文化背景知識(shí)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

陳星

【摘要】隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生創(chuàng)造力的不斷發(fā)展與更新，要想讓中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)——第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的更好，就越來(lái)越需要學(xué)生更加深入的了解外國(guó)的文化，因此，文化背景知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用。

【關(guān)鍵詞】文化背景 英語(yǔ)教學(xué) 與時(shí)俱進(jìn)

一、文化背景知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加強(qiáng)讓世界各國(guó)之間的聯(lián)系也不斷加強(qiáng)，世界各國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，英語(yǔ)成為世界上使用人數(shù)最多的一門(mén)語(yǔ)言，再加上英語(yǔ)教學(xué)的不斷深入以及英語(yǔ)教學(xué)中漸漸暴露出來(lái)的一些問(wèn)題讓中學(xué)老師越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到文化背景在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要性。

二、文化背景知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的具體實(shí)施

1.文化滲透是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提。教師要在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要多對(duì)英美國(guó)文化進(jìn)行講解，學(xué)生只有對(duì)一個(gè)國(guó)家的文化有了一定的了解，并且對(duì)其感興趣，才能對(duì)該國(guó)語(yǔ)言學(xué)的更好。學(xué)習(xí)的也才會(huì)更快。

2.作為一名英語(yǔ)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，比如在一些中外重大節(jié)日之時(shí)要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一定的介紹與了解。例如：New Year's Day 元旦、Spring Festival;Chinese New Year's Day春節(jié)、Ching Ming Festival ;Tomb-sweeping Festival清明節(jié)、Mid-Autumn （Moon）Festival 中秋節(jié)、National Day 國(guó)慶節(jié)等進(jìn)行相應(yīng)的文化背景介紹以及適當(dāng)?shù)呐e辦一些活動(dòng)。通過(guò)如此，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)該語(yǔ)言得了解并充滿(mǎn)著積極的興趣。

3.注重課堂英語(yǔ)環(huán)境中語(yǔ)言文化潛移默化的影響。教師要注重和同學(xué)們的英語(yǔ)交流與教學(xué)，讓學(xué)生處在一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境之中，有的教師在日常的課堂知識(shí)教學(xué)中，會(huì)很死板的給同學(xué)們講英語(yǔ)知識(shí)，這個(gè)單詞，這個(gè)短語(yǔ)，寫(xiě)在黑板上，同學(xué)們記下來(lái)，緊接著就是學(xué)生在課后的死記硬背，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的技巧，大家不妨想一想，當(dāng)你剛出生在學(xué)習(xí)中文的時(shí)候，光憑簡(jiǎn)單的背誦記憶，就能有現(xiàn)在的地步嗎，顯然不會(huì)，語(yǔ)言得長(zhǎng)時(shí)間的交流學(xué)習(xí)，是需要潛移默化中自然而然的去獲取得到的，正因?yàn)閺男W(xué)中文，聽(tīng)中文，講中文，才會(huì)如此的熟練于心。所以課堂的英語(yǔ)環(huán)境是非常重要的。當(dāng)然，一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，并不可能是簡(jiǎn)單的所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠造就的，文化背景影響著該語(yǔ)言講的語(yǔ)言習(xí)慣和行為方式，當(dāng)在講解每一句語(yǔ)言時(shí)，話(huà)里行間都透露著這個(gè)國(guó)家的文化素養(yǎng)與信息。促進(jìn)語(yǔ)言和文化的同步發(fā)展。

4.多與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言方面的交流。課堂中，很多都只是老師一個(gè)人在那邊講，用中文還好，用英語(yǔ)的話(huà)，能聽(tīng)懂的學(xué)生畢竟占小部分，許多學(xué)生都在里面渾水摸魚(yú)。為什么呢，初中考試中就有考學(xué)生的聽(tīng)力能力，在聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)，許多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，所播放的東西，盡管很簡(jiǎn)單，但是自己聽(tīng)的卻不是很明白，這是為什么呢，其實(shí)這就是語(yǔ)言得魅力，語(yǔ)言是建立在文化背景的基礎(chǔ)上的，我國(guó)文化與英美不同，語(yǔ)言習(xí)慣等也不同，在聽(tīng)著語(yǔ)言得時(shí)候會(huì)感覺(jué)有差異的感覺(jué)，其實(shí)這都是很正常的。要想得到收效高的聽(tīng)力訓(xùn)練，只花時(shí)間去練習(xí)聽(tīng)力也是無(wú)用的。日常生活中老師要經(jīng)常與同學(xué)交流英美的文化，政治，人文知識(shí)。一個(gè)人的聽(tīng)力水平，可以說(shuō)是對(duì)一個(gè)人的知識(shí)面，分析能力，和聯(lián)想能力的綜合體驗(yàn)。課堂多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，形成語(yǔ)言習(xí)慣，提高學(xué)生語(yǔ)言和交際能力。聽(tīng)力也會(huì)自然提高。

5.文化背景對(duì)學(xué)生做完形填空，閱讀理解有很大的幫助作用。一般該類(lèi)題的命題，都會(huì)與外語(yǔ)日常生活的新聞，故事等所聯(lián)系。教室平日里授的文化背景自然也能夠在其中所體現(xiàn)出來(lái)。

三、文化背景知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)意義

然而，雖然擁有了扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，中國(guó)學(xué)生在與外國(guó)人交流時(shí)仍然錯(cuò)誤頻頻、漏洞百出，其原因歸根究底就在于對(duì)英語(yǔ)文化缺乏了解。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，自然不能忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言訓(xùn)練能力的提高，更要重視對(duì)英語(yǔ)相關(guān)文化背景的傳播和引用。促進(jìn)學(xué)生對(duì)中西方文化的交流與理解。