領(lǐng)悟圣人諄諄教誨強(qiáng)化居安思危意識(shí)

引言

《君子安而不忘?！肥切熘杏瘛洞髮W(xué)語(yǔ)文》教材“心懷天下”章節(jié)中的一篇。在我們安享太平之時(shí)，必須時(shí)刻牢記：居安思危。對(duì)于這一點(diǎn)，我們的祖先早已告誡過(guò)我們：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”；“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”。圣人之言仿佛還激蕩在耳邊，“君子安而不忘危”、“居安思?！笔侵腥A民族幾千年的至理名言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)《孟子·告子下》文本細(xì)讀，領(lǐng)悟“生于憂患死于安樂(lè)”的思想。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體悟古人“居安思?！钡乃枷肜砟?，思考這一思想如何滲透、融合到我們今人的工作、學(xué)習(xí)與生活中。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊充斥著各種奇妙的效應(yīng)，比如蝴蝶效應(yīng)、溫室效應(yīng)、毛毛蟲(chóng)效應(yīng)、木桶效應(yīng)等等，但大家有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“青蛙效應(yīng)”嗎？

師：講述“青蛙效應(yīng)”，并說(shuō)明動(dòng)物在安逸舒適的環(huán)境下都容易麻痹大意。這也警示人們，危機(jī)意識(shí)的重要性。自然發(fā)展規(guī)律如此，人類歷史發(fā)展規(guī)律同樣如此。

今天，我們一起進(jìn)入《孟子》的思想世界，看看在孟子的視域中，他是如何闡述這一論辯的，能夠帶給現(xiàn)代人什么啟示？

二、孟子與他生活的時(shí)代

孟子與他生活的時(shí)代：要了解孟子的思想，我們先重溫一下孟子的生平和他的主要思想。

1.孟子其人

孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)鄒人，他是繼孔子之后儒家學(xué)派的代表人物，生活在戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期，有“亞圣”之稱，與孔子合稱“孔孟”。

2.生活的時(shí)代

大家知道，孟子所生活的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是一個(gè)社會(huì)動(dòng)蕩不安、兵荒馬亂、災(zāi)荒連年的時(shí)代。

三、《孟子》文本分析

今天，我們以《孟子？告子下》為主要的分析文本，來(lái)分析與挖掘幾千年來(lái)圣人的憂患思想帶給今人的啟示。

請(qǐng)學(xué)生朗誦課文，并結(jié)合課后注釋串講文本。

1.本文的中心論點(diǎn)

生于憂患，死于安樂(lè)。

2.生于憂患

（一）文中列舉了六個(gè)傳奇人物，他們經(jīng)歷上的共點(diǎn)是什么？作者借此想要說(shuō)明什么道理？

孟子所舉的例證是舜帝、傅說(shuō)、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚。這六個(gè)傳奇人物，可以說(shuō)每一個(gè)在歷史上都是光環(huán)閃爍、熠熠生輝的。

（二）作者的用意：

在故事的基礎(chǔ)上，孟子才娓娓道來(lái)自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)——憂患可以激發(fā)人奮發(fā)有為，成功人士必經(jīng)一番磨難。

總之，在孟子看來(lái)，憂患的磨煉，對(duì)失敗教訓(xùn)的反思，對(duì)磨難的咀嚼，有利于人們的成長(zhǎng)，有利于人們培養(yǎng)出剛強(qiáng)的意志與奮發(fā)的精神，最終走向成功。

聯(lián)系實(shí)際思考。

至此，以上為孟子對(duì)于“生于憂患”的正面論述以及在此基礎(chǔ)上我們結(jié)合軍人的實(shí)際所引發(fā)的一些思考。

3.死于安樂(lè)：入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡?！疵嬲撌?/p>

死于安樂(lè)者：在歷史上，昏庸之君，荒淫逸樂(lè)而身死國(guó)亡，其例更是不勝枚舉。

四、“生于憂患死于安樂(lè)”的居安思危思想帶給現(xiàn)代人的啟示？

1.來(lái)看我們一衣帶水的近鄰——日本。

日本是個(gè)島國(guó)，多火山、地震，自然災(zāi)害頻發(fā)。于是日本人有著強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)。

2.史上最牛校長(zhǎng)——葉志平

葉校長(zhǎng)的故事告訴我們，只有懂得居安思危，我們才能常備不懈。才能處安而不沉溺，雖居前而不松懈。最終保全個(gè)人以及集體的生存與發(fā)展，那么上升到一個(gè)集體、一個(gè)企業(yè)呢？

3.對(duì)于國(guó)家

居安思危是馬寅初心憂天下、率先呼吁“控制人口增長(zhǎng)”的真知灼見(jiàn)；

居安思危是康熙設(shè)置木蘭圍場(chǎng)帶領(lǐng)王公貴族每年一度狩獵訓(xùn)練出的強(qiáng)悍；

居安思危是鄧小平力排眾議推行“改革開(kāi)放”的高瞻遠(yuǎn)矚；

居安思危是習(xí)近平防微杜漸高唱的“五個(gè)千萬(wàn)不可”重大承諾與反腐倡廉的政治舉措。

4.對(duì)于在座的同學(xué)們呢？讓同學(xué)們進(jìn)行思考。

五、課后作業(yè)

作為一名武警戰(zhàn)士，作為未來(lái)的基層指揮官，你是如何理解“生于憂患，死于安樂(lè)”的？落實(shí)到具體的工作與生活中，你會(huì)有哪些具體的措施？

作者簡(jiǎn)介：周津，女，碩士，文藝學(xué)專業(yè)，現(xiàn)為武警警官學(xué)院人文社科系大學(xué)語(yǔ)文教研室講師。