淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)

肖鵬?王莉麗

[摘 要]小學(xué)階段，不僅僅是一個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)的重要階段，更是培養(yǎng)自信心的重要階段。自信心對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非，常重要的，自信心會(huì)給予小學(xué)生充足的勇氣，自信心是小學(xué)生學(xué)習(xí)好各門學(xué)科的基礎(chǔ)與前提，更是一種源動(dòng)力，是小學(xué)生健康成長(zhǎng)最終走向成功的根本性保證。相關(guān)心理學(xué)已經(jīng)證明：一個(gè)在事業(yè)上取得成功的人，其中他的學(xué)習(xí)與專業(yè)技術(shù)會(huì)占到15%。而占據(jù)85%的卻是他良好的心理素質(zhì)，是面對(duì)成敗與榮辱泰然處之的一份良好心態(tài)，一個(gè)人只有自信才會(huì)相信自己，才會(huì)正視成長(zhǎng)道路上遇到的困難，不會(huì)刻意夸大，也不是刻意縮小。本文將就小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)進(jìn)行深入的分析與探究。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；自信心；培養(yǎng)策略

古語(yǔ)有云：自信是成功的第一秘訣，自信不僅僅是一個(gè)人對(duì)自己能力的絕對(duì)信任，更代表的是對(duì)自己所追求的目標(biāo)的堅(jiān)定信念。在小學(xué)階段，培養(yǎng)小學(xué)生的自信心與勇氣是至關(guān)重要的，小學(xué)生有了自信，才會(huì)在一個(gè)最佳的心理狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才不會(huì)被外界多重方面的因素干擾到自己，才不會(huì)被懷疑吞噬了自己的想象力，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，自信心是非常重要的一項(xiàng)心理因素，是每一個(gè)小學(xué)生都必須要具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)心理素質(zhì)，小學(xué)生有了自信就會(huì)相信自己的能力，即使遇到困難與問(wèn)題也不會(huì)懷疑自己的，不會(huì)覺(jué)得自己落后于別人，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生一個(gè)健康的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)是非常重要的。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的自信心提出自己的幾點(diǎn)建議。

一、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的輔助作用

興趣是最好的老師，尤其是對(duì)于年紀(jì)尚小，經(jīng)驗(yàn)尚淺的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)基本上都來(lái)自于自身的興趣，并沒(méi)有強(qiáng)大的理論教育可以說(shuō)服小學(xué)生必須要學(xué)好這個(gè)，以他們的理解能力還不足以保證好他們對(duì)自身的控制力。此外，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)本身就是抽象、枯燥的，要想讓小學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)，就必須從內(nèi)心深處激發(fā)出他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望，數(shù)學(xué)教師可以在日常的教學(xué)中通過(guò)多媒體技術(shù)將豐富的色彩變化與多面的畫(huà)面來(lái)呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，讓小學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的途徑并不是唯一的，讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)還是有著非常多的方式和方法來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的，進(jìn)而提升小學(xué)生的自信心。

二、通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要將知識(shí)傳授與實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái)，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛學(xué)生的思維，要讓學(xué)生把自己平時(shí)好玩、好看、好吃的東西通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流體驗(yàn)，參與到探索知識(shí)的形成過(guò)程中去，充分理解掌握知識(shí)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。 例如，教學(xué)三角形內(nèi)角和時(shí)，先讓學(xué)生畫(huà)個(gè)任意三角形，然后我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)大家把自己畫(huà)的三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)量出來(lái)，只要你們把其中的兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)告訴我，我定能猜中第三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)?！苯處熯@么一說(shuō)，學(xué)生興趣很濃，都想考考教師，看教師能不能猜中自己的，都認(rèn)認(rèn)真真的測(cè)量。我在學(xué)生興趣正濃之際，讓學(xué)生把三角形剪下來(lái)，并指導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)角撕下，拼在第三個(gè)內(nèi)角拼在一起拼成了什么角？結(jié)果每個(gè)學(xué)生都拼成了一個(gè)平角。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，得出：任何形狀、大小不同的三角形，其三個(gè)內(nèi)角都可以拼成一個(gè)平角。因?yàn)槠浇?80度。這時(shí)，我又提出問(wèn)題：“你們能解釋為什么三角形最多只能有一個(gè)鈍角或最多只能有一直角嗎？”通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、創(chuàng)設(shè)多元化的游戲方式，來(lái)提升小學(xué)生的自信心

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)各種游戲的主線還是以游戲情境為主，引導(dǎo)小學(xué)生在游戲當(dāng)中可以體驗(yàn)和理解教師安排這樣的游戲的目的，在游戲當(dāng)中，小學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)等待接受數(shù)學(xué)知識(shí)的小角色，而是一個(gè)積極主動(dòng)依靠自己的能力去建構(gòu)知識(shí)體系的小主人角色，數(shù)學(xué)教師也不再是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的老夫子角色，而是一個(gè)幫助小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)創(chuàng)設(shè)各種良好條件，營(yíng)造人性化數(shù)學(xué)課堂氛圍的一個(gè)組織者、引導(dǎo)者與參與者。數(shù)學(xué)教師要帶領(lǐng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上一起玩，但是這種玩就要玩得高明、玩得巧妙，玩得有價(jià)值、玩得有意義。很多小學(xué)生的自信心都是需要在一個(gè)輕松、愉悅的環(huán)境下來(lái)發(fā)展起來(lái)的，自信心有一部分來(lái)自先天因素，但是更多的自信是你在與社會(huì)、與朋友、與環(huán)境接觸的過(guò)程中逐漸建立起來(lái)的，這種自信不是盲目的，是有著非常強(qiáng)大的穩(wěn)定行動(dòng)，數(shù)學(xué)教師就要在這樣的過(guò)程中來(lái)提升小學(xué)生的自信心，讓小學(xué)生在愉悅的過(guò)程中更加清楚地認(rèn)識(shí)自己，積極主動(dòng)地去培養(yǎng)自己的信心和勇氣。

四、通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的小學(xué)生有著極大的吸引力。它能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因此，學(xué)校要認(rèn)真組織競(jìng)賽活動(dòng)。一是面向全體學(xué)生，力爭(zhēng)人人參賽。競(jìng)賽活動(dòng)要克服面向部分學(xué)生、少數(shù)學(xué)生的現(xiàn)象。能讓全體學(xué)生參與的，就不要讓部分學(xué)生代替；能讓多數(shù)學(xué)生參與的，就不要讓少數(shù)學(xué)生或個(gè)別學(xué)生包辦。二是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，盡量多設(shè)置豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，使學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，自信是非常重要的源動(dòng)力，小學(xué)生要想在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正做到學(xué)有所獲，就要清楚地認(rèn)識(shí)自己，看清自己，下意識(shí)地去培養(yǎng)自己的信心與勇氣，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)好每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，要始終相信自己的能力，始終相信自己可以做到更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳聚華 .《課程教育研究：學(xué)法教法研究》 - 2015摭談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心培養(yǎng)策略.

[2]嚴(yán)萍. 《未來(lái)英才》 - 2015小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng).

[3]陳美玉 .《才智》 - 2015 談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.

[4]吳冬梅 .《課程教育研究》 - 201課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的研究.

[5]任效英. 《關(guān)愛(ài)明天》 - 2016 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何樹(shù)立學(xué)生的自信心.