如何激發(fā)小學(xué)農(nóng)村民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

王曉云

我所在學(xué)校，是在新疆和田地區(qū)皮山縣比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)村孩子由于受社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)漢語的重要性，日常生活中又習(xí)慣使用維語，漢語語言環(huán)境差，缺乏學(xué)習(xí)漢語的興趣。但民族小學(xué)生正處于語言形成的最佳時(shí)期，漢語語言接受能力強(qiáng)，作為一名小學(xué)漢語教師，應(yīng)采用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，提高小學(xué)漢語教學(xué)質(zhì)量。

一、建立良好的師生關(guān)系，營造民主、平等的教學(xué)氛圍。能激發(fā)學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)好老師，首先必須對(duì)自己班的學(xué)生充滿著愛。愛，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。老師要用一顆真誠的心去對(duì)待學(xué)生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下老師的“架子”，洗去臉上的“古板”，與小學(xué)生一起迎接歡笑，一同承受苦惱。我在教育教學(xué)中，通過多種方式和小學(xué)生交流，建立感情，關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生：當(dāng)天氣冷時(shí)，提醒學(xué)生多穿件衣服；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，帶他們看醫(yī)生，照顧他們；當(dāng)他們要參加“陽光體育”活動(dòng)時(shí)，提醒他們打球要注意安全，別摔倒了。雖然這些都是一些小事，但是學(xué)生會(huì)感受到你的關(guān)心，他會(huì)喜歡你，從而喜歡你所教的學(xué)科。當(dāng)你“把心獻(xiàn)給了學(xué)生”，你就會(huì)深深體會(huì)到做老師的快樂。

營造民主、平等的教學(xué)氛圍，教師首先要深入學(xué)生、了解學(xué)生的心態(tài)，把微笑帶進(jìn)課堂，把期望帶給學(xué)生，以滿腔的愛心關(guān)心每一位學(xué)生，多用“我希望你……”、“我相信你一定能……”、“你能夠……”等語氣表露對(duì)每一個(gè)學(xué)生的期望。只有真正對(duì)學(xué)生尊重、理解、寬容，學(xué)生才能對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。學(xué)生就能夠更好地接受老師所教的學(xué)科上，達(dá)到“親其師、信其道”的效果

二、創(chuàng)設(shè)漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

1、教室布置

我發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生用漢語布置教室，讓大家一起動(dòng)手創(chuàng)造漢語學(xué)習(xí)環(huán)境。有的學(xué)生在教室門上貼“幾年級(jí)幾班”；有的學(xué)生把字貼在窗上“窗戶”；有的學(xué)生寫在墻上“我喜歡漢語.”。把自己的名字用漢語寫，做成一個(gè)牌子，放在桌子上。做到眼中處處有漢語，久而久之養(yǎng)成學(xué)習(xí)漢語的好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)、生活帶來意想不到的好處。

2、漢語板報(bào)亮出你的風(fēng)采

在教室的黑板報(bào)上，可以找到醒目的漢語版面。有學(xué)生的優(yōu)秀漢語作業(yè)展，漢語博士教你學(xué)漢語，以及學(xué)生漢語課本劇表演的照片等。每一期的漢語板報(bào)都是同學(xué)們學(xué)習(xí)漢語的剪影以及漢語學(xué)習(xí)與宣傳的陣地。

3、利用廣播資源，開展英語學(xué)習(xí)

每天上午、下午上課前十分鐘，我班的漢語廣播“漢語王國”， 都會(huì)與學(xué)生見面。在這短短的十分鐘，播放日常用語的漢語對(duì)話、漢語歌曲，漢語兒歌、講漢語故事等。

4、辦好漢語圖書角

購買一些適合學(xué)生口味的漢語小報(bào)、漢語故事書、漢語連環(huán)畫等放在教室的圖書角，讓孩子看一看。

5、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)漢語學(xué)習(xí)環(huán)境。

只有小學(xué)生能用漢語討論日常生活中發(fā)生的事情時(shí)，他們才能感覺到漢語的實(shí)用性。我在教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生提供學(xué)以致用、由淺入深的真實(shí)情景，如買東西、問路、打電話、就醫(yī)、采訪、評(píng)論等，借這些情景引導(dǎo)學(xué)生使用漢語。這樣讓學(xué)生把所學(xué)語言與實(shí)際生活結(jié)合起來，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不僅鞏固了教學(xué)內(nèi)容，而且還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

三、精心組織教學(xué)，豐富教學(xué)方法，激發(fā)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)民族小學(xué)生的興趣，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的方法。在漢語教學(xué)中，我利用“畫”、“唱”、“演”、“玩”等教學(xué)手段來激發(fā)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“畫”。對(duì)于小學(xué)民族學(xué)生來說，這是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段?？梢蕴岣呙褡鍖W(xué)生學(xué)漢語的濃厚興趣，教學(xué)效果很好。在學(xué)“滅”字，有的學(xué)生畫了一幅畫：在火苗上一畫了一塊大石頭，他說在“火”字上面壓一塊石板，一下把火撲“滅”了，這樣就記住了“滅”字。不同的兒童會(huì)有自己不同的想象，我們千萬不要用所謂“成熟的經(jīng)驗(yàn)”扼殺孩子們想象力，老師要做的是引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

“唱”。學(xué)唱漢語歌，可以激發(fā)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，敢“張口”；能增強(qiáng)學(xué)生的漢語語感；有助于學(xué)生記住漢語詞匯；漢語歌不僅能活躍課堂氣氛，還能加深師生之間、同學(xué)之間的感情。如：知道有民族學(xué)生過生日時(shí)，我和同學(xué)們一起給過生日的學(xué)生唱生日歌，這無形中培養(yǎng)了師生之間、學(xué)生之間的感情。

“演”。表演是一種讓民族學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過詞的能力，提高口語表達(dá)水平的有效活動(dòng)。我在介紹課文時(shí)，進(jìn)行示范表演，學(xué)生喜歡看老師表演，教一些動(dòng)詞時(shí)，我邊做動(dòng)作邊板書新詞語。學(xué)習(xí)有故事情節(jié)的文章時(shí)，我讓學(xué)生扮演角色，上臺(tái)“演一演”，如：在漢語中的“小白兔”這一課，利用了以“作客” 為題目的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生戴著每一種動(dòng)物的頭飾進(jìn)行表演角色。這樣避開了枯燥的朗讀練習(xí)，營造了開放，輕松，愉快的教學(xué)氛圍。不僅給全班學(xué)生創(chuàng)造了親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，又為有“演員天分”的學(xué)生提供了展示鍛煉的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

“玩”。將游戲帶入課堂教學(xué)中，不僅可以進(jìn)行知識(shí)的傳授，還可增進(jìn)師生間情感的交流。在教學(xué)生拼讀音節(jié)時(shí)，我讓同桌的兩位同學(xué)一位拿聲母卡，一位拿韻母卡，玩“找朋友”的游戲。如果找對(duì)朋友了，就請(qǐng)兩人大聲讀讀音節(jié)，再說說這些音節(jié)的字有哪些。學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，逐步掌握了聲母韻母的拼讀的規(guī)則與方法。學(xué)生在做與猜的過程中注意力集中，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)得輕松，讀得準(zhǔn)確。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣有很多方法。我們教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好漢語，才能大面積地提高小學(xué)漢語教學(xué)質(zhì)量。