淺析大學(xué)生敬業(yè)精神的培育

左雨薇任然才忠喜

摘 要：愛國、敬業(yè)、誠信、友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面集中要求。在激烈的就業(yè)競(jìng)爭中，大學(xué)生最缺少的不是專業(yè)技能，而是敬業(yè)精神。大學(xué)生的敬業(yè)精神，不僅決定未來事業(yè)能否成功，也關(guān)系到國家轉(zhuǎn)型發(fā)展，更是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢(mèng)精神支撐。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；敬業(yè)精神；培育

敬業(yè)精神對(duì)于大學(xué)生自身的生存與事業(yè)的發(fā)展，以及社會(huì)與國家的進(jìn)步都是非常重要的，大學(xué)生肩負(fù)著國家賦予其實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史使命，作為國家和民族的中堅(jiān)力量，只有其自身意識(shí)到敬業(yè)精神的重要性，并將敬業(yè)精神內(nèi)化為完善自身實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值不可分割的一部分，才能夠緊隨時(shí)代的步伐，不斷完善自我，不斷創(chuàng)新，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，為國家貢獻(xiàn)更多的力量。

一、大學(xué)生敬業(yè)精神培育的意義和作用

（一）大學(xué)生敬業(yè)精神培育的意義

大學(xué)生敬業(yè)精神培育有利于大學(xué)生成為棟梁之才，能夠幫助大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，意識(shí)到社會(huì)職場(chǎng)需要何種人才，才能全面發(fā)展自己，提高自己的綜合素質(zhì)。大學(xué)生敬業(yè)精神培育有利于社會(huì)主義建設(shè)，大學(xué)生是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的中堅(jiān)力量，大學(xué)生敬業(yè)精神的培育有利于發(fā)揮大學(xué)生的智慧于工作之中，熱愛工作、勤勤懇懇才能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）大學(xué)生敬業(yè)精神培育的作用

1、敬業(yè)精神的培育能促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)階段的大學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，處于衣來伸手、飯來張口的狀態(tài)中，獨(dú)立性和吃苦精神較弱，在未來的職場(chǎng)中容易缺乏責(zé)任心，不能吃苦。信息全球化，使大學(xué)生們極易攝取多元的價(jià)值觀，形成特有的“個(gè)性”，這樣會(huì)引發(fā)在其工作中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不認(rèn)可，降低工作效率。大學(xué)生接受敬業(yè)精神的培育，能夠幫助大學(xué)生增強(qiáng)在未來職場(chǎng)中承受挫折的能力，能夠做到敬業(yè)、勤業(yè)和樂業(yè)，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

2、敬業(yè)精神的培育能強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任意識(shí)。大學(xué)生敬業(yè)精神培育可以增強(qiáng)大學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，讓大學(xué)生明確自己在家庭中的位置，提高他們承擔(dān)家庭責(zé)任的能力，能夠通過自己的努力為家庭創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件，減輕父母的工作壓力，為家庭和睦做出貢獻(xiàn)。

大學(xué)生敬業(yè)精神培育可以增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，大學(xué)生是社會(huì)生產(chǎn)力的代表，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，大學(xué)生敬業(yè)精神的培育，可以使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的砥柱，使大學(xué)生發(fā)揮自身的力量運(yùn)用到社會(huì)主義建設(shè)中。

3、敬業(yè)精神的培育有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。敬業(yè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的個(gè)人層面的價(jià)值要求，是各類行業(yè)最基本的職業(yè)道德。敬業(yè)精神是國家文化軟實(shí)力的體現(xiàn)，大學(xué)生是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的繼承者，大學(xué)生具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，才會(huì)通過職業(yè)為社會(huì)作奉獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)，所以說，大學(xué)生敬業(yè)精神培育對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀極其重要。

二、大學(xué)生敬業(yè)精神培育存在的問題及原因

（一）大學(xué)生敬業(yè)精神培育存在的問題

1、高校對(duì)大學(xué)生敬業(yè)精神培育不夠重視。一些高校沒有專門的敬業(yè)精神培育課程設(shè)置，課程中敬業(yè)部分注重理論講述，缺乏案例分析不具有針對(duì)性。高校缺乏合理的敬業(yè)精神培育內(nèi)容，在高校中一般強(qiáng)調(diào)職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)道德觀的教育，缺乏職業(yè)榮譽(yù)感的教育，很容易造成學(xué)生們?cè)诠ぷ鲿r(shí)產(chǎn)生對(duì)自己職業(yè)的厭惡。

2、大學(xué)生敬業(yè)精神培育途徑單一。部分高校在大學(xué)生敬業(yè)精神培育途徑上較單一，缺乏創(chuàng)新，多采用集中灌輸方式。敬業(yè)精神具有較強(qiáng)的實(shí)用性，所以應(yīng)當(dāng)注重理論講解與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，例如，參與教學(xué)實(shí)習(xí)的團(tuán)體活動(dòng)、觀看教育視頻，這樣的活動(dòng)能夠避免理論教育的枯燥與乏味，還能夠潛移默化的讓大學(xué)生留下深刻印象。

3、大學(xué)生敬業(yè)精神培育的評(píng)價(jià)體系不完善。高校對(duì)學(xué)生敬業(yè)程度的評(píng)價(jià)，更多的體現(xiàn)在參與學(xué)校活動(dòng)的積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、試卷考試等一些傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)形式上，這些形式只能評(píng)價(jià)出學(xué)生某一方面的敬業(yè)度，影響學(xué)生成績的因素很多，所以對(duì)于敬業(yè)度的考察應(yīng)該是多方面的。

（二）大學(xué)生敬業(yè)精神培育存在問題的原因

1、大學(xué)生自身原因?，F(xiàn)階段的大學(xué)生對(duì)自己的未來缺少合理規(guī)劃，對(duì)于畢業(yè)工作感到迷茫；他們閱歷少，對(duì)步入社會(huì)的生活了解淺；大部分學(xué)生由于自己沒有敬業(yè)精神的意識(shí)，不參與學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)，有些甚至逃避實(shí)習(xí)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極參與一切可以鍛煉自己接觸社會(huì)的活動(dòng)，提升自己滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，在適合自己的崗位上創(chuàng)造價(jià)值。

2、家庭原因。父母的教育、家庭環(huán)境的影響，對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)、行為的影響極其重要?，F(xiàn)在社會(huì)很多家長的過分寵愛子女，使他們形成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，很多人只會(huì)學(xué)習(xí)，缺失自理能力，只懂得索取，不懂得付出。家庭環(huán)境也同樣潛移默化的影響著孩子的成長，居住的小區(qū)、周圍的鄰居、家長所結(jié)識(shí)的好友等，要是都具有敬業(yè)精神，他們工作態(tài)度端正，對(duì)待工作踏實(shí)肯干，這些表現(xiàn)出來的行為孩子也會(huì)受到熏陶，將這些樹立為以后工作時(shí)的榜樣。所以說家庭原因?qū)τ诖髮W(xué)生敬業(yè)精神的培育十分重要。

3、學(xué)校原因。很多學(xué)校開展了職業(yè)生涯規(guī)劃反面的一些課程，證明很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)生在就業(yè)方面存在著問題，但是效果并不明顯，很多學(xué)校對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程最后成績的評(píng)判，多數(shù)以卷面分?jǐn)?shù)來衡量，完全忽略了學(xué)生的綜合能力，這樣并不能使學(xué)生意識(shí)到敬業(yè)的重要性，對(duì)敬業(yè)精神的評(píng)價(jià)，應(yīng)落實(shí)到實(shí)踐中，布置一些崗位實(shí)習(xí)工作，按照學(xué)生的崗位表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校老師授課注重灌輸，敬業(yè)精神培育具有較強(qiáng)的實(shí)用性，老師在授課的時(shí)候要將理論與社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，多擺一些事實(shí)，在將理論灌輸給學(xué)生的同時(shí)，也使學(xué)生能夠?qū)⒕礃I(yè)精神變成自覺意識(shí)的一部分。

4、社會(huì)原因。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展影響了人們價(jià)值觀的選擇，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利化，使社會(huì)出現(xiàn)投機(jī)取巧、貪污腐敗等不良現(xiàn)象，造成人們追求物質(zhì)利益，這種不良社會(huì)現(xiàn)象影響著還未步入社會(huì)的大學(xué)生們，很容易使大學(xué)生們形成以金錢為中心的價(jià)值觀?，F(xiàn)在社會(huì)上很多單位在用人時(shí)存在著一種“內(nèi)定”現(xiàn)象，這樣嚴(yán)重打擊了大學(xué)生對(duì)工作積極爭取的信心。

三、大學(xué)生敬業(yè)精神培育的重要途徑

（一）完善教學(xué)內(nèi)容，樹立學(xué)生的正確職業(yè)價(jià)值觀

完善大學(xué)生敬業(yè)精神培養(yǎng)的教材和內(nèi)容，教材要注重實(shí)用性，找出能夠?qū)W(xué)生所學(xué)專業(yè)課知識(shí)與敬業(yè)精神內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，院校不同專業(yè)不同提出的具體要求也應(yīng)該有變化，利用正面教材與反面教材比較教學(xué)，加深大學(xué)生對(duì)敬業(yè)精神的印象。教師在授課時(shí)注重理論灌輸與實(shí)踐相結(jié)合，可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展課，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、思想品德與法律基礎(chǔ)、勞動(dòng)教育課等樹立大學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀。

（二）通過校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

良好校園文化活動(dòng)的氛圍，能夠潛移默化的感染學(xué)生，可以將大學(xué)生敬業(yè)精神納入校訓(xùn)中，這樣可以更好的在無形之中讓學(xué)生對(duì)敬業(yè)精神有所印象，學(xué)校運(yùn)用廣播、校報(bào)、刊物等，都可以加強(qiáng)對(duì)敬業(yè)精神的宣傳。開展校園文化活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生們感受在社會(huì)工作中該具有的狀態(tài)，在實(shí)踐活動(dòng)的交流中，能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處意識(shí)到自己的不足，不斷地完善自己，這樣有利于學(xué)生自覺地增強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能。

（三）注重校企合作，為學(xué)生提供職場(chǎng)體驗(yàn)機(jī)會(huì)

高校與企業(yè)合作，高校可以借助企業(yè)的人力與財(cái)力，企業(yè)提供大學(xué)生實(shí)踐的相關(guān)場(chǎng)所和設(shè)備，為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，在職場(chǎng)體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，這樣可以幫助大學(xué)生提高自己對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)。就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)可以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，同時(shí)企業(yè)通過自己良好的企業(yè)文化，吸引優(yōu)秀的學(xué)生加入企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企共贏。

大學(xué)生是社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的敬業(yè)狀況直接影響著國家與社會(huì)的發(fā)展，在大學(xué)生步入社會(huì)之前，必須扎實(shí)有效的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)精神的培育，堅(jiān)定大學(xué)生的敬業(yè)信念，才能培養(yǎng)出能夠?qū)崿F(xiàn)中國夢(mèng)新一代的敬業(yè)者。（作者單位：1.牡丹江師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院；2.黑龍江省牡丹江市牡丹江師范學(xué)院；3.牡丹江師范學(xué)院生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）

本文系2016年度黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃一般項(xiàng)目：高校學(xué)生工匠精神培育研究（16KSB01）、黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：高師院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型研究生培養(yǎng)模式研究、牡丹江師范學(xué)院2015年校級(jí)思想政治工作專項(xiàng)：當(dāng)代大學(xué)生敬業(yè)精神培育研究（SZ201606）階段性成果。

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