增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)有效性的策略分析

陶潔

[摘 要]當(dāng)前，小學(xué)英語教學(xué)存在不足，主要表現(xiàn)為目標(biāo)不明確、內(nèi)容不合理、創(chuàng)新性不足。為有效應(yīng)對這些問題，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，需要采取以下改進(jìn)和完善對策：建立融洽師生關(guān)系、明確課堂教學(xué)目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并注重英語日常表達(dá)、采用合作教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語教學(xué)；有效性；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)；合作教學(xué)模式

小學(xué)英語教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取相應(yīng)措施，提高課堂教學(xué)有效性是不可忽視的內(nèi)容。作為任課老師，要善于把握學(xué)生的心理特征，滿足他們的好奇心理，創(chuàng)新教學(xué)方式，推動課堂教學(xué)活動順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目的。但一些任課老師對這些工作不重視，制約小學(xué)英語教學(xué)有效性提升，需要采取措施改進(jìn)和完善。

一、小學(xué)英語教學(xué)的不足

小學(xué)英語教學(xué)中，一些任課老師未能有效掌握小學(xué)生的心理特征，對他們的學(xué)習(xí)興趣之所在掌握不足，教學(xué)方法比較單一，難以提升課堂教學(xué)的有效性，存在的問題體現(xiàn)在以下方面。

1.目標(biāo)不明確。未能明確教學(xué)目標(biāo)，課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)沒有得到嚴(yán)格落實(shí)。整個教學(xué)過程中，課堂活動組織不到位，難以激發(fā)學(xué)生興趣，不利于教學(xué)效果提升。

2.內(nèi)容不合理。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不科學(xué)，難以推動教學(xué)順利進(jìn)行。甚至出現(xiàn)課堂教學(xué)方式單一，課堂活動單調(diào)的情況，不利于學(xué)生主動性的激發(fā)。一些學(xué)生注意力不集中，很難融入教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)效率低下。

3.創(chuàng)新性不足。例如，教學(xué)模式單一，忽視合作教學(xué)法、情境教學(xué)法的應(yīng)用，小學(xué)生英語口語日常表達(dá)和訓(xùn)練不到位，學(xué)生課堂表演活動不足，制約小學(xué)生的英語口語和表達(dá)能力提升。

二、增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)有效性的策略

為調(diào)動學(xué)生主動性，讓他們有效融入英語學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)需要，可以采取以下教學(xué)策略。

1.建立融洽師生關(guān)系。任課老師要關(guān)心和信任小學(xué)生，關(guān)愛他們，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍。建立平等、融洽、和諧、友好的師生關(guān)系，消除小學(xué)生心理上存在的壓力，為學(xué)生有效融入學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造條件。教學(xué)中要仔細(xì)聽取學(xué)生發(fā)言，根據(jù)他們的興趣愛好組織教學(xué)活動，為增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性創(chuàng)造條件。

2.明確課堂教學(xué)目標(biāo)。對課堂教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，明確小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)，并將此作為課堂教學(xué)活動的導(dǎo)航，讓整個小學(xué)英語教學(xué)活動順利開展下去，推動詞匯、口語、簡單語法知識學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。要在小學(xué)英語教學(xué)整體目標(biāo)的指導(dǎo)下，綜合考慮小學(xué)生的年齡、心理特征、興趣愛好等內(nèi)容，正確定位教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)活動有效開展下去，有利于提升課堂教學(xué)的有效性。

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。合理進(jìn)行新課導(dǎo)入，綜合利用視頻、音樂、童話故事等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生有效帶入課堂學(xué)習(xí)活動，推動教學(xué)順利進(jìn)行。例如，在travel， journey， trip等單詞學(xué)習(xí)中，可以為學(xué)生引入廬山、滕王閣等的圖片和視頻資料，學(xué)生很快會被其中的美景所吸引，然后讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)刾leasant journey。通過這樣的提問，設(shè)置問題情境，并聯(lián)系學(xué)生日常生活，有利于教學(xué)工作有效開展下去。課堂教學(xué)中要設(shè)置形式多樣、豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得更好的體驗(yàn)，有效融入學(xué)習(xí)活動。重視課堂對話和表演方式的應(yīng)用，合理進(jìn)行課堂提問，重視情境教學(xué)法的應(yīng)用，進(jìn)而有效提升學(xué)生的口語表達(dá)技能，增加學(xué)生詞匯儲備。例如，在menu這個單詞學(xué)習(xí)時，為了讓學(xué)生掌握用餐方面的詞匯和日常表達(dá)，可以設(shè)置“讓學(xué)生到餐館用餐”的活動，將每5-7名學(xué)生分為一組，讓他們練習(xí)rice，juice，bread，hot dog，milk等單詞的應(yīng)用。通過相互交流和對話，加深對這些詞匯的印象，并掌握what do you like？ I like... Here you are等詞組的應(yīng)用方式。從而不僅推動教學(xué)獲得順利進(jìn)行，還能提高學(xué)生的口語表達(dá)技能，增加學(xué)生的詞匯儲備量，促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性提升。

4.注重英語日常表達(dá)。重視日常表達(dá)訓(xùn)練活動，靈活采用多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)技能。還可以增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的交流，拓展詞匯量，提高英語知識應(yīng)用技能。

5.采用合作教學(xué)模式。將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，然后布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有效開展交流活動，共同探討并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還可以組織演講比賽活動，加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)活力。

三、結(jié)語

整個小學(xué)英語課堂教學(xué)中，為增強(qiáng)教學(xué)的有效性，應(yīng)該認(rèn)識教學(xué)工作存在的不足，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，推動教學(xué)方式創(chuàng)新。進(jìn)而讓學(xué)生有效融入學(xué)習(xí)活動，深化對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高英語知識的應(yīng)用技能，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性提升。

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