淺談?dòng)變憾Y儀教育

卓霞

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：注意兒童的可持續(xù)發(fā)展，要著眼于兒童未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)，注重那些對(duì)兒童一生產(chǎn)生影響的品質(zhì)培養(yǎng)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)走向社會(huì)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；禮儀教育；培養(yǎng)方法

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。它是德育的一個(gè)重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，良好的禮儀是人必備的基本素質(zhì)。兒童期不僅是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段，更是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒禮儀是指幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì)活動(dòng)中所必需遵守的一些簡(jiǎn)單的行為方式，幼兒禮儀教育應(yīng)是人之初的“必修課”，它對(duì)于弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良的禮儀傳統(tǒng)，建設(shè)和諧社會(huì)，構(gòu)建幼兒完美人格有著十分重要的意義。

一、幼兒禮儀教育的內(nèi)容和要求

1.個(gè)人禮儀。

幼兒個(gè)人禮儀一般來(lái)說(shuō)包括儀表儀容、形體姿態(tài)等內(nèi)容，儀表儀容主要是梳洗打扮（包括洗臉、刷牙、漱口、咳嗽、打噴嚏、摳鼻孔）、穿衣著裝（包括穿衣、帶帽、穿褲子、穿鞋子的技能及裝飾美化）等方面，形體姿態(tài)主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的細(xì)節(jié)規(guī)范。

2.親子禮儀。

幼兒親子禮儀主要是幼兒在家庭生活中與家庭成員（包括爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽與兄弟姐妹）相處時(shí)應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括請(qǐng)求、應(yīng)答、敲門(mén)、就餐、干力所能及的家務(wù)、感恩長(zhǎng)輩、體貼關(guān)愛(ài)、招呼告別等內(nèi)容。

3.師幼禮儀。

幼兒師幼禮儀主要是幼兒在幼兒園生活中與教師交往時(shí)應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括入園問(wèn)好、認(rèn)真聽(tīng)講、舉手發(fā)言、聽(tīng)從教導(dǎo)、請(qǐng)求幫助、感恩老師、離園告別等內(nèi)容。

4.同伴禮儀。

幼兒同伴禮儀主要是幼兒在與小伙伴交往時(shí)應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、遵守秩序、寬容待人、感謝幫助、真誠(chéng)道歉、和睦相處等方面的內(nèi)容。

5.社交禮儀。

幼兒社交禮儀主要是幼兒在與他人（含親朋好友與陌生人）交往時(shí)應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括在家待客、出門(mén)做客、探望病人、接收禮物、接聽(tīng)電話(huà)、談話(huà)聊天、感謝道別等方面的內(nèi)容。

6.公共禮儀。

幼兒公共禮儀主要是幼兒在公共場(chǎng)所應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括奏國(guó)歌升降旗行注目禮、乘坐公共汽車(chē)（買(mǎi)票、前門(mén)上車(chē)、后門(mén)下車(chē)、讓座、講衛(wèi)生、安全注意事項(xiàng)）、過(guò)馬路時(shí)的交通安全、商場(chǎng)購(gòu)物注意事項(xiàng)、圖書(shū)館閱讀紀(jì)律、公園游玩注意事項(xiàng)、動(dòng)物園安全注意事項(xiàng)、電影院衛(wèi)生安靜安全注意事項(xiàng)、小區(qū)衛(wèi)生安靜安全注意事項(xiàng)、過(guò)往地下通道衛(wèi)生安靜安全注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

二、行禮儀教育的培養(yǎng)方法

1.在一日活動(dòng)中滲透禮儀教育，逐漸形成禮儀習(xí)慣。

孩子的禮儀教養(yǎng)、良好行為習(xí)慣不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，而是需要在日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與提示。因此幼兒園要注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。有計(jì)劃的，科學(xué)、合理的安排教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育，使幼兒學(xué)到知識(shí)，懂得道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。幼兒園要注重結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)（包括入園、進(jìn)餐、晨間活動(dòng)、教育教學(xué)、午睡、游戲、戶(hù)外活動(dòng)、離園等）堅(jiān)持不懈地滲透禮儀教育，讓幼兒在常規(guī)活動(dòng)中養(yǎng)成禮儀習(xí)慣。心理學(xué)家認(rèn)為，如果一種行為不論好壞，只要發(fā)生后得到鼓勵(lì)，則這種行為就容易再現(xiàn)，事實(shí)證明，塑造良好的行為習(xí)慣的基本方法是“正強(qiáng)化”，幼兒的可塑性強(qiáng)，古人說(shuō)：“少成若天性”即幼兒期形成的好習(xí)慣像天生的一樣非常鞏固，能因此終生受益。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使幼兒能從中體會(huì)到賞識(shí)教育的快樂(lè)，由于這種快樂(lè)產(chǎn)生的積極的情緒體驗(yàn)，幼兒容易記住從而形成良好的行為習(xí)慣。

2.在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)禮儀教育。

將禮儀教育列入教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教育教學(xué)活動(dòng)，讓禮儀教育滲透到各門(mén)學(xué)科中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好語(yǔ)言和行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面、和諧、平衡的發(fā)展是作為幼兒禮儀教育的一種必要的手段。

（1）在幼兒日常生活管理中倡導(dǎo)禮儀教育。入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日入園生活中，包含著許多禮儀教育契機(jī)。對(duì)幼兒行為與生活學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范要求，如：進(jìn)餐、喝水、坐姿、舉手答問(wèn)、站姿、收拾整理床鋪等應(yīng)培養(yǎng)良好習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒大方、自然地與他人交往，養(yǎng)成文明禮貌、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，懂得“做人”、“處事”的原則和道理。

（2）在班級(jí)主題活動(dòng)中倡導(dǎo)禮儀教育。教師根據(jù)每月主題有計(jì)劃地組織專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)、游戲活動(dòng)，或利用節(jié)日進(jìn)行感恩孝親活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式。如：“禮貌打電話(huà)”“、幫助殘疾人”“、今天我當(dāng)家”、“老師，您辛苦了”等豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規(guī)范化。同時(shí)，可開(kāi)展“文明小天使”或“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)幼兒相互監(jiān)督，自覺(jué)、主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)禮儀教育。

3.幼兒禮儀教育要在家園同步中鞏固。

在各級(jí)教育中，沒(méi)有比幼兒園教育更需要家庭教育的參與和配合，只有兩種教育的認(rèn)識(shí)一致，同步發(fā)展，形成合力，才能增強(qiáng)幼兒禮儀言行的養(yǎng)成效果和促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。因此，我園特別把做好班級(jí)家長(zhǎng)工作作為基礎(chǔ)，通過(guò)多種形式密切家園聯(lián)系。以全園、年齡段、各班、等不同的組織形式開(kāi)展豐富多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)，先后召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)、全園家長(zhǎng)會(huì)，舉辦育兒知識(shí)講座，發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加親子游園活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)教師、走進(jìn)幼兒，讓家長(zhǎng)感知教師禮儀教育教學(xué)的方式方法，感受孩子在園生活、學(xué)習(xí)情況和點(diǎn)滴成長(zhǎng)；了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的文明禮儀行為規(guī)范；教師吸收家長(zhǎng)良好的建議和意見(jiàn)，共同磋商科學(xué)培養(yǎng)幼兒禮儀言行的有效途徑和方法。

在日常的教學(xué)中善于挖掘素材，適時(shí)組織富有趣味的活動(dòng)，時(shí)時(shí)注意融入幼兒日常禮儀的教育，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中受啟發(fā)，明道理，在實(shí)踐中見(jiàn)行動(dòng)，就能使他們學(xué)會(huì)以禮待人，文明禮貌。