努力探索，讓課堂教學(xué)充滿活力

施霞

現(xiàn)在的教育普遍存在一種現(xiàn)象就是多數(shù)學(xué)生需要家長看管、逼迫去學(xué)習(xí)，家長很累，老師更累。我認(rèn)為教師要改變觀念，不能只是為了成績而教學(xué)。作為教師應(yīng)該有意識地去探索一些有效的教學(xué)方法，讓課堂充滿活力，還給孩子自由的、輕松的學(xué)習(xí)理念，不要讓他們覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣才行。

一、低年級階段，努力構(gòu)建學(xué)生自主識字的課型

2003年秋天我擔(dān)任了一年級班主任。每次上課前我都要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力找到符合兒童的教學(xué)方法。在課堂上我也把學(xué)生看做識字的主體，把識字的主動權(quán)交給他們，，讓學(xué)生動起來，課堂活起來使學(xué)生在主動參與的過程中體驗到識字的樂趣，獲得識字的成就感。

1.教給學(xué)生識字方法

我在實際教學(xué)中，歸納了以下幾種識字方法。并在課堂教學(xué)中逐步滲透這些方法。有“形象識記法、會意識記法、順口溜識記法、謎語識記法、熟字加減、對比法、想象法、看圖法、語境法、歸類識記法”。

2.構(gòu)建充滿樂趣的識字課堂

我在每一節(jié)識字課上，都會變換不同的方式進(jìn)行識字，使課堂變的互動起來，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。有這些方式“游戲中識字、競賽中識字、自學(xué)中識字、交流中識字”.實踐證明，我的識字課型，是成功的，孩子們在課堂上能夠主動探索識字方法，而且非常積極踴躍。課堂氣氛比較活躍，受到了很好的教學(xué)效果。這比老師一個一個生字地教要省事而且效果好。

在進(jìn)修學(xué)校組織的“新課程展示課”活動中，我上了一節(jié)識字課，學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)自己，語言豐富，想象豐富，課堂很活躍，收到了良好的教學(xué)效果。也得到了進(jìn)修校長的好評。她說：“沒想到農(nóng)村的孩子真是生龍活虎??！”

二、中高年級，努力構(gòu)建學(xué)生“自主閱讀，讀中感悟”的課型

新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生主動與文章作者形成對話、交流的關(guān)系，以引起共鳴，產(chǎn)生感悟，從而達(dá)到閱讀活動真正的目的。它不同于課堂上撒手放學(xué)生看書、念書，而是由教師設(shè)計、引導(dǎo)、點撥滲透使學(xué)生獲得讀書體驗的閱讀活動。

有效的閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，是陶冶情操，培養(yǎng)道德品質(zhì)和審美意識的必要途徑。

在課堂教學(xué)中我不斷總結(jié)經(jīng)驗，閱讀教師專業(yè)書籍，大膽在課堂中實踐，總結(jié)了一套閱讀教學(xué)的模式：1.預(yù)習(xí)、2.檢查預(yù)習(xí)、3.自讀感悟、4.匯報交流、5.質(zhì)疑研討、6.綜合訓(xùn)練。預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)主要是在新授課前進(jìn)行的，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，解決字詞方面的知識。減少課堂壓力，保證課堂有更充足的時間自讀研討，提高課堂效率。自讀感悟主要是教師提出主要問題，引領(lǐng)學(xué)生帶著問題去閱讀課文，要畫出重點字詞，標(biāo)注學(xué)習(xí)體會。我班孩子的語文書的每一課都是圈圈點點，空白處大多都寫出了自己的體會和感受。只有真正的閱讀并仔細(xì)感悟了，在匯報交流的時候才不會說空話，在交流中解決問題，提升認(rèn)識。質(zhì)疑研討環(huán)節(jié)是學(xué)生自學(xué)時不會的地方，加以質(zhì)疑，同學(xué)之間討論解決，解決不了的問題，教師點撥后再解決，這個環(huán)節(jié)貫穿教學(xué)的始終，學(xué)生通過討論合作式的學(xué)法突破難點，和我們現(xiàn)在提倡的新理念一致，而我早在十年前就嘗試使用了。綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)，每堂課保證5分鐘的訓(xùn)練時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法進(jìn)行口頭或手寫訓(xùn)練。比如《少年閏土》這一課，在最后5分鐘我讓學(xué)生進(jìn)行人物外貌描寫的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力。學(xué)生也多次在縣級拓展閱讀大賽中獲獎。

我覺得自己在課堂教學(xué)創(chuàng)新上已有了突破性的進(jìn)展，打破了以往學(xué)生厭學(xué)，教師硬講的僵局，學(xué)生已從最初的被動到現(xiàn)在的主動參與的互動的學(xué)習(xí)活動中。讓課堂教學(xué)充滿活力。