新課程背景下高中數(shù)學教學方法研究

尹曉明

【摘要】隨著社會的全面發(fā)展，教育在國家中的位置越來越重要，在新課程教育背景下高中的數(shù)學教學模式是教師需要重點研究的方向.數(shù)學是學生掌握基本計算知識的基礎(chǔ)，屬于學科性強、思維性強、邏輯性強的學科，在展開數(shù)學教學活動的時候，教師要運用正確的教學方式來提高學生的數(shù)學素養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】新課程；高中數(shù)學；教學方式

根據(jù)新課標的要求，高中數(shù)學教學要重點培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力.為了積極迎合新課標的要求，教師要積極創(chuàng)新教學方法，革新教學模式，提高學生的數(shù)學學習效果.

一、高中數(shù)學教學方法的現(xiàn)狀分析

在新課改下，教師沒有及時更新教學觀念，教學方法陳舊，課堂教學是穿新“鞋”走老“路”.教師傳統(tǒng)的思想觀念導(dǎo)致教師在展開教學活動時，運用傳統(tǒng)的教學方式講解新課標下的數(shù)學教材.教師沒有及時提升自己的教學能力，對于新課標的基本理念、課程目標、課程實施建議等理解不夠深入，難以及時適應(yīng)新課標的教學要求.教師沒有緊密結(jié)合學生的學習需求，每天給學生傳授過多的數(shù)學知識，重視教學的數(shù)量忽視教學的質(zhì)量.這種教學方法不僅沒有有效地提高學生的數(shù)學能力，還導(dǎo)致學生的數(shù)學學習狀況出現(xiàn)倒退現(xiàn)象.

二、新課改下展開數(shù)學教學活動的策略探討

（一）轉(zhuǎn)變課堂教學中的教學結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)的教學模式中，數(shù)學課堂的教學主要以教師的講述為主，學生在數(shù)學課堂上以聽、算為主.新課改下，學生在數(shù)學課堂中的主體地位得到了很大提升，數(shù)學教學的課堂不再是老師一味講、學生一味聽的結(jié)構(gòu)，教師在數(shù)學教學的課堂中處于一個啟蒙者、輔助者的地位，學生才是課堂學習的主體.教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，提高學生課堂的主體性和參與性.課堂教學是一種師生雙邊參與的動態(tài)變化的過程，學生和教師各自扮演不同的角色，學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程的組織者、引導(dǎo)者和合作者.教師要從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，為他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗.

（二）趣味授課，激發(fā)學生學習興趣

根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，選取合適的教學內(nèi)容，將教材內(nèi)容進行深化學習.教師首先要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，在展開教學之前教師要做好課前準備，運用數(shù)學情境模式、游戲教學等方式成功地吸引學生的注意力，從課堂的開端就激發(fā)學生的興趣.有的學生能夠很快地理解知識，有的學生需要很長的時間來消化知識，這就使課堂教學有了一定的難度，為了讓所有的學生能夠快速地理解知識，教師可以營造濃厚的學習氛圍，在教學活動中，鼓勵學生用多種方法去解決遇到的數(shù)學題目，鼓勵編故事、講笑話、做智力游戲等，使活動過程有序、正常地進行，并且讓學生在活動中有所收獲.

（三）巧妙設(shè)計作業(yè)，培養(yǎng)學生的學習興趣

設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)該將數(shù)學題融入現(xiàn)實生活之中，在生活中展示數(shù)學的魅力，提高學生的學習興趣.教師在設(shè)計作業(yè)時要將作業(yè)的功能體現(xiàn)在三個方面，即鞏固與延伸、培養(yǎng)與發(fā)展、反饋與交流，教師要充分考慮學生的實際情況，根據(jù)學生在學習過程中遇到的重難點，設(shè)計出能夠激發(fā)學生學習興趣的問題，以教材為基本載體，選擇具有代表性的題目.數(shù)學教學的目標是全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力，所以教師在設(shè)計作業(yè)時要有針對性，能夠有效地提高學生的某一方面的知識掌握程度.數(shù)學屬于理論性較強的學科，學生在進行學習時難免會覺得枯燥，教師要考慮到學生的個性差異，在設(shè)計作業(yè)時，盡量結(jié)合學生的興趣與需要，形式靈活多樣，避免單一.在設(shè)計作業(yè)題型時，要偏向探究性和開放性，努力激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力、想象力、遷移力.教師要通過多樣式作業(yè)的設(shè)計，引發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生鞏固知識與應(yīng)用知識的能力.

（四）趣味練習，調(diào)動學生參與積極性

課堂練習是訓練學生運用知識能力的最佳手段，教師要充分利用課堂練習時間，努力提高學生的課堂學習效率.在進行課堂練習的時候，教師要提高學生的積極參與性，展開趣味的課堂練習.數(shù)學源于生活，又應(yīng)用于生活，在數(shù)學練習中，教師要結(jié)合數(shù)學教材的題目，在生活中找尋數(shù)學練習的素材，加強學生的數(shù)學生活觀念，在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上練習數(shù)學知識，加深學生對于數(shù)學知識的理解，提高學生的學習效果.但是教師在展開練習時，要把握好度，盲目地進行大量的練習，會導(dǎo)致學生的思維出現(xiàn)呆滯現(xiàn)象，無法有效激發(fā)學生的學習主動性.教師在練習時，要選擇質(zhì)量高的練習題目，精心挑選練習題.教學活動是師生雙方的互動活動，教師在練習時要有效地提高學生的課堂參與性，調(diào)動學生數(shù)學學習的積極性.

結(jié)語

在高中的數(shù)學教學中，教師的教學方法是激發(fā)學生數(shù)學學習的有效措施.數(shù)學教師要深入了解數(shù)學教材，積極了解學生的學情學況，依據(jù)學生的實際狀況，制訂有效的教學方法.教師要積極引導(dǎo)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，將數(shù)學應(yīng)用于生活之中，指導(dǎo)學生從生活中鞏固延伸數(shù)學知識，用數(shù)學的思維和眼光觀察周圍的生活，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，激發(fā)學生的數(shù)學興趣.

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