淺談提高高中英語閱讀水平的幾點(diǎn)看法

蔣妹媛

【摘要】英語學(xué)習(xí)在高中階段是必經(jīng)之路，也成為大學(xué)階段學(xué)習(xí)的敲門磚，且閱讀占到了高考知識(shí)的45%，成為高考乃至英語學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，本人通過分析高中閱讀存在的問題，提出了一些解決辦法，為提高高中閱讀能力打下良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】

引言

中國已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎，與世界交流越來越頻繁，如何培養(yǎng)大眾英語水平，毋容置疑，英語的重要性十分重要。英語的地位在中國教育中也得到了飛速的提升。特別是作為高中英語教學(xué)就顯得十分重要，因?yàn)樯倌陱?qiáng)則國強(qiáng)。經(jīng)過初中的英語簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，高中學(xué)生大致具備一定的英語交流能力并已掌握了部分知識(shí)，但在英語閱讀方面還存在較大差距，一方面與歷史原因有關(guān)系，另一方面與傳統(tǒng)教學(xué)能力有關(guān)系，再有學(xué)生和老師的教學(xué)方式也有關(guān)系。

一、 高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

就目前高中英語閱讀教學(xué)而言，由于教學(xué)理念較為陳舊，閱讀教學(xué)仍然存在閱讀教學(xué)方式單一，閱讀材料內(nèi)容模式化嚴(yán)重，教學(xué)方法偏重于應(yīng)試等方面的問題。

1.閱讀的教學(xué)方式不夠豐富?！度罩浦袑W(xué)英語大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）早就明確指出，高中階段要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。可見對(duì)高中英語閱讀教學(xué)提出了更高的要求。新課改下，高中英語中也把閱讀能力放在重要位置?？上?，現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，許多教師沒有好好發(fā)揮出新教材的優(yōu)勢(shì)，教師在閱讀課程中習(xí)慣性地將整體的文章進(jìn)行分解，并細(xì)化到逐句逐詞進(jìn)行講解，還是傳統(tǒng)的灌入式，這不但降低了學(xué)生對(duì)文章整體性掌握的能力，還致使學(xué)生產(chǎn)生了不良的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果降低.

2.閱讀文章單一化。新教材相比原本的教材在內(nèi)容上有了一些增加，但就文章的內(nèi)容而言，仍然較為單一，許多文章根本無法適應(yīng)現(xiàn)在90后乃至00后的學(xué)生，一般來說，現(xiàn)階段的教材只是標(biāo)準(zhǔn)化，不能說標(biāo)準(zhǔn)化不好，但是要想學(xué)習(xí)提高，適當(dāng)?shù)牟町惢直匾＜由嫌行├蠋煂?duì)內(nèi)容的不重視，導(dǎo)致達(dá)到提升學(xué)生整體閱讀素質(zhì)的目的仍然比較困難，自然大大限制了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀質(zhì)量。

3.注重技巧運(yùn)用不熟悉。雖然老師也把閱讀技巧傳授給學(xué)生，但是老師和學(xué)生都沒有好好重視，更別說運(yùn)用了。許多學(xué)生的閱讀方式還停留在傳統(tǒng)的一字一讀，無法勝任現(xiàn)階段快速閱讀的水平。就目前情況而言，閱讀能力沒能得到好好的運(yùn)用和細(xì)究，平時(shí)老師并未從閱讀能力上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的教學(xué)，學(xué)生在閱讀過程中，對(duì)技巧的運(yùn)用具有依賴性，當(dāng)學(xué)生遇見體裁不熟悉文章的時(shí)，其閱讀質(zhì)量直線下降。

二、 提高英語閱讀水平的對(duì)策

1.激發(fā)閱讀興趣。眾所周知，學(xué)習(xí)興趣是取得成功的先決條件，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？首先是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，高中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)畏懼情緒的不少，筆者近幾年都是通過課堂第一節(jié)課，采取優(yōu)化的“羅森塔爾效應(yīng)”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行暗示，并告訴學(xué)生，只要到我們學(xué)校，特別是到我們這個(gè)班，尤其是本人的英語學(xué)習(xí)班，通過暗示鼓勵(lì)，他們的英語閱讀都可以達(dá)到高考閱讀的八成。筆者曾經(jīng)用這個(gè)方法暗示，使得班上學(xué)生的閱讀成績(jī)一學(xué)期提高了7.8分。

2.豐富閱讀材料和內(nèi)容。精選閱讀材料也是一個(gè)十分重要條件，這就像吃飯有好的菜一個(gè)道理，筆者每次閱讀上課前，都用最新，最時(shí)事的新聞稿件、時(shí)政要聞、生活常識(shí)等，并用最新的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行投放。如今學(xué)生接收最新資訊比較快，此時(shí)，教師每次閱讀材料更好提供的就是他們感興趣的材料，必然會(huì)讓學(xué)生自覺根據(jù)老師的節(jié)奏，更能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可謂一舉兩得，事半功倍，曾經(jīng)有一位學(xué)生因?yàn)橄矚g足球，英語成績(jī)較差，筆者剛好把世界杯的有關(guān)報(bào)道進(jìn)行講解，喜歡上英語閱讀，并每次主動(dòng)幫老師收集最新詞匯的文章，形成一個(gè)以落后生激發(fā)中級(jí)生的良性循環(huán)。

3.豐富閱讀技巧。有個(gè)閱讀水平，但是要想得到閱讀提醒的高分，不提高閱讀技巧是不行的，我們提倡實(shí)力是基礎(chǔ)，但是考試技巧是關(guān)鍵。一是用好略讀，首先，拿到一篇閱讀材料，可以大致將開頭和首段的前幾句閱讀下，并大致知道意思，并迅速定位到文章提問出，大致了解問題的關(guān)鍵點(diǎn)，并問文章下一步精讀打下基礎(chǔ)。二是用好精讀，當(dāng)定位閱讀文章的問題和知識(shí)點(diǎn)之后，此時(shí)就要快速定位，找好考點(diǎn)，通過研究關(guān)鍵點(diǎn)，通篇理解文章的大致意思，起到弄懂全文和重點(diǎn)突出定位的目的，較好的完成考點(diǎn);三是用跳讀，閱讀要結(jié)合中文閱讀的特點(diǎn)，既要俯瞰全文，一般要首先搞清楚文章的寫法，不管是英語文章還是中文文章，都有寫作的主題思路，通過跳讀，可以迅速了解文章的機(jī)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，為自己精讀理解文章起到了很好的支撐。

4.豐富教學(xué)方式。新穎、互動(dòng)的教學(xué)方式是最受學(xué)生歡迎的，在現(xiàn)今教學(xué)條件下，一是要用好多媒體教學(xué)設(shè)備，通過播放視頻、采訪、動(dòng)態(tài)解讀等音頻方式，圖文音并茂，可以讓學(xué)生進(jìn)入閱讀角色;二是每次閱讀課前，采用團(tuán)隊(duì)作業(yè)的方式，每5個(gè)人分成一個(gè)主題，筆者在上課前就準(zhǔn)備一篇很短的文章，提前打印好，發(fā)給這個(gè)小組，并分配好組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)組織好閱讀任務(wù);三是訓(xùn)練明星閱讀學(xué)生，每周給學(xué)生下達(dá)閱讀任務(wù)，并在閱讀課上盡心點(diǎn)評(píng)，采用“6S”全面質(zhì)量管理方法，形成比學(xué)趕超的閱讀氛圍;四是每個(gè)月舉行一次班級(jí)閱讀大賽，通過讓學(xué)生大聲朗讀，提高閱讀興奮度，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，筆者曾經(jīng)用此方法，有一名學(xué)生參加某英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的閱讀競(jìng)賽獲得了三等獎(jiǎng)，在班上用此大眾教育，效果良好。

三、 結(jié)論

本人通過分析現(xiàn)今高中英語閱讀存在的普遍問題入手，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)針對(duì)性的教學(xué)措施，以期達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)得目的，有效提高學(xué)生閱讀成績(jī)，為學(xué)生提高英語成績(jī)提高一個(gè)較好的樣板，嘗試解決新課改下英語教學(xué)的瓶頸。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹彥群.對(duì)優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)的研究[J].教育科學(xué).2013.4.