縣級圖書館怎樣推廣兒童閱讀
——以沂水縣圖書館為例

文/沂水縣圖書館 李雪

縣級圖書館怎樣推廣兒童閱讀
——以沂水縣圖書館為例

文/沂水縣圖書館 李雪

論述了兒童閱讀的重要性，分析了兒童閱讀的現(xiàn)狀，從閱讀環(huán)境、館藏資源、館員素質(zhì)、活動開展、加強合作五個方面闡述了縣級圖書館如何開展兒童閱讀推廣。

縣級圖書館；兒童閱讀推廣

圖書館是孩子們的第二課堂，擔負著為孩子提供良好的閱讀環(huán)境，讓孩子們親近書籍，喜歡閱讀，在閱讀中快樂成長的重要職責?？h級圖書館如何推廣兒童閱讀？現(xiàn)以沂水縣圖書館為例，從以下幾方面進行論述。

一、兒童閱讀的重要性

智力啟蒙最重要的手段就是閱讀。閱讀可以促進兒童智力發(fā)育，讓兒童發(fā)展語言、學(xué)習(xí)知識、提高思考能力、豐富想象力。研究表明，0～3歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和習(xí)慣的關(guān)鍵階段，3～6歲是開發(fā)兒童閱讀能力的最佳時期，兒童時期的閱讀習(xí)慣具有延續(xù)性，良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力會讓孩子受益終生。

二、兒童閱讀現(xiàn)狀

（一）閱讀存在功利化現(xiàn)象。我國的兒童閱讀較多地強調(diào)閱讀的教育意義和學(xué)習(xí)意義，卻忽略了對閱讀興趣的培養(yǎng)和保護。兒童的天性都是喜歡閱讀的，那些不喜歡閱讀的孩子，都是因為在閱讀的黃金年齡沒有合適的閱讀環(huán)境。

（二）家長對閱讀缺乏科學(xué)的認識。有些家長對閱讀的重要性認識不足，致使孩子根本沒有時間和心情閱讀課外書。還有些家長則對兒童閱讀缺乏科學(xué)的認識，認為只有看作文書、名著才會對孩子的學(xué)習(xí)有幫助，沒有考慮孩子的接受能力和興趣所在。其實，閱讀是積累的過程，有了量的積累才會有質(zhì)的飛躍。

（三）學(xué)校對閱讀缺乏重視。近幾年，學(xué)校圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施和館藏普遍取得了很大發(fā)展，因閱讀對成績的影響短期內(nèi)并不明顯，很多學(xué)校的圖書館成了學(xué)校評估驗收的形象工程，利用效果不盡如人意.

三、縣級圖書館如何推廣兒童閱讀

（一）創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。為了給讀者創(chuàng)造現(xiàn)代化的、舒適的閱覽環(huán)境，沂水縣圖書館于2013年投資建成了面積達900平方米的閱覽大廳，擁有300多個閱覽席位。閱覽大廳專設(shè)兒童閱覽區(qū)。在兒童閱覽區(qū)，精心選取了100套兒童精品圖書和40多種優(yōu)秀兒童期刊，孩子們無須辦理借閱手續(xù)便可自由閱讀。繪本和圖畫書等讀物都放置在專門的區(qū)域，方便兒童查找、閱讀。在閱覽大廳，孩子們還可以登錄數(shù)字圖書館，打開電子讀報機，輕輕松松盡知天下事。

為營造輕松愉快的閱讀氛圍，還設(shè)置了書畫區(qū)，孩子們可以在書畫區(qū)練習(xí)書法、畫畫。書畫長廊上展覽著部分書畫名家的作品以及書畫比賽獲獎作品。此外，為響應(yīng)山東省文化廳“圖書館+書院”的公共文化服務(wù)模式，我館建立了尼山書院，讓孩子們感受儒家文化的魅力，接受傳統(tǒng)禮儀的熏陶。

每到節(jié)假日圖書館成了孩子們最愛來的地方，孩子們在這里讀書、畫畫、學(xué)禮儀、參加各種活動，身心都得到了有益的發(fā)展。

（二）優(yōu)化館藏資源。沂水縣圖書館現(xiàn)有兒童圖書6余萬冊，每年都對館藏進行擴充，年引進兒童圖書8000余冊。此外，每年都會開展讀者調(diào)查，隨時了解圖書發(fā)展的最新動態(tài)和孩子的閱讀需求。

分級閱讀是一種適合兒童成長需要的閱讀策略， 是符合兒童閱讀時間系統(tǒng)特征的一種必要選擇。所謂分級， 即按照不同年齡段兒童的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計劃和合適的讀物?，F(xiàn)在，一些出版機構(gòu)、學(xué)校等推出了各種分級閱讀書目。為了給小讀者提供最適合的讀物，我們與學(xué)校開展合作，根據(jù)學(xué)校列出的必讀書目，將書齊全的放置在專門書架區(qū)，方便小讀者借閱。

（三）提高圖書館員素質(zhì)。兒童在閱讀中存在很大的盲目性，面對浩瀚的書山，需要具有良好職業(yè)道德和專業(yè)知識豐富的圖書館員引導(dǎo)。圖書館員向兒童推薦閱讀書目時，要融入孩子的閱讀中，以孩子的興趣為主，要激發(fā)他們的閱讀興趣，挖掘他們的閱讀潛力，提供個性化閱讀服務(wù)和指導(dǎo)。

（四）開展各類兒童閱讀推廣活動。沂水圖書館每年都會利用世界讀書日、讀者服務(wù)宣傳周及節(jié)假日舉辦一系列閱讀推廣活動。除了每年都會舉辦的優(yōu)秀圖書及優(yōu)秀讀者評選、演講比賽、講故事比賽、征文比賽等常規(guī)活動外，還舉辦了許多主題活動。由于圖書館環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施先進、讀者資源豐富，很多文化名人來我館開講座、推薦新書，舉辦活動，創(chuàng)造了濃郁的文化氛圍。

（五）加強與家庭、學(xué)校的合作。父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的影響和熏陶， 是兒童能否養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的一個關(guān)鍵。親子閱讀是目前公認的培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的有效途徑。我館十分重視家庭的參與，鼓勵家長陪伴兒童閱讀，并設(shè)立了專門的有聲閱讀室，在這里家長可以讀給孩子聽或者和孩子一起閱讀，共享閱讀的快樂。我們還加強與學(xué)校合作，使公共圖書館與學(xué)校實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享。

四、結(jié)語

兒童閱讀推廣的本質(zhì)是提升兒童閱讀興趣，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣與提高兒童閱讀能力。圖書館在兒童閱讀推廣中，承擔著重要的職責，它既是閱讀資源的提供者，又是閱讀教育的實施者。圖書館應(yīng)結(jié)合兒童個性的特點，豐富館藏資源，優(yōu)化閱讀環(huán)境，提高館員素質(zhì)，提供最優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。同時，加強與學(xué)校、家庭的合作，利用好各類社會資源，有步驟、有計劃地開展兒童閱讀推廣。

［1］尹建莉.好媽媽勝過好老師［M］.北京：作家出版社，2009. ［2］饒雅清.公共圖書館助推學(xué)齡前兒童閱讀策略［J］.圖書館學(xué)刊，2015（2）.

［3］楊向華.我國兒童閱讀推廣存在的問題與對策［J］.圖書館理論與實踐，2013（10）.

［4］王雯琦.兒童閱讀：文化生態(tài)視閾下的戰(zhàn)略選擇［J］.圖書館工作與研究，2010（12）.