如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

方亞勤

摘 要：在學(xué)校教育中，班級(jí)管理是一項(xiàng)非常重要的工作。班級(jí)管理的關(guān)鍵因素就是班主任。當(dāng)班主任在做班級(jí)管理工作的時(shí)候，若是管理不當(dāng)，工作效率低下，教師辛苦，工作效果比較低。筆者作為班主任多年，充分的體會(huì)到班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮的作用具有重要的意義，能夠替班主任減輕許多的困難。本文就班干部在班級(jí)管理中的作用展開探討。

關(guān)鍵詞：班干部；班級(jí)管理；作用

一、班干部需要被精心的挑選

班干部在班級(jí)管理中能夠發(fā)揮重要的作用，需要班主任精心的挑選班干部，班主任在選取班干部的時(shí)候，不能夠象征性的挑選，否則，不利于班級(jí)的管理工作。班主任選取的班干部，需要考慮學(xué)生的工作能力、應(yīng)變能力與管理能力。在選取班干部的時(shí)候，班主任要仔細(xì)認(rèn)真的了解學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)，哪些學(xué)生適合當(dāng)班干部，哪些學(xué)生適合做管理工作，最后確定人選。在確定人選之后，班主任將這些學(xué)生召集起來開會(huì)，征求這些學(xué)生的意見，尊重他們的主觀意見，看看他們是否想要當(dāng)班干部，直到大家沒有意見之后，再將這些名單全部的公布出來。另外，班主任在進(jìn)行班干部的選取的時(shí)候，可以增加一些班干部的名額，使大部分學(xué)生都獲得班干部的名額。

二、班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立班級(jí)榮譽(yù)感

班干部在做班級(jí)管理工作的時(shí)候，許多學(xué)生對(duì)班干部的管理不夠服從，這些學(xué)生都認(rèn)為：我們都是班級(jí)的學(xué)生，都是平等的地位，你為什么來管理我？對(duì)于這些情況，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立管理工作上的權(quán)威，向全部的學(xué)生表達(dá)班干部是班主任工作的代表，是班主任班級(jí)管理工作的得力助手。在全部的學(xué)生面前，維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)感。在有的學(xué)生故意不服從班級(jí)管理的在工作的時(shí)候，班主任需要給與嚴(yán)厲的批評(píng)。在經(jīng)過班主任的諄諄教導(dǎo)之后，若仍有學(xué)生故意犯錯(cuò)，班主任需要出面做出嚴(yán)厲的批評(píng)，給與耐心的教育。例如，在上個(gè)月的管理工作的時(shí)候，一個(gè)身材高大的學(xué)生不服從班長(zhǎng)的安排，經(jīng)常出言頂撞，我就給出嚴(yán)厲的批評(píng)，再對(duì)全部的學(xué)生給出警告，樹立班干部的權(quán)威。

三、班主任要經(jīng)常召開班干部會(huì)議，加強(qiáng)班干部的思想建設(shè)

班干部也是學(xué)生，是未成年的學(xué)生，自制力比較差。因此，在管理班級(jí)的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象。一些班干部甚至利用職權(quán)，做出違規(guī)犯紀(jì)的事情，在學(xué)生中間產(chǎn)生很差的影響。為了避免以上的現(xiàn)象的發(fā)生，班主任需要加強(qiáng)班干部的思想政治建設(shè)工作。在這種思想工作中，班主任樹立正面的榜樣作用，選出表現(xiàn)好的學(xué)生，講述他們的先進(jìn)事跡，在班干部中樹立良好的作用。在班級(jí)管理中，要引導(dǎo)學(xué)生明白班干部的管理工作是非常辛苦的，是為班級(jí)工作作出貢獻(xiàn)的，是光榮的，使班干部持之以恒的做好管理工作。

四、班主任應(yīng)注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活

班干部既是班主任的管理工作的助手，也是學(xué)生，他們主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，然后才是班干部工作。班干部在進(jìn)行班級(jí)管理工作的時(shí)候，自己的學(xué)習(xí)的時(shí)間就少了很多。在一些學(xué)生任職班干部的時(shí)候，就沒有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)慢慢的退步，久而久之，他們自己內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心的情緒，將班干部的工作放在一邊，影響班干部的集體利益。因此，在具體的班干部的管理工作中，班主任要對(duì)班干部關(guān)心愛護(hù)，關(guān)心班干部的心理狀態(tài)與認(rèn)知水平，解決班干部的生活困難。班主任經(jīng)常找班干部去談心，了解班干部退步的原因，了解學(xué)生思想上的困難，班主任指導(dǎo)學(xué)生去平衡工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。班主任對(duì)班干部的學(xué)習(xí)與心理進(jìn)行指導(dǎo)與疏導(dǎo)，在生活中若是遇到了困難與挫折，班主任需要盡量的去解決。使得班干部從內(nèi)心感受到班主任的溫暖和愛心，使得學(xué)生充滿學(xué)習(xí)與工作的信心，讓學(xué)生在班級(jí)管理中，覺得自己做的工作是有價(jià)值的。例如，本學(xué)期的管理工作的時(shí)候，我們班級(jí)的生活委員，數(shù)學(xué)成績(jī)退不了很多很多，他很揪心與灰心。我就找他進(jìn)行交心與談心，他說每天管理班級(jí)的生活管理工作中，占用了自己大量的時(shí)間，學(xué)習(xí)實(shí)踐很緊張，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，擔(dān)心自己以后的學(xué)習(xí)中，其他學(xué)科的成績(jī)也會(huì)直接下降。在了解這些具體的情況后，每次有閑暇的時(shí)間，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在最近的成績(jī)檢測(cè)的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高，增加他的信心，他更加的做好自己的本職工作。

五、班主任對(duì)班干部工的工作要給與鼓勵(lì)與贊揚(yáng)

班干部在進(jìn)行班級(jí)管理的工作的時(shí)候，長(zhǎng)時(shí)間的工作壓力，導(dǎo)致他們工作的積極性會(huì)逐漸的下降，為班級(jí)的整體工作帶來較大的影響。在班干部的管理工作的積極性減弱的時(shí)候，班主任需要鼓勵(lì)學(xué)生，給與學(xué)生巨大的工作動(dòng)力。班主任對(duì)班干部對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，了解班干部為班級(jí)做了些什么，對(duì)班干部進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。使他們獲得成功感與精神上的滿足，他們明白自己的工作是有價(jià)值的，是有意義的，是值得自己付出的，他們工作的積極性會(huì)長(zhǎng)久的得到保持，反之，班干部任勞任怨的工作后，得不到任何的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，他們就會(huì)受到打擊，覺得非常的失望，一些班主任甚至對(duì)班干部持有應(yīng)付的態(tài)度，置之不理，不管不顧，造成班干部工作效率的低下。由此可見，班主任的鼓勵(lì)對(duì)班干部具有重要的作用。例如，班主任可以設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，從班干部中選取管理之星，在班上公開的表揚(yáng)，特此鼓勵(lì)，發(fā)送一些物質(zhì)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們工作的自信心。就是這個(gè)做法，促使著班干部們每月去爭(zhēng)取這個(gè)榮譽(yù)，從而自主地去為班級(jí)管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。

總而言之，班干部在班級(jí)管理中具有重要的作用，是班主任工作的得力助手，班主任需要幫助班干部樹立權(quán)威與集體榮譽(yù)感，對(duì)班干部的工作給與最大的支持與鼓勵(lì)，在生活與學(xué)習(xí)中給與學(xué)生最大的關(guān)心。增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性與實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋娜，任遠(yuǎn)毫.《如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用》[J]閱讀天地，2013，03.