寓教于游戲，激活小學(xué)語文課堂教學(xué)

浙江省浦江縣虞宅鄉(xiāng)中心小學(xué) 陳悅

寓教于游戲，激活小學(xué)語文課堂教學(xué)

浙江省浦江縣虞宅鄉(xiāng)中心小學(xué) 陳悅

游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且，同學(xué)們在參與游戲時，還能鍛煉自己動手和團隊協(xié)作的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下很好的基礎(chǔ)。

游戲 小學(xué)語文 課堂教學(xué)

小學(xué)生大都天性活潑，喜歡玩游戲，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式恰恰抹殺了小孩子的這種特點，這樣不僅學(xué)不會知識，而且打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒有積極性，便沒有學(xué)習(xí)的高效率。而游戲教學(xué)可以彌補這種缺點，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且，同學(xué)們在參與游戲時，還能鍛煉自己動手和團隊協(xié)作的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下很好的基礎(chǔ)。并且語文是個強調(diào)理解的學(xué)科，它需要學(xué)生積極主動地參與進來，而游戲有足夠的吸引力讓許多學(xué)生都加入進來。

一、競爭中游戲，讓學(xué)生更積極

獲得勝利是每個人都需要的，都想得到的。通過競賽或游戲的形式，可以很好地營造一種積極向上的氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造力，又培養(yǎng)他們的競爭與合作意識。而勝利也同時需要每位同學(xué)努力或者大家一起努力去認真完成爭取，所以這個過程，可以很好的讓學(xué)生獲得競爭勝利后的喜悅。興趣是最大的動力，而老師給予的激勵恰恰能激起學(xué)生的興趣，而現(xiàn)在這個充斥著電子設(shè)備的年代，學(xué)生的興趣已完全被游戲吸引，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣已迫在眉睫，而參與比賽的確可以提升學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

好勝心真是個奇怪的存在，它會帶給你無限的動力與活力。所以，設(shè)計比賽游戲也是非常必要的。例如，在學(xué)習(xí)《九色鹿》這篇文章時，教師可以讓學(xué)生進行角色扮演的游戲，老師可以提出這樣的主題：如果你是其中的一位人物，或是國王，或是落水者，你將會怎么做？而這樣學(xué)生在扮演過程中，不僅獲得了歡樂，還進行了思考，也對文章理解得更透徹，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。扮演過后，教師可以對學(xué)生的表演進行評價，并對表演比較優(yōu)秀的學(xué)生進行嘉獎，激發(fā)其他學(xué)生的好勝心，讓他們更努力的學(xué)習(xí)，同時更深刻的理解課文。

二、情境中游戲，讓學(xué)生更快樂

從前教師采用的“填鴨式”教學(xué)，課堂只是老師一個人的課堂，學(xué)生因為無法參與進去，每節(jié)課都收效甚微，這種情況繼續(xù)發(fā)展可能會磨滅學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在此狀況下，成功調(diào)動學(xué)生的積極性與能動性顯得尤為重要，此時迫切需要一種新思想，于是情境游戲式教學(xué)應(yīng)情而生。情境教學(xué)以學(xué)生為主體，教師只是主導(dǎo)。而鑒定情境游戲教學(xué)成功的唯一標準是其對學(xué)生發(fā)揮了應(yīng)有的作用。創(chuàng)設(shè)情境需要我們設(shè)計情境，首先我們要有計劃、有意識的為不同的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)情境，即做到因材施教，其次，設(shè)計的游戲應(yīng)該滿足小學(xué)生的心理特點。在此基礎(chǔ)上，大家才能在情境中娛樂，最重要的是學(xué)到了新技能。

比如，在寫“未來的我”這篇作文時，教師可以設(shè)計相關(guān)的游戲，即讓學(xué)生一一現(xiàn)場表現(xiàn)一下自己未來理想的樣子，會遇到什么樣的人，會發(fā)生什么樣的事，自己又會怎么應(yīng)對發(fā)生的種種事件……臺上學(xué)生勇敢大膽的表演，臺下學(xué)生熱情開心的鼓掌，如此愉快輕松的氛圍，毋庸置疑，課堂效率可以說是節(jié)節(jié)攀升。還可以玩丟手絹的游戲，輸?shù)娜艘f一個成語，這樣學(xué)生們會繃緊神經(jīng)，他們的反應(yīng)力也會提高很多，身體好了，自然有了學(xué)習(xí)的精力。

三、互動中游戲，讓師生更有愛

而二者的相互配合也是要講究方法的，師生課堂互動倒是個不錯的選擇。它在提升教學(xué)效率、營造和諧的課堂氛圍、創(chuàng)造良好的師生關(guān)系方面具有重要意義。課堂互動是教育的基本形式。在小學(xué)課堂中，采用科學(xué)合理的師生互動教學(xué)模式，可以極大的活躍課堂氣氛，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在壓力大的時候，進行大腦的休息，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂占主體地位的優(yōu)勢，同時也增進了師生之間的情誼，教師不再是所謂的“長者”，而是一起學(xué)習(xí)，一起游戲的知心朋友。

所以，小學(xué)語文課堂應(yīng)積極轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思想，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，逐漸過度到采用新型的多元互動形式上，從而提高課堂效率。所以，在設(shè)計游戲時，教師可以給自己設(shè)計一個角色，并參與到學(xué)生的大家庭中去。例如，可以在卡片上寫下新學(xué)的拼音或者詞語，教師抽取卡片，并選擇一位同學(xué)將它讀出。如果學(xué)生讀正確，就交換角色，即學(xué)生抽取卡片，教師讀上面的文字，依次進行。而在學(xué)習(xí)韻母和聲母時，對于那些相似的音調(diào)，教師可以把它們拼湊在一起，組成小故事或者繞口令，讓學(xué)生進行讀的練習(xí)，而這時候，教師可以和學(xué)生進行讀的速度的比賽，想必這樣一來學(xué)生參與的積極性更高了。有了興趣，又高效率地收獲了知識。

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，課程的不斷創(chuàng)新，從前的單一的教學(xué)方式過于模式化，不利于學(xué)生的主動參與，不利于學(xué)習(xí)效率的提升，而游戲恰好改變了這種情況。游戲具有趣味性、規(guī)則性、競爭性，游戲恰好可以彌補單純學(xué)習(xí)的枯燥無聊，游戲進行的過程中，學(xué)生可以學(xué)到很多課堂學(xué)習(xí)不到的知識，而教師在開始游戲設(shè)計時，應(yīng)該多多考慮學(xué)生的個性特點和興趣愛好，選擇一些大家都喜愛的游戲，并提高學(xué)生的參與性，盡可能地讓學(xué)生在游戲的過程中獲得更多的知識。教師與學(xué)生是教學(xué)的兩大主體，在課堂上，二者互相配合，相輔相成，而后才能有課堂的高效率。