這樣的綠色化學(xué)教學(xué)才有價(jià)值。

2.有效利用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中能夠發(fā)揮較大優(yōu)勢(shì)，圖片、動(dòng)畫(huà)以及音頻等彌補(bǔ)了語(yǔ)言描述的不足，能夠帶給學(xué)生直觀(guān)的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念進(jìn)行深入理解。例如，在講“水”時(shí)，教師可以制作一個(gè)關(guān)于水資源污染的課件，為學(xué)生展示一些河流、湖泊污染的圖片，以及水體富營(yíng)養(yǎng)化帶來(lái)的“赤潮”現(xiàn)象。為了提升說(shuō)服力，還可以進(jìn)行圖片對(duì)比，選取同一地區(qū)不同年份水環(huán)境圖片，通過(guò)對(duì)比展示出變化，也可以播放一些排放工業(yè)廢水的短片，在視覺(jué)上帶給學(xué)生沖擊，使其感受到當(dāng)前我國(guó)水污染的嚴(yán)重情況，一方面要努力學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，勵(lì)志治理水污染，另一方面要在實(shí)際生活中做到節(jié)約水資源、盡量避免污染水源。如，學(xué)生可以建議家長(zhǎng)使用無(wú)磷洗衣粉，為避免水體富營(yíng)養(yǎng)化作出貢獻(xiàn)。

3.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念。為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，化學(xué)課堂中教師經(jīng)常會(huì)開(kāi)展一些小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是滲透綠色化學(xué)理念的重要途徑，教師可以教給學(xué)生一些節(jié)約化學(xué)原料、有效利用化學(xué)廢物的方法，使學(xué)生養(yǎng)成收集和利用廢物的習(xí)慣。例如，在做“一氧化碳還原氧化鐵”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了防止一氧化碳對(duì)人體造成傷害，可以將剩余一氧化碳進(jìn)行點(diǎn)燃處理，生成二氧化碳以后排放到空氣中；在做“用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣”實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于使用的二氧化錳只是催化劑，不參與反應(yīng)，因此可以重復(fù)利用，可以選擇適量的水泥和沙子按照一定的比例與二氧化錳混合，加入適量水后凝固，制成顆粒狀，這樣二氧化錳顆粒用完以后可以直接過(guò)濾出來(lái)，晾干后繼續(xù)使用。

總之，綠色化學(xué)理念與我們的生活息息相關(guān)，將這種理念滲透在化學(xué)教學(xué)中，能夠使學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的迫切性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，在生活中規(guī)范自己的行為，并去影響身邊的人，對(duì)于推廣綠色環(huán)保理念、發(fā)展我國(guó)的環(huán)保事業(yè)具有重要意義。