編稿手記

這兩組詩(shī)歌，讓我想到河流與露珠。

吳慧明的詩(shī)歌無疑是河流。在她的詩(shī)歌里，我看到她涌動(dòng)的情緒，波瀾壯闊，纏綿流長(zhǎng)。一個(gè)十六歲的女孩子，她的觀察和思考，竟可以在詩(shī)歌里巧妙地不露痕跡地穿越幾十年甚至千百年?！段业拇迩f里》，我，你，老人，老人家的孩子，鄰居平平，這樣龐雜的人物關(guān)系，在一首詩(shī)歌里被巧妙處理，兩代人的代溝，村莊里幾十年緩慢的發(fā)展，無奈的日子，以及遠(yuǎn)方對(duì)年輕人的誘惑，勾勒出依然貧困的村莊的生存狀態(tài)，有些句子讀了讓人淚奔，“他沒法給身邊跑來跑去的孩子/一個(gè)微笑”、“ 他不說話/也許在計(jì)算一串你不愿去聽的數(shù)字/你還在擔(dān)心那朵開得晶瑩的花/她又不是麥穗，怎么會(huì)懂得低頭/于是你知道再也見不到她”、” 冬天到了，又到冬天了/海子筆下冬天的村莊是黑色的/他看到的是不是這里/沒有一扇窗開著/沒有一條路平坦/日升日落不動(dòng)聲色”。這些句子讀來有些扎心，可是你又感覺像躺在手術(shù)室里，醫(yī)生在割著你的器官，你卻看不見那手術(shù)刀，而你還覺得痛。高明的寫作者，輕描淡寫間即有撼動(dòng)人心的力量。第二首《靜依桂花落》，借古人與今人對(duì)比，借盛唐與現(xiàn)在對(duì)比，讀了這首詩(shī)歌，我看不到靜與閑，我看到的是恐慌和不安。一個(gè)從象牙塔里走向社會(huì)的學(xué)生，無疑是脆弱的，活在這個(gè)紛雜的時(shí)代是一件不容易的事情，既要改變，還要適應(yīng)，既要迅捷，還要安靜。

相比吳慧明同學(xué)那河流般涌動(dòng)的詩(shī)句，沈恬伊同學(xué)的詩(shī)歌則如露珠，如珍珠，單純中閃著光芒，自然中亮著剔透，且不乏突然之間如口吐蓮花，精句蹦出。這里恕不綴引。

寫詩(shī)是痛苦的，寫出好詩(shī)是幸福的。詩(shī)歌不是蒼白的堆積，不是直白的回車，寫詩(shī)如同在新疆的沙漠上撿拾黃玉，可能在千萬里的追尋中才能得一顆精品。僅僅撿到好玉還不行，還要雕琢，文字和氣流的處理就是雕琢的過程，這個(gè)過程，傷耗心血啊，所以愛寫詩(shī)歌的中學(xué)生們，向你們致敬！

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