初中英語語法教學(xué)中語境教學(xué)法的設(shè)計與實踐

謝進(jìn)福

【摘要】語法屬于英語學(xué)習(xí)當(dāng)中重點構(gòu)成之一，新課標(biāo)中明確指出，語法是語言知識當(dāng)中不能缺少的一部分，其對于提升學(xué)生綜合使用能力發(fā)揮著及其重要的作用。所以，語法教學(xué)是英語教學(xué)當(dāng)中的核心。語法和語境之間存在密切的關(guān)系，不一樣的語法表達(dá)方式由于不一樣的語境所存在，而不一樣的語境依賴不一樣的語法形式表現(xiàn)不一樣的語境意義及交際作用。本文主要對初中英語語法教學(xué)中語境教學(xué)法設(shè)計和實踐進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，旨在給初中英語語法教學(xué)方面提供一定的參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】初中 英語 語法教學(xué) 語境教學(xué)法

由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，因為初中英語教師對于新課標(biāo)理解存在差異，促使初中語法教學(xué)逐漸朝著兩個極端發(fā)展。第一是持續(xù)使用以往的語法教學(xué)方法，將講解獨立的語法標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作核心。另一個是削弱甚至忽略系統(tǒng)的語法教學(xué)。在這種課堂教學(xué)的過程中學(xué)生沒有辦法感受到快樂，無法激發(fā)學(xué)習(xí)對于英語學(xué)習(xí)的興趣。另外，大部分學(xué)生無法在多種實際的語言環(huán)境當(dāng)中正確的使用學(xué)過的語法標(biāo)準(zhǔn)，所以語法教學(xué)效果不是很好。下面將進(jìn)一步闡述初中英語語法教學(xué)中語境教學(xué)法的設(shè)計和實踐。

一、建立語境使學(xué)生在語境中體會知識

英語屬于一門語言類型的學(xué)科，大部分知識必須要學(xué)生記憶，英語和語文不一樣，語文是我們母語學(xué)科，在生活當(dāng)中使用的頻率極高。但是英語卻不一樣，在我們實際生活當(dāng)中并不是經(jīng)常用到。這也是很多學(xué)生語文成績很好，但是英語成績卻較差的原因之一。針對一門語言種類的學(xué)科來講，單純的填鴨式教學(xué)效果較差，但是把教學(xué)和對應(yīng)的語境結(jié)合起來，將會獲得十分理想的教學(xué)效果。所以，教師如果想要提升課堂教學(xué)的效果，學(xué)生想要學(xué)好英語這門課程，一定要增加在日常生活英語使用的頻率，在教學(xué)時建立對應(yīng)的語境，強(qiáng)化英語課堂教學(xué)的效果，利用實際的英語語境讓學(xué)生更加容易理解英語知識。

二、建立英語語境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于初中生還處于青春期，不管是身體還是心理均處于一個成長速度較快的時期，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候通常會受到心理情感因素帶來的影響。而在之前初中英語課堂教學(xué)模式下，教師通常只重視講解教材上的知識和學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)生心理以及情感方面沒有給予應(yīng)有的重視，還有只是單純的灌輸知識，通常會造成的課堂氣氛十分枯燥，促使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理，進(jìn)而使教學(xué)過程十分被動，在很大程度上影響了教學(xué)的效果。而在課堂教學(xué)過程中，建立英語語境，使用語境結(jié)合教學(xué)則可以很好的激引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，對于幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀點，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，提升整個課堂教學(xué)的質(zhì)量都十分有利。例如，在講解 Unit 3 English Around the World這一課程的時候，教師應(yīng)該在講解完reading之后，安排兩個學(xué)生為一組，采取角色扮演的方式，使用英語對話，給學(xué)生五分鐘的時間，準(zhǔn)備對話，盡量闡述的詳細(xì)一些，經(jīng)過建立英語語境和角色扮演的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

三、建立英語語境改善課堂教學(xué)氛圍

英語屬于語言種類的學(xué)科，教師在教學(xué)時候一定要重視教學(xué)活動具有的交互性和課堂教學(xué)氣氛。在以往教學(xué)方式下，教師在開展初中英語教學(xué)過程中一般不會實施一些互動性的活動，并且給學(xué)生之間交流和討論的時間不是十分充足，造成英語知識具體使用水平不高。然而現(xiàn)代社會需求是擁有較強(qiáng)交際能力的人才。所以，教師在實施課堂教學(xué)的過程中，必須要簡歷英語語境，盡可能的多組織一些學(xué)生使用英語進(jìn)行課堂交流，進(jìn)行具有交互性的課堂活動，讓初中英語課堂的氣氛更加愉悅，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。

四、建立英語語境擴(kuò)展到課外

英語教學(xué)一定要室內(nèi)和室外并重，課內(nèi)和課外并舉。教師不包含在教師當(dāng)中針對不一樣的教學(xué)內(nèi)容，利用圖片和具體事物以及音樂這些多媒體設(shè)施建立英語語境實施情感教學(xué)之外，應(yīng)該最大限度使用室外的空間，制造室外的語言環(huán)境，做到寓教于樂。寓語言學(xué)習(xí)與感受到自然生活當(dāng)中，把英語教學(xué)盡可能的拓展到課外，讓學(xué)生能夠?qū)⑶榫?當(dāng)中學(xué)習(xí)到的語言材料在語境2當(dāng)中使用，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對于語言應(yīng)變的能力。詳細(xì)的將，教師應(yīng)該組織學(xué)校英語廣播臺對于學(xué)生英語語言能力進(jìn)行培養(yǎng)，要求學(xué)生在課余時間多聽一些廣播節(jié)目，在固定的時間讓學(xué)生閱讀英文書籍和報刊等。教師還應(yīng)該組織英語交友等活動，或者是要求學(xué)生使用英語編寫小品表演，將教材的內(nèi)容當(dāng)作根本去表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語比賽，把英語課堂教學(xué)延伸到課外，進(jìn)而提升初中英語課堂的效率和質(zhì)量。

例如，在講解Unit 2 Saving the Earth這一課程的過程中，讓學(xué)生在課余時間使用網(wǎng)絡(luò)和電視資源采集相關(guān)材料，準(zhǔn)備對應(yīng)的PPT和演講稿，在課堂上使用英語進(jìn)行幾分鐘的演講，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的語言能力。

五、結(jié)束語

通過本文對初中英語語法教學(xué)中語境教學(xué)法設(shè)計和實踐的進(jìn)一步闡述，使我們了解到語法屬于英語學(xué)習(xí)當(dāng)中重點構(gòu)成之一，新課標(biāo)中明確指出，語法是語言知識當(dāng)中不能缺少的一部分，其對于提升學(xué)生綜合使用能力發(fā)揮著及其重要的作用。所以，語法教學(xué)是英語教學(xué)當(dāng)中的核心。一定要重視英語語法教學(xué)，采取有效的方式，進(jìn)而確保課堂教學(xué)的效率。希望通過本文的進(jìn)一步闡述能夠給初中英語語法教學(xué)方面提供一定的參考和幫助。

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