關(guān)于《圓的面積》教學(xué)實(shí)踐策略的探究

陳清云

摘 要：對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，圓的面積教學(xué)屬于一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，對學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。因此教師必須要采取科學(xué)有效的措施，不斷加強(qiáng)圓的面積的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。本文主要是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中《圓的面積》教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：圓的面積；教學(xué)；實(shí)踐策略；探討

在新課改不斷深入的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，教師在教學(xué)中開始逐漸采取一些新型的教學(xué)模式來不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。對于圓的面積教學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成，做好圓的面積教學(xué)，將會(huì)有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。因此在圓的面積教學(xué)中，教師必須要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效的措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、構(gòu)建高效數(shù)學(xué)活動(dòng)平臺(tái)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要采取有效的措施，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而來不斷帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行交流、預(yù)習(xí)以及討論自主學(xué)習(xí)等，以此來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行圓的面積學(xué)習(xí)中，可以先為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的談話情境圖，為學(xué)生展示一個(gè)噴水器噴灌的圖像，對學(xué)生提問：同學(xué)們，這個(gè)噴水器噴灌的范圍是什么形狀呢？并且其噴灌的面積是多少呢？這樣學(xué)生將會(huì)針對教師的問題進(jìn)行思考，促進(jìn)相互之間的探討與交流，不斷思考，加深自身對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而來提升自身的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生自行探索出圓形的計(jì)算方式，教師對其進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算分析：噴水器的最遠(yuǎn)噴水距離為5m，那么噴水器旋轉(zhuǎn)一周后，其噴灌的面積是多少呢？這樣教師在教學(xué)中將生活中的問題以及情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索以及參與學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)充分了解到，圓形在生活中的應(yīng)用，以及圓的面積的重要性，從而來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用圓的面積來解決生活中的問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、對教學(xué)活動(dòng)的載體進(jìn)行合理的設(shè)置

在小學(xué)數(shù)學(xué)圓的面積教學(xué)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，教師設(shè)置有效的活動(dòng)可以讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，從而來提升課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。首先教師一套逐步推進(jìn)，由淺入深的來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，其活動(dòng)的要求必須明確，同時(shí)要設(shè)置出科學(xué)合理的活動(dòng)方案，同時(shí)要進(jìn)行有效的分工，保證活動(dòng)過程的順暢。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)根據(jù)活動(dòng)方案來進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，以此來充分掌握學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生有效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次就是活動(dòng)設(shè)計(jì)要生動(dòng)活潑，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證其充分趣味性，以此來帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。這就需要教師在教學(xué)中要采用多樣化的導(dǎo)入教學(xué)手段，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以采用等積変換的方式來將圓轉(zhuǎn)化為一個(gè)近似的長方形，同時(shí)結(jié)合一些活動(dòng)，采用多媒體的方式來將教學(xué)過程展現(xiàn)出來，以此來促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解，加深學(xué)生的印象。最后教師設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)要簡單易懂，能夠提升其操作性，促進(jìn)學(xué)生對其的理解，學(xué)生可以運(yùn)用小組合作以及動(dòng)手等方式來不斷促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的提升。在進(jìn)行教學(xué)中，教師可以設(shè)置這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：教師畫出一個(gè)圓，提出猜想：同學(xué)們，你認(rèn)為圓的面積與什么有關(guān)系呢？之后學(xué)生根據(jù)教師的提問來進(jìn)行思考與探討，從而來不斷加深自身對知識(shí)的理解，教師在學(xué)生思考中繼續(xù)提出問題：若是以正方形的邊長為半徑畫出一個(gè)圓，那么圓的面積與圓的半徑之間存在什么關(guān)系呢？這樣學(xué)生根據(jù)問題小組討論，從而來分析出圓的面積與正方形之間的關(guān)系。最終學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中得出答案，發(fā)現(xiàn)圓的面積與圓的半徑有關(guān)系。這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)的開展中，有效提升自身對圓的面積知識(shí)的理解，從而來促進(jìn)自身學(xué)習(xí)興趣的提升，主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中，要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，能夠科學(xué)合理的設(shè)置引導(dǎo)策略，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

三、科學(xué)合理進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)路徑的設(shè)置

對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，教師要有效設(shè)置課堂教學(xué)的活動(dòng)路徑。首先要初步預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案，圓屬于曲線圖形，對其的學(xué)習(xí)與學(xué)生以前學(xué)過的知識(shí)有很大的聯(lián)系，教師可以在上課之前準(zhǔn)備好圓形紙片，將其拼成近似的平行四邊形，之后將其與原先的圓進(jìn)行比較，查看其中發(fā)生的變化。之后教師利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示，將圓分成32份，將分成的小圖形進(jìn)行拼裝，可以拼成什么形狀，這個(gè)圖形與剛才的圖形有什么區(qū)別等，若是平均分割的次數(shù)足夠多，那么是否可以拼成一個(gè)長方形。圓與長方形之間的關(guān)系是什么？同時(shí)教師在教學(xué)中要及時(shí)把握活動(dòng)生成資源，在進(jìn)行實(shí)際的操作中要更加關(guān)注學(xué)生，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且去自行探索問題以及解決問題，這樣學(xué)生會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問題，并且會(huì)不斷對知識(shí)進(jìn)行思考，從而來發(fā)揮學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體性。

四、提升數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，在課堂學(xué)習(xí)重要充分發(fā)揮學(xué)生自由獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，以此來激發(fā)學(xué)生的探究心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師在課前要有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，以此來讓學(xué)生了解課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣將會(huì)促進(jìn)學(xué)生更快的掌握教材，并且會(huì)留出更多的時(shí)間進(jìn)行探索，可以促進(jìn)學(xué)生找到問題，并且進(jìn)行解決。教師在進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)中要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師必須要有效關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的參與度，在進(jìn)行圓的面積公式探索中，教師要讓學(xué)生有事可做，能夠確保操作活動(dòng)的效果，同時(shí)在進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的匯報(bào)中，充分關(guān)注學(xué)習(xí)上的弱勢群體，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生思維意識(shí)的提升。

五、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，圓的面積屬于一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取有效的方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

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