文化生態(tài)系統(tǒng)視野下高職院校園文化建設(shè)

郭佳卉

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文化生態(tài)系統(tǒng)視野下高職院校園文化建設(shè)

郭佳卉

【摘 要】高職作為學(xué)生跨入社會前的最后一站，對學(xué)生社會人生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生在高職接受教育這個階段，教師的知識引導(dǎo)顯然具有不可磨滅的影響，但某種程度上校園文化對學(xué)生的影響可能是更為深刻和持久的。將文化生態(tài)系統(tǒng)融入到校園文化建設(shè)中去，形成健康向上的校園文化，使生活在這個環(huán)境下的每一個人，在潛移默化中養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)自我價值的追求。

【關(guān)鍵詞】文化生態(tài)系統(tǒng) 高職院 校園文化建設(shè)

一、文化生態(tài)系統(tǒng)的概念

文化生態(tài)系統(tǒng)最早出現(xiàn)在生態(tài)學(xué)研究中，關(guān)注的是人在整個生活發(fā)展歷程中的自然狀態(tài)和發(fā)展趣味。它要求人在對待與自然地關(guān)系時，必須保持和諧的人發(fā)展理念，樹立科學(xué)的自然觀和發(fā)展觀，正確處理人與自然地關(guān)系，以推動人與自然地和諧發(fā)展。文化生態(tài)理論產(chǎn)生已經(jīng)有了很多年，在長期的發(fā)展過程中，文化生態(tài)理論得到不斷地發(fā)展，研究的范圍也在逐步擴(kuò)大。文化生態(tài)系統(tǒng)是以文化的形式發(fā)展規(guī)律為研究內(nèi)容，運(yùn)用生態(tài)學(xué)的方法和理論對文化加以研究。經(jīng)過長期的發(fā)展，文化生態(tài)系統(tǒng)逐步形成了獨(dú)有的特征。

二、文化生態(tài)系統(tǒng)與高職院校園文化建設(shè)的關(guān)系

一直以來，校園就是文化教育與人才培養(yǎng)的搖籃，在文化形成和創(chuàng)造方面發(fā)揮了十分重要的作用。校園文化是社會的縮影，它直接、具體、細(xì)致入微地作用于在校學(xué)生生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面。是一所學(xué)校的核心競爭力，也是一所學(xué)校的內(nèi)在精神與學(xué)校品牌之所在。校園文化建設(shè)主要有以下三個功能：第一，導(dǎo)向功能。在不經(jīng)意間就為師生行為提供了一個參照標(biāo)準(zhǔn)。第二，凝聚激勵功能。良好的文化氛圍能夠使師生產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力，既能夠影響其言行舉止又能更好地凝聚人心，增強(qiáng)師生的認(rèn)同感和使命感。第三，認(rèn)知功能。校園文化中蘊(yùn)含著許多民族的優(yōu)秀品質(zhì)和前人的智慧結(jié)晶，學(xué)生在這樣的校園文化中，通過不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐來提升自身的認(rèn)知水平，完善自我的思想體系，加強(qiáng)對社會的認(rèn)知。

隨著新時期的到來，我們一方面享受著物質(zhì)文化帶來的極大便利；另一方面也遭受著精神文化缺失帶來的折磨。因此，如何妥善處理和解決物質(zhì)文化和精神文化二者的矛盾，是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。對于高職院校而言，要想更好地提升其人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極發(fā)揮育人功能，就必須創(chuàng)建健康、活潑、向上的校園生態(tài)文化，增進(jìn)師生與生態(tài)和文化之間的互動，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、文化生態(tài)系統(tǒng)融入高職院校園文化建設(shè)的意義

在高職院校中文化生態(tài)系統(tǒng)不僅僅是指學(xué)校的建筑、道路、花草樹木等等，更多地是指學(xué)校所包含的歷史、文化與內(nèi)涵。良好的生態(tài)文化系統(tǒng)是學(xué)校的軟實(shí)力體現(xiàn)，是校園品質(zhì)的保障，更直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)水平的高低。古今中外很多知名的學(xué)府無一例外都具有自己獨(dú)特的校園文化生態(tài)系統(tǒng)，這些富有內(nèi)涵的校園文化已經(jīng)成為了這所學(xué)校的標(biāo)志與象征。將文化生態(tài)系統(tǒng)融入校園文化建設(shè)中一方面可以有效提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使其逐漸形成科學(xué)和諧的生態(tài)文明觀念，有利于其人格發(fā)展完善；另一方面還能激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性，推動校園文化建設(shè)不斷取得新突破。

四、文化生態(tài)系統(tǒng)融入高職院校園文化建設(shè)的對策

（一）堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)校園人際和諧

進(jìn)行高職院校園文化生態(tài)建設(shè)時，必須秉承以人為本的發(fā)展理念，以促進(jìn)高職院校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。具體包括以下幾點(diǎn)：一是擺正競爭與合作的關(guān)系，引導(dǎo)大家樹立敢為人先的競爭意識，積極發(fā)揮其主觀能動性。同時，在競爭的環(huán)境下進(jìn)行合作與交流，揚(yáng)長避短，保證學(xué)習(xí)與工作目標(biāo)的早日完成；二是要積極協(xié)調(diào)師生間的關(guān)系，引導(dǎo)其相互尊重，相互關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提升。在職業(yè)院校，學(xué)生管理最普遍的反映是：學(xué)生難教，教師難當(dāng)，最重要的原因就是師生間管與被管的關(guān)系錯位，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量事倍功半。學(xué)生管理是一個開放性的系統(tǒng)管理工程，要調(diào)動和整合一切積極的學(xué)生管理因素，優(yōu)化成教育合力，變學(xué)校需要為學(xué)生需求。

（二）構(gòu)建和諧、新型的行為體系

高職院?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)師生的日常行為習(xí)慣，使其逐步樹立綠色的文化生態(tài)系統(tǒng)觀念。學(xué)校一方面可以逐步深化綠色教育教學(xué)體系改革，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在全校范圍之內(nèi)形成綠色、環(huán)保、向上的校園道德風(fēng)尚；另一方面還可以加強(qiáng)校園文化生態(tài)宣傳和推廣，積極協(xié)調(diào)環(huán)境保護(hù)和發(fā)展之間的關(guān)系，讓生態(tài)文明理念深入人心。

（三）建設(shè)美好的校園生態(tài)環(huán)境

校園應(yīng)塑造優(yōu)美且富有內(nèi)涵的校園環(huán)境。富有人文氣息的校園布局、建筑風(fēng)格、自然環(huán)境能夠陶冶人的情操，提升人的審美情趣。高職院校作為教書育人的場所，理應(yīng)有一個蘊(yùn)含著深厚文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，對于老師學(xué)生思想意識、學(xué)術(shù)創(chuàng)新等都有益無害。校園環(huán)境應(yīng)該處處洋溢著歷史的光輝和文化的氣息，這不僅是時代對當(dāng)今大學(xué)提出的要求，更是傳統(tǒng)文化對當(dāng)今學(xué)校提出的考驗(yàn)。在構(gòu)建和培育人文生態(tài)系統(tǒng)時，高職院還可以從生態(tài)規(guī)劃和生態(tài)倫理教育角度出發(fā)，處理好人與人、人與社會、人與自然間的關(guān)系，樹立科學(xué)的生態(tài)倫理觀，不斷提升其道德文明素養(yǎng)，善待自然、保護(hù)自然，與自然和諧相處。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉燕，高喜明.論高校生態(tài)文化教育建設(shè)［J］.教育教學(xué)論壇，2015（43）.

［2］趙麗.基于生態(tài)文化的大學(xué)生文化素質(zhì)教育及其管理模式建設(shè)［J］.學(xué)園，2015（9）.

作者單位：（南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系中國交通教育研究會2014-2016年度教育科學(xué)研究課題“高職院學(xué)生文化生態(tài)系統(tǒng)研究”階段性成果。