多媒體信息技術(shù)在幼兒園各領(lǐng)域活動(dòng)中的應(yīng)用

齊玉秀

一、利用多媒體，開展語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)

利用多媒體為幼兒提供一個(gè)相對(duì)自由、輕松、活潑的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒能夠在游戲的過(guò)程中勇于展示自己，最后在游戲中，使幼兒彼此之間可以進(jìn)行語(yǔ)言交流，使幼兒在不知不覺(jué)中主動(dòng)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

如大家都很熟悉的故事《龜兔賽跑》，當(dāng)活潑有趣的烏龜與兔子，還有其他小動(dòng)物的動(dòng)畫形象一出現(xiàn)時(shí)，立刻引起了幼兒濃厚的興趣。教師利用多媒體邊講故事邊提問(wèn)，幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)在動(dòng)畫中仔細(xì)觀察，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。教師還要給幼兒足夠的時(shí)間，讓他們自己根據(jù)動(dòng)畫課件，構(gòu)思、講述故事情節(jié)，這樣給幼兒充分的想象、交流空間。語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)用多媒體，再加上幼兒跳躍的思維，就像一個(gè)個(gè)小夢(mèng)想家，總能創(chuàng)造出屬于他們自己生動(dòng)活潑的故事，再讓他們帶著頭飾，表演自己的小故事。這樣的教學(xué)方式一方面發(fā)揮了幼兒的想象力與肢體表現(xiàn)力，還鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，寓教于樂(lè)方是幼兒教學(xué)之根本。

二、利用多媒體，開展科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)

在《指南》中也明確指出了“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力?！痹诳茖W(xué)教學(xué)活動(dòng)中包含了許許多多抽象的科學(xué)道理，并具有較強(qiáng)的嚴(yán)密性。

例如：在科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣生寶寶的》時(shí)，利用多媒體向幼兒展現(xiàn)課件，利用文字、圖片以及視頻，讓他們可以直觀地觀察到動(dòng)物生寶寶的過(guò)程，蜻蜓是怎樣產(chǎn)卵，母雞是怎樣生蛋，小雞是怎樣從蛋殼里鉆出來(lái)的。然后通過(guò)暫停，回放，放大等方式引導(dǎo)幼兒，讓他們可以通過(guò)自己的觀察，提出自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，幼兒教師就可以僅僅扮演一個(gè)引導(dǎo)者而不是灌輸者，這樣自然可以讓幼兒在課堂中深刻體會(huì)，透徹領(lǐng)悟知識(shí)。

三、利用多媒體，開展藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)

藝術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言塑造具體可視的形象，以反映客觀事物，表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)。在以往的教學(xué)中往往都是教師出示范例后講解，然后幼兒再模仿范畫去畫，這樣幼兒的作品都是千篇一律的。而在以“蝴蝶飛來(lái)了”為主題的繪畫活動(dòng)中，先讓幼兒觀看動(dòng)畫，再給他們講蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)以及身體各部分的特征、用途。并且他們還可以在活動(dòng)中看到各種各樣炫彩多姿的蝴蝶，大的小的，黃的藍(lán)的，還有在花叢中常見(jiàn)的白蝴蝶……多彩的蝴蝶總是可以激發(fā)他們的好奇心，讓他們渴望去觸摸，去體會(huì)，去描述，進(jìn)而促進(jìn)他們的繪畫興趣。幼兒的想象力很豐富，無(wú)奇不有。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫來(lái)開闊他們的視野，豐富他們的閱歷，進(jìn)而激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。

四、利用多媒體，開展社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)

社會(huì)教育的責(zé)任不僅是把幼兒照顧得無(wú)微不至，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)照顧自己，懂得自我保護(hù)，學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)。夏天的到來(lái)，天氣非常的炎熱，又加上這幾天高溫，班上的幾個(gè)幼兒生病了，有的家長(zhǎng)們反映是幼兒喝水太少才生病。實(shí)際上，在喝水的時(shí)候教師都要檢查每個(gè)幼兒的飲水量，不斷地提醒他們不能偷偷地把水倒掉。這些事情不需要教師包辦代替，幼兒完全可以自己學(xué)會(huì)。所以要通過(guò)活動(dòng)，使幼兒明白喝水對(duì)身體有什么好處，為什么人要喝水，什么時(shí)候喝水，還要知道隨時(shí)渴了可以隨時(shí)喝水，保證足夠的飲水量。

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中利用一個(gè)多媒體的課件：《想喝水就去喝》。讓幼兒看完后提問(wèn)：“那我們應(yīng)該什么時(shí)候需要喝水呢？”孩子們先自己去思考，然后我將畫面切換到這樣一組動(dòng)畫中“在課間要喝水”，“在戶外活動(dòng)時(shí)要喝水”，“在起床后要喝水”，“感冒的時(shí)候要喝更多的水”，讓幼兒觀看后理解喝水的重要性。最后我們共同總結(jié)：隨時(shí)渴了可以隨時(shí)喝水。通過(guò)這樣的活動(dòng)，原來(lái)不愛(ài)喝水的幼兒知道要多喝水，而且是多喝白開水。

五、利用多媒體，開展健康領(lǐng)域教育活動(dòng)

健康問(wèn)題在日常的教學(xué)活動(dòng)中往往被教師所忽視，但它確實(shí)是重要的一方面。多媒體具有很強(qiáng)的集成性，能夠通過(guò)資料，如圖形、圖像、聲音、視頻等集合在一起，也可以將各類信息融合在一起方便處理、學(xué)習(xí)。如健康活動(dòng)《無(wú)處不在的細(xì)菌》，幼兒可直觀地看到細(xì)菌的樣貌，了解細(xì)菌的傳播方式，也懂得細(xì)菌對(duì)自身的危害，進(jìn)而自覺(jué)遵守衛(wèi)生規(guī)章，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，與時(shí)代接軌，讓多媒體技術(shù)在幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)中發(fā)揮出更大作用。

（作者單位：江西省井岡山市幼兒園）