淺談如何培養(yǎng)小學生的計算能力

吳道英

【摘要】本文從培養(yǎng)學生計算的興趣、培養(yǎng)學生堅強的意志、培養(yǎng)學生良好的計算習慣、培養(yǎng)學生注意計算與生活的聯(lián)系這幾個方面進行闡述，以培養(yǎng)和提高小學生的計算能力.

【關(guān)鍵詞】小學生；計算能力；培養(yǎng)

計算在生活中隨處可見，尤其在小學階段，計算更是貫穿于數(shù)學教學的全過程，由此可見，計算教學很重要.但是影響小學生計算的正確率的因素有很多，譬如學生的興趣、態(tài)度、意志、習慣等.幾年來，在我與新教材親密接觸的過程中，我曾多次探試過計算教學，讓我對此有了更多的感性認識，也有了一些理性的思考.那么如何提高學生的計算能力呢？下面就從這幾方面談?wù)勎业目捶?

一、培養(yǎng)學生計算的興趣

“興趣是最好的老師”，要想讓學生掌握好數(shù)學計算能力，首先要激發(fā)學生的計算興趣，使學生對計算充滿好奇心和求知欲.首先，教師可以通過教學情境的創(chuàng)設(shè)，將問題通過情境體現(xiàn)出來，讓學生帶著強烈的求知欲去解決懸念，使“死板”的計算教學變得生動又有趣，以此幫助學生塑造自信心.引導(dǎo)學生用各種計算方法進行計算，例如：口算，心算、筆算.逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成“算得快，算得準”的習慣.

教師應(yīng)當講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣.結(jié)合每天的教學內(nèi)容，以此提高學生的計算興趣，例如讓學生以小組競賽的形式做一些口算的訓(xùn)練.通過與學生一同觀看數(shù)學家的紀錄片視頻來為學生樹立榜樣，以此激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，將其注意力集中起來.久而久之，學生把數(shù)學作為自己的愛好和興趣，便可以集中精神進行計算.最終師生共同努力，提高課堂的實效性.具體有以下幾種方法：（1）在游戲中培養(yǎng)興趣.例如：針對低年級小學生，游戲是激發(fā)學生進行計算的興趣的有效方法.進行游戲“7的倍數(shù)”、模擬購物付錢等，通過實踐，學生們既可以練習口算，也學會了花錢.（2）故事書引發(fā)頭腦風暴.如：給學生們講猴子撈帽的故事，使學生在聽故事的過程中，腦中形成畫面，最后回答出故事拋出的問題，即幾只猴子上樹，幾只猴子下井接在一起把帽子撈上來的？這個思考的過程，鍛煉了學生加減運算的能力.因此，教師要創(chuàng)設(shè)不同的學習情境，使學生擁有良好的學習情境，便能激發(fā)對數(shù)學的興趣.將寓言故事和數(shù)字結(jié)合起來，聲情并茂地向?qū)W生呈現(xiàn)出改編的各種有趣故事，營造出充滿奇思妙想的課堂氛圍，開拓學生的邏輯思維和形象思維，最終培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和愛好.

二、培養(yǎng)學生堅強的意志

學生是否有堅強的意志，對學生能否掌握準確、快速的計算本領(lǐng)，有重大的影響.因此，教師應(yīng)該督促學生每天進行計算練習.由于筆算是以口算為基礎(chǔ)，所有可以根據(jù)每天的教學內(nèi)容適量地進行一些口算練習，我會每天布置15道題給學生，以此提高他們的口算能力.通過學生自己長期的訓(xùn)練，堅持不懈的努力，提高了自己的計算能力，養(yǎng)成學生堅強的意志.考慮到小學生更傾向于簡單的計算題，而不敢去嘗試做稍微難一點的計算題和簡算題等，教學過程中需要找到小學生的思維定式和心理暗示等方面的障礙，讓他們能克服思維障礙，從而攻克所有難題.為了達成這個目標，在叫教學中可以采取以下幾種方式練習，如通過“趣題巧解”“速算比賽”舉一反三等形式培養(yǎng)學生的興趣和意志.

三、培養(yǎng)學生良好的計算習慣

我認為學生計算能力的形成和良好的計算習慣有著密切的關(guān)系.所以學生應(yīng)該養(yǎng)成堅持預(yù)習和課后復(fù)習的認真態(tài)度，在聽課的過程中做到仔細、耐心并且戒驕戒躁，遇到不會的、不懂的要細心鉆研，不輕易獲得答案，做到自己獨立完成和有錯必改.

教師還應(yīng)該加強對學生書寫格式的規(guī)范，良好整潔的書寫格式可以使學生在做題過程中保持清晰的思路，不會落步、錯步.教師在這個過程中需要做到以身作則，保持著良好整潔的板書，做好表率.如：解題教學，審題在前，分析在后.思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出.

為了使學生養(yǎng)成先看、再想、后計算的認真做題習慣，計算過程中容不得一點馬虎.計算是一個特別容易犯錯的過程，這也是小學生在做題過程中丟分比重最大的一個方面，由于不認真而錯看漏看和輕易提筆做題就開始計算，一定會出錯.那是學生不會計算嗎？不是，完全是不認真造成的.所以在計算過程中，教師一定要提醒和培養(yǎng)學生養(yǎng)成一絲不茍的習慣.

養(yǎng)成打草稿的習慣，在學生的計算過程中，打草稿是非常重要的一環(huán)，這便于我們的思維踏實地進行跳躍，不愿意打草稿，或者是在邊邊角角胡亂寫上幾筆，有的甚至干脆想用眼睛看出結(jié)果，這都是老師要注意提醒的，要告訴學生打草稿的好處.

養(yǎng)成認真檢查的習慣，當我們做完一道題得出結(jié)果，并不是說明我們的計算過程徹底結(jié)束了，學生在計算過程中養(yǎng)成做題之后檢查的好習慣會使其在考試過程中避免出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤.比如我們需要檢查的有：題目是否審錯，運算順序是否顛倒，還可以進行計算來驗算結(jié)果的正確與否.在老師的引導(dǎo)下使學生養(yǎng)成良好的計算能力會直接使學生的成績顯著提高.

四、培養(yǎng)學生注意計算與生活的聯(lián)系

我們的生活方方面面都和數(shù)學有千絲萬縷的聯(lián)系，要寓教于樂，使學生發(fā)掘出身邊的數(shù)學，給學生提供良好的學習范圍和空間，使他們可以更將二者緊密地聯(lián)系在一起，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用和樂趣.將我們所學到的知識應(yīng)用到生活當中，去解釋生活中各種各樣的現(xiàn)象，逐步提高用數(shù)學的眼光解決和看待問題，使學生真正發(fā)自內(nèi)心地對數(shù)學產(chǎn)生興趣.

“數(shù)學起源于生活，服務(wù)于生活”是我們在教育學生的過程中需要緊密貼合的、不斷圍繞的基本概念，使學生在認真仔細的態(tài)度之下，更好地將數(shù)學學以致用，明白數(shù)學的樂趣，促進他們對于數(shù)學的認知，激發(fā)學生的興趣，更好地完善數(shù)學的教學進程.

【參考文獻】

[1]于愛玲.淺議如何培養(yǎng)小學生的計算能力[J].科學中國人，2016（04）：357.