淺析以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

鄧菊云

淺析以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

鄧菊云

社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)該像空氣一樣無(wú)所不在地影響著高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，這對(duì)高職學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)，形成優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)起著非常重要的作用，高職學(xué)院、思政課教師、就業(yè)指導(dǎo)課教師、班主任輔導(dǎo)員、高職學(xué)生應(yīng)該共同努力打造一支具有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的高職學(xué)生隊(duì)伍。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；高職學(xué)生；職業(yè)素質(zhì)

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成過(guò)程和基本內(nèi)容

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成經(jīng)歷了一個(gè)從“體系到核心”的漫長(zhǎng)提煉過(guò)程，最早提出“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”戰(zhàn)略任務(wù)是在2006年黨的十六屆六中全會(huì)上。2007年十七大上又明確提出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)?！彪S后又指出：“把學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系與建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨聯(lián)系起來(lái)?！?011年十七屆六中全會(huì)進(jìn)一步明確：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂?！?012年黨的十八大第一次明確提出：“積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！?/p>

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一個(gè)龐大的內(nèi)容體系，它有指導(dǎo)思想、共同理想、民族精神與時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀四個(gè)方面，是一個(gè)系統(tǒng)性、整體性的框架。經(jīng)過(guò)十多年來(lái)的不斷提煉，黨在十八大上第一次提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念，即“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。”這是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的集中表達(dá)。經(jīng)過(guò)提煉的“24字”社會(huì)主義核心價(jià)值觀也更容易進(jìn)入尋常百姓家，就像習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)，要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀像空氣一樣無(wú)所不在。

二、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的意義

（一）有利于高職學(xué)生培養(yǎng)與時(shí)代精神相符的職業(yè)素質(zhì)

高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)應(yīng)該與時(shí)代同進(jìn)步，并充分體現(xiàn)時(shí)代精神。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中在公民個(gè)人層面倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。這就要求高職學(xué)生一要培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的愛(ài)國(guó)精神，并且在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境和有網(wǎng)絡(luò)大V混淆視聽(tīng)的復(fù)雜輿論環(huán)境中理性愛(ài)國(guó)，這就要求學(xué)生時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新焦點(diǎn)事件，增強(qiáng)在政治意識(shí)形態(tài)上的辨別是非的能力，理性愛(ài)國(guó)，做一個(gè)堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者；二要培養(yǎng)時(shí)代敬業(yè)精神，敬業(yè)是職業(yè)素質(zhì)的基本要求，在科技日新月異、不斷創(chuàng)新的今天，敬業(yè)不僅僅要求兢兢業(yè)業(yè)，把本職工作做好，更多的是要有創(chuàng)新精神，要勇于質(zhì)疑、勇于開(kāi)拓、勇于探索；三要堅(jiān)定地樹(shù)立誠(chéng)信信念，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大力沖擊下，誠(chéng)信越來(lái)越不被重視，但自十八大以來(lái)，隨著國(guó)家反腐力度的加大和持續(xù)進(jìn)行，各種制度的完善，誠(chéng)信要求已不再停留在道德層面，而是上升到法律層面，職業(yè)上不講誠(chéng)信，弄虛作假，將不僅受到道德譴責(zé)，也會(huì)受到法律制裁，被列入黑名單，甚至破產(chǎn)；四要堅(jiān)定地做一個(gè)友善的人，善良是為人之前提，高職學(xué)生無(wú)論將來(lái)在哪個(gè)行業(yè)就業(yè)，都要求做一個(gè)善良的人，做任何事情都要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起他人，對(duì)得起社會(huì)，只有善良才能讓一個(gè)人走的長(zhǎng)遠(yuǎn)。

（二）有利于高職學(xué)生培養(yǎng)高度的民族自豪感、國(guó)家認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感

高度的民族自豪感、國(guó)家認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感本身就是一種優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)。高職學(xué)生在中華民族擁有五千年的悠久歷史，有著豐富的民族文化傳統(tǒng)。在近代，中華民族近一百年遭遇外敵入侵，內(nèi)憂外患，戰(zhàn)亂不堪，滿目蒼夷，貧窮落后。面對(duì)國(guó)家民族如此境況，很多人心中就產(chǎn)生了民族自卑感、國(guó)家否定感，并開(kāi)始崇洋媚外。隨著改革開(kāi)放中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，GDP越居世界第二，高鐵技術(shù)全球第一，對(duì)外貿(mào)易世界第二等。雖然中國(guó)發(fā)展了，強(qiáng)大了，但很多年輕學(xué)生還是無(wú)法從心底為中華民族，為身為一個(gè)中國(guó)人感到自豪，總認(rèn)為中國(guó)各方面，如國(guó)民素質(zhì)、居住環(huán)境、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)福利、醫(yī)療教育等都不如西方。要改變這種思想，就要求高職學(xué)生對(duì)中國(guó)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向有深刻的認(rèn)知。

高職學(xué)生應(yīng)對(duì)國(guó)家的一系列利好政策和制度深入了解，理解并身體力行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把個(gè)人理想和社會(huì)理想結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立為民族、國(guó)家、為社會(huì)努力奮斗的崇高理想，這樣學(xué)生的民族自豪感就會(huì)油然而生，國(guó)家認(rèn)同感就會(huì)更加深刻，社會(huì)責(zé)任感就會(huì)更加強(qiáng)烈。社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的“自由、平等、公正、法治”是國(guó)家在社會(huì)層面價(jià)值準(zhǔn)則的追求。理想社會(huì)制度的形成離不開(kāi)廣大青年學(xué)生的努力，這就要求高職學(xué)生要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，只有每個(gè)公民追求公平、反對(duì)特權(quán)，追求自由、反對(duì)專制，追求公正、反對(duì)不公，追求法治、反對(duì)人治，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)層面的價(jià)值目標(biāo)追求才能早日實(shí)現(xiàn)。

（三）有利于高職學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)最新就業(yè)形勢(shì)并促進(jìn)順利就業(yè)

高職學(xué)生的就業(yè)步伐不能被嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)打亂，大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立就業(yè)新思路。改革開(kāi)放以來(lái)，在混合經(jīng)濟(jì)的體制下，中國(guó)涌現(xiàn)出來(lái)很多的民營(yíng)企業(yè)，加上這幾年國(guó)家政策對(duì)中小企業(yè)的大力扶持，日益壯大的中小型民營(yíng)企業(yè)將成為高職學(xué)生主要的就業(yè)方向，應(yīng)好好把握，只要有心，就有機(jī)會(huì)。同時(shí)高職學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持在大學(xué)期間打工，做好充分的社會(huì)實(shí)踐，因?yàn)檫@些工作會(huì)給你帶來(lái)更多的經(jīng)驗(yàn)，提前進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生會(huì)在求職應(yīng)聘是增加更多的機(jī)會(huì)。有關(guān)調(diào)查顯示，一個(gè)企業(yè)的人力資源管理者更多的是看重一個(gè)人的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，其次是專業(yè)和畢業(yè)院校。當(dāng)然我們要做一個(gè)有心人，從現(xiàn)在起就為將來(lái)準(zhǔn)備著，給自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。這個(gè)快速發(fā)展的年代，我們不僅要做一個(gè)時(shí)刻準(zhǔn)備著的人，而且也要做一個(gè)會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人。社會(huì)主義核心價(jià)值觀隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展，體現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，高職學(xué)生理應(yīng)不斷了解國(guó)家最新就業(yè)形勢(shì)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不斷深入理解升華，這樣有利于他們更好地分析就業(yè)政策，把握就業(yè)前景，選準(zhǔn)就業(yè)方向，順利就業(yè)。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的路徑

（一）學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值體系

職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不是孤立的，學(xué)生需要構(gòu)建一個(gè)屬于自己的職業(yè)價(jià)值體系，就需要學(xué)院構(gòu)建合理的課程體系，理論基礎(chǔ)課與專業(yè)課應(yīng)齊頭并進(jìn)，構(gòu)建理論教學(xué)體系、專業(yè)教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系為一體的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程群。學(xué)生的職業(yè)價(jià)值體系有培養(yǎng)公民意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、感恩意識(shí)、道德意識(shí)、法治意識(shí)等。培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值體系需要各門課程教師在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地感染學(xué)生有意識(shí)地去培養(yǎng)各種價(jià)值觀，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中逐步形成比較穩(wěn)定的職業(yè)價(jià)值體系。同時(shí)高職學(xué)生也要在學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地去培養(yǎng)各種正確的價(jià)值觀，構(gòu)建終身受用的職業(yè)價(jià)值體系。

（二）充分發(fā)揮思政課宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地作用。

高職院校思想政治理論課擔(dān)負(fù)著宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要任務(wù)，思政課教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)并提煉社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵、本質(zhì)特征、精神價(jià)值等，收集各種橫向縱向的案例，通過(guò)專題講座，實(shí)踐教學(xué)，知識(shí)競(jìng)賽，利用網(wǎng)絡(luò)媒體等方式宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中時(shí)刻培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?，F(xiàn)在高職學(xué)生的思想和認(rèn)知很容易受不良網(wǎng)絡(luò)文章的影響，思政課教師應(yīng)該走在時(shí)代前沿，了解網(wǎng)絡(luò)最新動(dòng)態(tài)，不斷為學(xué)生解決網(wǎng)絡(luò)謠言問(wèn)題，為學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題和意識(shí)形態(tài)問(wèn)題及時(shí)答疑解惑，搶占輿論主陣地。

（三）充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的作用

高職院校普遍開(kāi)設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課，該課的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思維和方法進(jìn)行比較系統(tǒng)的指導(dǎo)，同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課的改革和創(chuàng)新，例如增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課的課時(shí)；引進(jìn)高質(zhì)量的慕課，學(xué)生線上自學(xué)和教師課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合；引進(jìn)校企合作項(xiàng)目等。高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要在課堂上進(jìn)行，更需要在職業(yè)實(shí)踐中完成，所以高職院校應(yīng)給學(xué)生更多的職業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為大部分學(xué)生提供職業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，例如學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，擴(kuò)大技能操作實(shí)訓(xùn)室的規(guī)模，或者讓企業(yè)進(jìn)學(xué)校等。

（四）學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在廣闊的社會(huì)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事需躬行”，學(xué)生要深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高職業(yè)素質(zhì)，社會(huì)實(shí)踐是最有效的辦法。學(xué)院應(yīng)積極為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，組織各種團(tuán)體和實(shí)踐活動(dòng)，例如“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，青年志愿者活動(dòng)，公益活動(dòng)，互助團(tuán)體，各類基金會(huì)等。輔導(dǎo)員班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用周末或寒暑假選擇性地參與各種有益的兼職活動(dòng)或其它實(shí)踐活動(dòng)。高職學(xué)生也應(yīng)自覺(jué)主動(dòng)地融入社會(huì)，參與各種實(shí)踐活動(dòng)，提高自身職業(yè)素質(zhì)。

［1］劉蘊(yùn)蓮.社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)協(xié)同培養(yǎng)研究［J］.高教探索，2014，（11）.

［責(zé)任編輯：邵猷芬］

鄧菊云（1978—），女，江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃＃ń髂喜?30099）

江西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃“江西高等職業(yè)院?；A(chǔ)課教學(xué)研究專項(xiàng)規(guī)劃課題”（2014年）：“基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究——思想政治理論課教學(xué)視角”（14GZ002）