淺談在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)

劉彩紅

幼兒教育有其獨(dú)特的獨(dú)點(diǎn)，幼兒由于其年齡的生理、心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)。而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)，就既可滿(mǎn)足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這一理論，在組織幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就著手進(jìn)行教學(xué)知識(shí)與游戲運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明，讓幼兒在游戲、運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好。歸納起來(lái)，大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

游戲是個(gè)體主動(dòng)的、自發(fā)的、愉快的自由活動(dòng)。教育學(xué)家說(shuō)："玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的伴侶"。年幼兒童必然會(huì)從事游戲，除非在兒童發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了某種不正常狀況因而遭受痛苦，或者是被置于受到限制的環(huán)境。否則，他們是不可能不游戲的，游戲與兒童的關(guān)系更為密切，它是"兒童的工作"，但又不同于"成人工作"。將游戲融入數(shù)學(xué)知識(shí)或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。否則枯燥乏味的數(shù)學(xué)只能使幼兒敬而遠(yuǎn)之。我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)硇耐度氲交顒?dòng)中去，這樣枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，教師教的輕松，幼兒學(xué)的愉快，數(shù)學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

1.結(jié)合角色游戲?qū)W數(shù)學(xué)

角色游戲，是讓幼兒通過(guò)扮演各種角色，參與到活動(dòng)中，通過(guò)模仿和想象，體驗(yàn)活勸的樂(lè)趣，創(chuàng)造性地反映其周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活?？赏ㄟ^(guò)角色游戲幫幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)概念。如：在學(xué)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)時(shí)，可做游戲"報(bào)時(shí)"，一名幼兒戴上公雞雞頭飾，學(xué)公雞叫"喔、喔、喔......天亮了"。教師扮演"太陽(yáng)公公，敲六下三角鐵，其余幼兒扮演"時(shí)鐘"將鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e撥到12和6，表示6點(diǎn)鐘。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，還要接觸到事物的數(shù)量關(guān)系和空間概念，可在"娃娃家"或"小商店里"，讓幼兒扮演"小店員"或"娃娃阿姨"表演賣(mài)商品的游戲。還可以在"小診所中"，讓幼兒扮演"白衣小天使"的角色，給幼兒看病。還可以在"娃娃家"活動(dòng)中提示幼兒清點(diǎn)娃娃的"數(shù)量"、玩具的"多少"，設(shè)計(jì)物品擺放的位置等。

在角色游戲中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，既調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性，又注重了對(duì)個(gè)別幼兒的教育，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力、想像力，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。

2.結(jié)合結(jié)構(gòu)游戲?qū)W數(shù)學(xué)

結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒在利用不同的結(jié)構(gòu)材料時(shí)，要接觸到大、小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、寬窄、厚薄以及空間方位等數(shù)學(xué)概念，為了讓幼兒更好地了解、掌握、熟練這些概念，在游戲中，教師應(yīng)該有意識(shí)地加以引導(dǎo)。如：讓幼兒明確用了哪類(lèi)積木或插塑，應(yīng)該放在哪個(gè)方位，哪塊應(yīng)該放在上面，哪塊應(yīng)該放在下面，哪塊放在中間，積木的形狀是梯形、三角形、圓形還是正方形、菱形，讓幼兒搭座"小木屋"等。借助這些直觀(guān)形象的教玩具，能幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.結(jié)合音樂(lè)游戲?qū)W數(shù)學(xué)

音樂(lè)游戲多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。讓幼兒在音樂(lè)中接受數(shù)學(xué)教育。如：在學(xué)習(xí)"8的分成"時(shí)，我們可以做"拍拍奏奏"的音樂(lè)游戲。兒歌內(nèi)容是：一二三四五六七，七六五四三二一，七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七個(gè)花籃手中提，七個(gè)果子擺七樣，每個(gè)摘了8個(gè)果，又有蘋(píng)果又有梨。七個(gè)阿姨七個(gè)樣，請(qǐng)你猜猜每個(gè)阿姨摘了幾個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？請(qǐng)七個(gè)小朋友代表七位阿姨，分別用紅、黃圓點(diǎn)卡片，擺出所摘蘋(píng)果和梨的數(shù)目，并說(shuō)出相應(yīng)的組成形式，如：第三個(gè)阿姨摘了3個(gè)蘋(píng)果5個(gè)梨（●●●○○○○○），以此類(lèi)推。

4.結(jié)合智力游戲?qū)W數(shù)學(xué)

在智力游戲中，可培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、比較、判斷、推理能力及快速敏捷的反應(yīng)能力。如：學(xué)習(xí)大于號(hào)、小于號(hào)時(shí)，把1-10的數(shù)字卡片，按單數(shù)在上，雙數(shù)在下擺成兩排，教師說(shuō)"5和2比"，全體幼兒邊舉">"的卡片，邊說(shuō)5大于2。老師再說(shuō)"4和7比"，幼兒邊舉起"<"，邊說(shuō)"4小于7"。在復(fù)習(xí)對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，可做游戲《神奇的花》。請(qǐng)一名幼兒做種花人，其余幼兒集體朗誦兒歌："神奇花，神奇花，風(fēng)吹雨打都不怕，你猜猜，開(kāi)的是什么花？"種花人可以回答"單瓣花"或"雙瓣花"，其余幼兒分組手拉手相應(yīng)的各種單數(shù)（1、3、5、7、9）或雙數(shù)（2、4、6、8、10）。

二、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

有人說(shuō)，幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜绲?，由于年齡特點(diǎn)，孩子們更喜歡運(yùn)動(dòng)，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。

1.結(jié)合戶(hù)外游戲?qū)W數(shù)學(xué)

我園幼兒大多數(shù)家庭來(lái)自農(nóng)村。結(jié)合本園實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)了數(shù)的組成后，讓幼兒到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒撿些小石子，小樹(shù)葉或從家自帶玉米、小麥、大豆粒等進(jìn)行數(shù)的分合練習(xí)，讓幼兒自己動(dòng)手分一分，練習(xí)數(shù)的組成。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)時(shí)，可以做游戲《找朋友》，讓幼兒在戶(hù)外站成一排，每位幼兒胸前掛張數(shù)字卡片（1-10），老師邊拍鈴鼓邊說(shuō)："嗨、嗨快上來(lái)找好朋友"。老師用點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式點(diǎn)到一名幼兒，幼兒大聲報(bào)數(shù)，"我是×"。然后與這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)一齊說(shuō)："嗨嗨，我是你的好朋友"。

2.結(jié)合體育游戲?qū)W數(shù)學(xué)

體育游戲是幼兒非常樂(lè)于參與的活動(dòng)。幼兒可以通過(guò)蹦蹦跳跳鍛煉體質(zhì)、提高技能、學(xué)得知識(shí)。在體育活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)也是一種有效的教學(xué)方法。如：進(jìn)行"投球"比賽，比較遠(yuǎn)近。在學(xué)習(xí)1-7的序數(shù)時(shí)，在硬紙板上畫(huà)一幢樓房，一共七層，每層有兩個(gè)房間。56張小兔卡片，小雞、小鴨、鵝、狐貍、小熊、小烏龜、小花貓、小狗、小豬、小羊等14種動(dòng)物的卡片。幼兒送小動(dòng)物（小兔子除外）住新房，每種小動(dòng)物住一間房，說(shuō)說(shuō)玩玩，每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層樓，誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居。在復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)時(shí)，可為每一位幼兒編上號(hào)，從小到大排成一橫隊(duì)。教師說(shuō)："請(qǐng)單數(shù)幼兒出列，然后再請(qǐng)雙數(shù)幼兒出列。請(qǐng)比某數(shù)大1或小1的數(shù)（幼兒）出列"。另外，通過(guò)訓(xùn)練幼兒各種動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還可以促進(jìn)幼兒對(duì)空間方位和時(shí)間概念的認(rèn)識(shí)。

3.根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M(mǎn)足幼兒戶(hù)外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合"按大小排序"的教學(xué)，可創(chuàng)編《我給球兒來(lái)排隊(duì)》的室外游戲；結(jié)合圖形的數(shù)學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，有學(xué)者提出了讓幼兒從"操作中學(xué)數(shù)學(xué)"向"社會(huì)情景中學(xué)數(shù)學(xué)"的理論。總之，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，在各類(lèi)活動(dòng)中，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的散點(diǎn)滲透，能使幼兒在輕松愉快的氛圍中，接受數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、具體化、形象化，讓幼兒掌握得更牢固、扎實(shí)，從而達(dá)到幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。