新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的方法

何為民

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，初中英語(yǔ)教學(xué)方法也不斷地創(chuàng)新，但也存在許多問(wèn)題，致使教學(xué)效率低下，因此如何保證初中英語(yǔ)教學(xué)有效性成為了改革中的關(guān)鍵，為了提高其有效性要采取相應(yīng)的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；策略方法；有效性

自2011年以來(lái)，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)初中英語(yǔ)的改革。由于我國(guó)與世界的接軌越來(lái)越緊密，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，對(duì)它的學(xué)習(xí)是必要的。為了使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求，新課改在課堂的教學(xué)方面和課堂的設(shè)計(jì)方面都提出了新的要求和修改意見(jiàn)。除此之外，新課改對(duì)于教師方面也做出了一些要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師也應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)化觀念，及時(shí)改變自己的教學(xué)習(xí)慣，突破傳統(tǒng)，使自己的教學(xué)更能適應(yīng)新課改和新時(shí)代的要求。但是對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的要求很大一部分只是停留在政策層面上，就目前的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)依舊存在很明顯的的問(wèn)題，尤其是課堂教學(xué)的效率低下最為明顯。而這些問(wèn)題會(huì)在很大程度上影響新課改的實(shí)施。因此，為了在新課改的背景下，提高初中初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，我們應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，采取一些針對(duì)性的方法策略。

一、我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。雖然我國(guó)一直提倡給予學(xué)生更多的自主性，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力。但是就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，我國(guó)的初中的英語(yǔ)教學(xué)還是以往的填鴨式教學(xué)，主要還是老師在發(fā)揮作用，課堂的主要模式是老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師傳授的知識(shí)較多，而學(xué)生真正學(xué)到的內(nèi)容卻是非常少。雖然在新課改中對(duì)這個(gè)問(wèn)題有涉及，但是在現(xiàn)實(shí)的試行過(guò)程中卻是效果甚微。這種情況導(dǎo)致學(xué)生的積極性低，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較為消極的狀態(tài)。有些教師意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，而這并不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此做出了一些改變，盡可能的給予學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是這種做法并不是普遍存在，很多教師依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法。近幾年來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展似乎可以給教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的改變，但是由于很多教師的信息技術(shù)的相關(guān)技能相對(duì)較低，并不能很好的發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性的現(xiàn)狀并沒(méi)有改變。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是靠死記硬背，對(duì)知識(shí)的理解程度低。新課改重視培養(yǎng)提高初中生的英語(yǔ)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)的思維能力，還要注重提升自身的人文素養(yǎng)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)它的學(xué)習(xí)必須要發(fā)揮記憶的作用，但是在初中英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)分地強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶而忽視了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用理解。雖然采用死記硬背的方法，可以幫助學(xué)生記記憶更多的單詞，在一定程度上也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，但是卻容易忽視學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的理解。而學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，習(xí)得是必要的，但是最終的目的是對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用。因此只有死記硬背對(duì)于初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是往往不夠的，但是在我國(guó)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，采用的方法是讓學(xué)生以死記硬背為主，這很容易忽視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解運(yùn)用能力，并且單純的記憶，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是為了應(yīng)用而是為了應(yīng)付考試，功利性太強(qiáng)。在我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要方法是考試，雖然是以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度為初衷，但是在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)試教育的觀念對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)影響較深，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了考試，教師也以學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具有較強(qiáng)的功利性。在新課改中，要求在初中英語(yǔ)的教學(xué)中以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，改變單一的以考試為目的評(píng)價(jià)方式。但是由于我國(guó)現(xiàn)行的評(píng)價(jià)方式依舊是是以考試為主，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育觀念根深蒂固，人們看中的依舊是學(xué)生的成績(jī)，而忽視了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于初中生對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

二、提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的方法

1.教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)，推進(jìn)有效學(xué)習(xí)。

（1）掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)也得到了快速的發(fā)展，并且教學(xué)設(shè)備也越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越現(xiàn)代化。最為新時(shí)代的教師，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方式，學(xué)會(huì)利用多媒體設(shè)備對(duì)初中生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)盡可能的豐富自身的知識(shí)，盡可能多的搜集和英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好的理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生拓展視野。

（2）采用多樣化的教學(xué)手段。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)，改變傳統(tǒng)的照本宣科的知識(shí)傳授方式，要更多地學(xué)會(huì)靈活理解教材內(nèi)容，更深層的理解教材的內(nèi)容，明確教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)手段，積極地引導(dǎo)學(xué)生探究更深層的知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在理解運(yùn)用更能夠真正掌握知識(shí)。

（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中的作用也是不容忽視的。初中生處于青春期，更需要教師的理解和寬容。在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生保持長(zhǎng)久的耐心，孜孜不倦地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并且盡量避免和學(xué)生沖突，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生應(yīng)該以人為本，更多的關(guān)注學(xué)生本身，而不是過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的成績(jī)。并且在這一時(shí)期教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生做朋友，建立良好的師生關(guān)系，以推薦更好的英語(yǔ)教學(xué)。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，改變課堂教學(xué)。

（1）在課前準(zhǔn)備中，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。由于初中英語(yǔ)的實(shí)用性很強(qiáng)，教師在課前準(zhǔn)備中，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該更多的注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性，盡可能多的給學(xué)生安排時(shí)間訓(xùn)練的時(shí)間，讓學(xué)生在讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)種種學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)的正確運(yùn)用。為了更好地發(fā)揮教材的實(shí)用性，教師首先要做的就是整體把握教材，分清哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)，以便在教學(xué)的過(guò)程中提高教學(xué)效率，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)。其次，教師要做到科學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生做一個(gè)整體的分析，了解學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)要求，根據(jù)學(xué)生的接受知識(shí)的能力和水平，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)，采取有效的教學(xué)方法。

（2）注重對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。興趣是學(xué)生最好的老師。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候要注意培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取講故事、設(shè)置懸念等方式，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?；蚴墙處熆梢愿鶕?jù)當(dāng)代初中的大眾化愛(ài)好入手，采取當(dāng)代初中生喜歡的方式或是問(wèn)題交流方式。想要最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要做出一定的努力，最大限度的發(fā)掘?qū)W生的新區(qū)店，更多的了解學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的興趣，采取形影的方式進(jìn)行教學(xué)。

（3）在課堂上靈活地實(shí)施教學(xué)策略。教師在課堂上再按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)注重積極地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，向?qū)W生拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極地回答問(wèn)題，可以采取小組學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮初中生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生在相互的探討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在彼此的幫助之下解決問(wèn)題，在交流與合作之中更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.采用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)策略。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響，考試作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此為了更好的提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，應(yīng)該建立多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。教師對(duì)于學(xué)生不能過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而應(yīng)該全面的看待學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。卷面考試會(huì)在一定程度上反映出學(xué)生的知識(shí)掌握程度，但是對(duì)于英語(yǔ)的理解和運(yùn)用更多的要關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用。除了試卷評(píng)價(jià)，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，采取多樣化的評(píng)價(jià)方式，不僅有利于全面的了解學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也可以通過(guò)評(píng)價(jià)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生了解到考試不是學(xué)習(xí)的唯一目的，要更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于初中英語(yǔ)的改革是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，在改革的過(guò)程中，要想保證初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，要勇于突破傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)新，更多的關(guān)注學(xué)生自身。