如何建設(shè)優(yōu)秀班集體

【摘要】班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而又意義重大的工作，班集體建設(shè)對(duì)學(xué)校尤其是職業(yè)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展尤為重要。本文試著從班主任管理班級(jí)的各方各面來分析建設(shè)優(yōu)秀班集體的一些必要因素。

【關(guān)鍵詞】班主任 班級(jí)管理 班集體

一、與學(xué)生溝通關(guān)系的確立

1. 年輕班主任威信的確立

教育學(xué)生結(jié)果的好壞在于與學(xué)生溝通的過程。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解學(xué)生，掌握班級(jí)情況，有針對(duì)性地開展管理工作。那到底怎樣的“溝通”才是“恰到好處”的？文藝美學(xué)上有“距離產(chǎn)生美”這樣一個(gè)重要的理論體系，對(duì)于教育學(xué)，我們不妨套用一下，在與學(xué)生關(guān)系的處理中講究距離，并且要使這 “距離”產(chǎn)生美來！這“距離”當(dāng)然是指師生間的注意分寸的遠(yuǎn)近、親疏關(guān)系，也就是在學(xué)生中樹立班主任應(yīng)有的“威信”，威信由兩部分組成，由不可變因素（如傳統(tǒng)、職位、資歷因素）構(gòu)成的權(quán)力性威信和由可變因素（如品質(zhì)、才能、知識(shí)、感情等因素）構(gòu)成的人格性威信。因而對(duì)年輕老師來說不可變因素構(gòu)成的權(quán)力性威信還不能在一時(shí)之間具備，但對(duì)人格性威信起著決定作用的品質(zhì)、才能、知識(shí)及心理健康等需要年輕班主任可以通過自己不斷地汲取、學(xué)習(xí)、探索，銳意進(jìn)取，有意識(shí)地加以提高、增強(qiáng)自身的各方面素質(zhì)，從而獲得學(xué)生的信賴，品格高尚、知識(shí)淵博、能力出眾、多才多藝、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的班主任老師，才能夠在實(shí)踐中逐步贏得學(xué)生的信任、敬仰和愛戴，獲得崇高的威信。

2. 與學(xué)生談話要有技巧

班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談話。和學(xué)生一次卓有成效的談話既可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)和思想情況，又可以消除師生之間的隔閡，增進(jìn)師生之間的感情，有時(shí)候還可以幫助學(xué)生克服情感障礙，促進(jìn)班集體的建設(shè)。但是在與學(xué)生的交流溝通中，也要講究談話的技巧，動(dòng)之以情曉之以理，精誠(chéng)所至，金石為開。

3.表率和愛心效應(yīng)

學(xué)生參加勞動(dòng)，班主任要率先垂范。曾經(jīng)中途接手了一個(gè)班級(jí)，剛上任碰到的問題就是本班男生大都不愿意搞衛(wèi)生，針對(duì)這一現(xiàn)象先作一番仔細(xì)的調(diào)查，得到切實(shí)的證據(jù)后對(duì)其進(jìn)行教育，有些頑固的學(xué)生實(shí)在是軟硬不吃，那就只能采取懷柔政策，自己身先士卒。讓他內(nèi)心感動(dòng)震撼，既而受到感染，現(xiàn)在本班學(xué)生勞動(dòng)積極性高漲。

學(xué)生生病住院，班主任要照料前后，用真誠(chéng)的心去關(guān)心和愛護(hù)他們。班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力。班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)

1.班委的建設(shè)

要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成優(yōu)良的班風(fēng)。

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班干部就任前，在班上組織就職演講由班主任自己帶頭，這樣既鍛煉學(xué)生的膽量又能讓所有同學(xué)見證他們的信心。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

2.班風(fēng)的建設(shè)

在班級(jí)中往往有個(gè)別學(xué)生的個(gè)性與班級(jí)共性不太和諧，容易影響優(yōu)良班風(fēng)的形成。對(duì)這樣的學(xué)生，既要完善有利于本人發(fā)展的個(gè)性，又要科學(xué)的改造其個(gè)性缺陷。內(nèi)化個(gè)性就是用班級(jí)共性形成的輿論力量來約束他們的行為，使他們把正確的群體意識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人意識(shí)，把班級(jí)的共性內(nèi)化為個(gè)性。如班級(jí)學(xué)生家庭條件環(huán)境差距較大：有的來自農(nóng)村，有的父母雙雙下崗，這樣的學(xué)生大多生活樸素；而有一些學(xué)生家庭條件較好，表現(xiàn)為花錢大方、刻意打扮，因自身優(yōu)越感而以自我為中心集體觀念淡薄的觀念，與班級(jí)共性格格不入。對(duì)此，我采取“明用暗攻”的戰(zhàn)術(shù)，“明用”是指在班會(huì)上提出此種現(xiàn)象加以分析，營(yíng)造一種“真正的美是心靈美、人格美、精神美”的審美觀，促使他們的個(gè)體審美意識(shí)發(fā)生改變?！鞍倒ァ本褪钦覍W(xué)生私下談心，正確引導(dǎo)，使他們明白自己的審美意識(shí)和個(gè)性培養(yǎng)的缺陷，從而自覺調(diào)整自己的行為，完善個(gè)性修養(yǎng)。

三、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)班干部輪流。但我認(rèn)為，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日。值日當(dāng)天，值日生要在當(dāng)日晚自習(xí)報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及點(diǎn)名冊(cè)情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力。更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。

四、總結(jié)

管理是一門藝術(shù)，那么對(duì)于藝術(shù)的追求是永無止境的。管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，讓自己在管理藝術(shù)路上，綻放出美麗的花朵。

作者簡(jiǎn)介：劉小元，女，漢族，湘潭技師學(xué)院，班主任