如何上好一堂音樂課

王冰清

無論上課的對象是中學生還是小學生，上課的內(nèi)容是中國民間音樂還是外國古典作品，上課的形式是唱歌還是音樂欣賞課，我覺得最重要的一點是讓學生能充滿激情的投入到課堂中，與老師能有互動。至于學生最后能學到多少知識，課堂紀律的好與否，主要還是看老師。當然跟學生也是密不可分的。

從我自己從小到大經(jīng)歷過的音樂課和見習、支教、觀摩經(jīng)驗來看，上好一堂音樂課真的不容易。

印象中最好的音樂課，是在見習學校聽的音樂課。給我的直觀感受是：原來音樂課上的學生可以這么認真，紀律可以這么好，老師上課總是游刃有余。對于上課稍微不乖的學生，一個眼神就可以制止他們的小動作。還有一點令我吃驚的是，老師拋出一個問題，不論是老師點名回答還是學生舉手回答，他們基本上都答得頭頭是道，甚至會出現(xiàn)一些比較專業(yè)的詞。不過這可能跟學生整體知識積累有關，畢竟是市里的重點高中。但和老師的講課也是分不開的，她總能很好地掌控課堂大局，每個問題問得也恰到好處。作為一個教學經(jīng)驗豐富的老師，她總能很好地抓住學生的注意力。

記得最讓我頭疼的音樂課，是我在大二支教時上的一節(jié)音樂課。在支教前，我的愿望是美好的，但現(xiàn)實卻是殘酷的。在課堂上等待我的不是一雙雙求知的眼睛，而是鬧轟轟打鬧的景象。也許當時沒什么經(jīng)驗，只會一味地喊安靜，一邊艱難地邊上課邊管紀律。心里后悔著，為什么要帶最難上的合唱課。更有甚者，最調(diào)皮的兩個男生居然在課堂上互相扔紙團，都快扔到講臺上了。當時我生所地想把他們揪到門外讓他們罰站。但我并沒有這么做，因為我知道，我沒有讓任何一個學生失去聽課的權(quán)利。最后還是班主任過來幫忙管紀律才將那節(jié)課上完。現(xiàn)在我領悟到，作為一名老師，該有老師的威嚴，其實大部分學生都很守紀律，一定要管住那個別學調(diào)皮的學生，做一名合格的老師首先要掌控大局，掌控課堂并非易事。很顯然當時的我沒經(jīng)驗做到這點。

還讓我印象深刻的一節(jié)音樂課，是一個學姐上的公開課。她講的內(nèi)容是關于中國古代音樂和古琴文化的發(fā)展?？梢钥闯鏊钟眯牡販蕚淞诉@節(jié)課。不僅找了很多音頻視頻，還加上自己的音樂分析，最后還展示了古琴才藝。這節(jié)課可謂十分充實飽滿。

以上這些是自己個人經(jīng)歷和想法。當然除了聽到的這些音樂課，我還聽了很多關于音樂方面的講座。無論是什么學科，都會有它的教學方法和內(nèi)容，音樂亦是如此，打鐵還得自身硬。

現(xiàn)在教育界常提起的教育新體系，有關柯達依和奧爾夫教學法相互滲透和融合，不局限于一種新體系，教學方法講究的是不能教條。

教育新體系對學歌來說，是沒有節(jié)點的，是整體唱會的，這也是柯達依教學法的特點，是一步步加深情感體驗的；是用實踐式而不是模唱式方法教歌；是體驗式而不是技能式方法教唱。而這又借鑒了奧爾夫教學法。

對于音樂欣賞課，是主要的是讓學生多聽多看多感受。讓學生去感受作品速度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、體裁等的變化，感受情緒情感變化。課堂上的引入從難點導入比較好。一堂課的開始是難點，也就是學生注意力最集中的時候，那這節(jié)課往后就沒有什么壓力了。萬事開頭難，學生也會輕松很多。當然，不能在課的一開始就把難點直白地講給學生，而要用其他有意思或淺顯易懂的內(nèi)容引入。比如上一堂關于中國民族音樂中的旋法結(jié)構(gòu)的音樂欣賞課，按照傳統(tǒng)方法上課，肯定會直接放《金蛇狂舞》的音樂，然后再的其中的特點，或者直接給出圖示特點，然后找對應的音樂。那換一種方法思考，這些旋法特點可以看作是數(shù)列結(jié)構(gòu)，那跟這個數(shù)列結(jié)構(gòu)有關的可以找出一個游戲，就是小時候經(jīng)常玩的數(shù)青蛙：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水……可以先從這個游戲?qū)耄儆门淖雷?、拍手等方法讓學生來感受，再畫出圖示。這樣再讓學生舉一反三將它變形找規(guī)律，讓學生更好地體驗，直觀的感受。

總的來說，上好一堂音樂課看似困難，但只要我們用心，傳統(tǒng)方式與教育新體系的運用，都能將音樂課表現(xiàn)得盡善盡美。