淺談高中英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

閆智慧

【摘要】任何學科的教學工作的開展都需要教師將培養(yǎng)學生的學習興趣作為基礎(chǔ)，只有真正的激發(fā)學生的學習興趣，教師才能夠真正的引導(dǎo)學生，帶領(lǐng)學生真正的進行深入的學習。高中英語教學的任務(wù)量比較大，學習的難度也比較大。在這樣的情況下，教師只有采用科學的辦法有效的激發(fā)學生的學習興趣，才能夠讓學生產(chǎn)生有效的學習內(nèi)在驅(qū)動力。這樣學生的學習質(zhì)量才會有可靠的保障。因此，高中英語教學的重中之重就是要培養(yǎng)學生的學習興趣。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學習興趣 培養(yǎng)方法

對學生的學習興趣的培養(yǎng)需要教師結(jié)合實際教學內(nèi)容和學生的實際情況，進行具體問題具體分析。這是因為不同的教學內(nèi)容和不同的教學對象對于教師的教學思想和教學模式等會有不同的要求。在教學的過程中教師要從整體出發(fā)，考慮到每一個學生的成長和發(fā)展，努力做好個性化教學工作。這樣學生才能夠的真正的發(fā)展。

1、貼近生活，激發(fā)學生的學習興趣

生活是靈感的來源，也是興趣的來源，沉悶苦熬的課堂要求各科教師改變上課方式，引入生活知識和生活常識。教學經(jīng)驗告訴我們，興趣來源于學生的生活，我們應(yīng)該讓英語課程走進學生的生活，寓英語學習于學生生活中，為學生營造快樂的教學氛圍。貼近生活的教學，能夠讓單詞的學習更加有情有趣；讓閱讀更加生動有趣，充滿活力；使習作教學更加生活化。

學生在閱讀一篇英語文章，當內(nèi)容與自身經(jīng)歷貼近時才能入境，因此教師要努力創(chuàng)造與學生的實際生活相聯(lián)系的情景，設(shè)計引發(fā)聯(lián)想的實踐活動，讓學生在親身體驗中感悟文章的主要內(nèi)容和真諦，做生活的智者，做生活的主人。將教材內(nèi)容與學生的日常生活相聯(lián)系，借助已有的生活經(jīng)驗去體驗、去感悟、去判斷，加深對文章的理解與感受，喚醒學生讀、聽、說的愿望，并教育學生做生活的智者。除此之外，教師還要創(chuàng)造情境與生活相結(jié)合，將教學情境的創(chuàng)設(shè)越是與學生的生活相聯(lián)系，越能讓學生體驗到英語的真正樂趣，通過生活中的情景表現(xiàn)出來，化抽象為具體。學生在寫作的過程中有什么就寫什么，發(fā)生什么就寫什么，用英文來表達自己內(nèi)心最真實的感受和想法，當在表達過程中遇到問題和困難及時與老師交流溝通。貼近生活的教學方法，更加有利于激發(fā)學生對英語學習的興趣，并且能夠鞏固學生對知識的理解和記憶。

2、鼓勵學生多學多練，培養(yǎng)英語學習興趣

英語教學不同于其他學科，教學內(nèi)容不能單純的局限于知識的積累，而是更加側(cè)重于實踐。而要想進行課堂實踐活動的良性開展，就需要培養(yǎng)學生的學習興趣。教師就要善于改變教學方法，突破傳統(tǒng)教學瓶頸。我們都知道實際的課堂上，教學主體只有兩個，一個是教師，一個是學生。教師的授課方式方法很關(guān)鍵，優(yōu)秀的英語教師能夠鼓勵學生研究實踐，給予學生一些學習方法。而讓學生真正的對學習充滿興趣。簡單地說：只有當教師的講授，能夠被學生所理解，甚至是學生通過教師的講解，能夠綜合自己的各種知識，闡述出自己的見解，互有補益教學相長，這樣的良性教學才能激發(fā)學生的學習興趣。而要想達成這樣的教學氛圍，學生自身的英語知識積累是必不可少的。作為教師要有意識的鼓勵學生多學多練，敢于表達自己的想法和見解，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。同時，英語課堂教學中學生與學生之間的溝通也十分重要。同學之間進行英語口語交流不僅能有效的提高口語交流的順暢度，更是有利于樹立學生的口語表達自信能力。

3、以競賽的形式提高英語教學的魅力

研究表明，如果英語教師在課堂上一味地采取傳統(tǒng)的說教模式，學生的學習將會在靜如死水的氛圍中進行，學生根本感受不到英語學習的魅力，素質(zhì)教育在高中英語教學中，提倡要將具有競賽形式的教學模式融入到高中英語課堂中，讓學生不僅可以在競賽的氛圍中更好的融入到英語課堂的學習，同時也在一定程度上滿足他們自我表現(xiàn)的欲望，讓他們自信的心理在競爭中獲得淋漓盡致的展現(xiàn)，從而提高學生英語學習的綜合能力。

4、通過引入英語輔助教學系統(tǒng)，增強學生自信心，激發(fā)學習興趣

目前有很多的高中學校，為了提高教學效率以及更好的促進學生高效的學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，增強學生的學習自信，引入了網(wǎng)絡(luò)學習軟件系統(tǒng)。學生可以根據(jù)自己學習中出現(xiàn)的問題進行相應(yīng)部分內(nèi)容的學習，以便解決在英語學習中出現(xiàn)的問題。例如，在學習完“Friendship”這個單元時，學生可以自主通過“單元測試”的欄目來檢驗自己對本單元知識點的掌握程度，并從中發(fā)現(xiàn)自己的遺漏點；而對于上課沒有聽懂老師講課內(nèi)容的同學，則可以選擇“視頻課堂”欄目補充沒有聽懂的課程內(nèi)容。通過這種網(wǎng)絡(luò)平臺的引入，吸引了學生的注意力，對這種方式的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

5、運用多媒體進行輔助教學，凝聚學生注意力，激發(fā)學習積極性

多媒體教學憑借其直觀、聲情并茂、生動等特點吸引了學生的注意力，使得學生喜歡這種方式的教學，容易集中學生的注意力，而且通過多媒體能夠縮短課程內(nèi)容與學生理解之間的距離，便于學生更好的理解課文內(nèi)容，從而提高聽課的效率。例如，在學習“Travel journal”這一單元內(nèi)容時，教師首先就可以通過多媒體展示有關(guān)旅行的一些知識，幫助學生更好的掌握課文的內(nèi)容，使得學生在沒有進行課程內(nèi)容學習之前有了一個大概的了解，從而幫相學生更好的消化吸收課堂內(nèi)容。而且這種方式的教學能夠使得學生在聽課的過程中印象更加深刻，在一定程度上激發(fā)了學生學習的興趣，增強學生學習英語的意愿。

高中英語教學過程中學生的學習興趣的培養(yǎng)對于學生的學習質(zhì)量有著巨大的影響，而如何有效的激發(fā)學生的學習興趣是教師教學必須要考慮的關(guān)鍵性問題。在實際教學的過程中教師要不斷的摸索總結(jié)，根據(jù)實際情況進行嘗試和調(diào)整，找到激發(fā)學生的學習興趣的最好的辦法。

【參考文獻】

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