高中生物教學方法探析

劉文霞

[摘 要]生物是生命起源的重要科學，生物學的研究對我國的發(fā)展是至關重要的。生物學是目前世界上最為前沿的學科，所以，為做好生物的教學，我們要從高中開始做好準備，做好高中的生物教學，為提高學生對生物的認知能力做貢獻。同時，也要做好充分的鋪墊作用，為他們今后的更深入的學習打下堅實的基礎。

[關鍵詞]高中生物；教學方法

教育是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，作為人類，首先需要了解的就是自身的情況，而最能讓人們了解自身的學科就是生物學，作為目前世界上最為前沿的學科之一，很多學者和科學家都致力于打開人類的奧秘，而作為高中，要把生物教學放在一個重要的位置，激發(fā)學生學習生物的積極性，為我國培養(yǎng)一批生物學家而不懈努力。那么，如何能讓學生愛上生物并學好生物成為了重要的課題，本文對高中生物教學的方法進行的相關的探析，希望能對高中的教學有所幫助。

一、高中生物教學的現(xiàn)狀

迫于升學壓力，分數(shù)是現(xiàn)在學生最為關注的事情，是學生的命根子，往往能力的培養(yǎng)變成了可有可無。高中生物教學便是如此，“滿堂灌”的教學思想，“照本宣科”的教學方法仍舊是目前高中的主要教學模式。學生被動的聽，極大的限制的學生的積極性，導致學生成了一臺背書機器，而對于知識的融會貫通能力很是缺乏，學以致用的能力非常的缺乏。同時，由于教材的限制，高中生物的教學與大學是基本脫節(jié)的，沒有起到承上啟下的良好的作用，對學生的培養(yǎng)是十分不利的。最為嚴重的是，學生對生物并沒有足夠的興趣，相比較于數(shù)理化，學校對生物的重視程度還是非常不夠的。

此外，知識的更新不夠往往制約了學生更好的發(fā)展。生物學的發(fā)展是日新月異的，舊知識的更新與新知識的擴充不斷進行，而高中生物課本的更新速度非常慢，跟不上時代和知識發(fā)展的潮流，這就極大限制了學生了解新知識的途徑，不利于學生生物學習能力的提高。所以，針對這種情況，我們要采取合理有效的手段激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的生物學習效率。

二、教師要注意調(diào)動學生的學習積極性，打破傳統(tǒng)的教學模式

興趣是最好的老師，對生物濃厚的興趣往往是促進學生生物學習能力提高的重要推動力，高中生物老師要充分關注學生的興趣點，注意調(diào)動學生的學習積極性，運用多種教學方法使學生由被逼學習變成自己想學習。例如，在光合作用這一部分的講解中，老師可以說人類都需要呼吸，而供人類呼吸的氧氣是來自哪里呢？學生自然會對這一與自身密切相關的問題產(chǎn)生興趣，進而促進他們的思考，有助于這一章節(jié)的學習，當這一部分的知識真正融會貫通時，學生會發(fā)現(xiàn)書本上不曾有的知識，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點和延伸點。如此，便提升了學生的生物學習能力。此外，高中的生物老師要打破傳統(tǒng)的教學模式，將滿堂灌的教學方法變?yōu)槔碚撆c實踐相結(jié)合的教學方式，使學生更好的接受知識，促進學生對所學知識的理解與體會。生物教師要把理論與實踐充分的結(jié)合起來，不能只重視理論教學，因為學生往往對實驗教學更感興趣，通過一些實實在在的實驗現(xiàn)象，使生物學的知識真正的入腦入心。

三、高中生物的教學要與新技術(shù)手段相結(jié)合

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教學模式已經(jīng)徹底擺脫了一人一筆一黑板的模式，而是將新階段的新技術(shù)與教學充分的結(jié)合了起來，PPT、視頻、音頻等新的多媒體形式的出現(xiàn)極大的豐富了生物教學的方法，為高中生物教學提供了新的思路。其中，微視頻是一個新鮮的教學模式，教師通過微視頻的教學，在比較短的時間內(nèi)將一個或幾個生物知識點通過多種媒體形式展示出來，效果非常好。微視頻教學是高中生物學理論教學的良好補充，能夠在理論教學的基礎上使用多媒體手段讓生物過程更加生動直觀，便于學生的理解，從而能夠更好的調(diào)動起學生的學習積極性，提升課堂的趣味性，提高教學質(zhì)量。

生物學習需要學生有非常好的邏輯性，很多生物過程理解起來非常困難，僅憑死記硬背是不夠的，這時候，就需要教師采取合理的教學手段，將難點進行細致的剖析，幫助學生理解和領會，微視頻的制作和展出恰好就給教學帶來了極大的好處，幫助學生更好的理解重點和難點。植物的光合作用和呼吸作用的流程變化是高中生物學習的難點，單純的理論講解不能給學生以直觀的感受，我們可以通過微視頻的形式，將光合作用和呼吸作用的流程完全的展示出來，包括在線粒體和葉綠體上發(fā)生的生物學過程和ATP的變化，都能夠清楚明白的展現(xiàn)出來，有利于學生的理解，將給教學帶來很大的便利。同時，微視頻的教學模式清楚明白，生動形象，能夠充分調(diào)動起學生的學習積極性，化枯燥乏味的理論講解為饒有趣味的視頻學習，讓學生發(fā)自內(nèi)心的愛上生物學，主動學習生物學。我們在課程之前，可以給學生發(fā)放一些與下堂課程有關的微視頻，讓他們預習和觀看，就能對課程的內(nèi)容有一個概況的了解，能夠帶著疑問進入課堂的學習，老師也能夠有的放矢，幫助學生找到重點和難點，不斷提高學習效率和教學質(zhì)量。我們把微視頻的作用與生物學的教學充分的結(jié)合起來，將對高中生物的教學產(chǎn)生重要的影響，學校應當轉(zhuǎn)變教學模式，利用好當今的先進多媒體技術(shù)，不激發(fā)學生的學習積極性，讓他們真正的愛上生物學，不斷探尋人類的秘密。

四、結(jié)語

高中生物的教學是非常重要的，我們要不斷推進教學方法的改革，激發(fā)學生的學習興趣，同時，要將現(xiàn)今的多媒體技術(shù)與高中生物教學充分的結(jié)合起來，利用微視頻的教學形式，將生動形象的教學形式轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)良的教學效果，讓每一名學生對生物學有一個充分的認識，從而能夠為他們在以后的生物學習奠定良好的基礎。

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