有效教學(xué)催生了教育的春天

廉秀玲

近年來，隨著“有效教學(xué)”新課改理念的實踐運用，我們的教學(xué)成績不斷提高，教育教學(xué)煥發(fā)生機。可以說，“有效教學(xué)催生了教育的春天”。我認為，“有效教學(xué)”就是要從教學(xué)實際出發(fā)，以學(xué)生為本、以學(xué)科特點為準，要求教者潛心研究學(xué)科和專業(yè)，準確把握課標、教材和知識，依據(jù)學(xué)情和教學(xué)實際，科學(xué)地、藝術(shù)地、有情感、有詩意地教，需要教師有深刻、獨到的個性魅力去啟發(fā)、引導(dǎo)和創(chuàng)新，倡導(dǎo)源自心靈的教學(xué)。教師既要展示自己的智慧和創(chuàng)造性，又要體現(xiàn)自我價值和追求，更要重視學(xué)生的精神滋養(yǎng)和成長，使教學(xué)具有美感、愉悅感和意義感。在思想品德學(xué)科的有效教學(xué)教學(xué)實踐中，我有以下幾點體會：

一、要有新的師生角色轉(zhuǎn)變

首先，教學(xué)就是教學(xué)生“會學(xué)”，“教是為了不教”，“教是需要教”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、幫助者和服務(wù)者，決不能剝奪學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)權(quán)利，不越廚代庖，學(xué)會放手，授之以漁，發(fā)展學(xué)生自己的彈跳力。其次，教與學(xué)是相輔相成、相得益彰的，這就是所謂的“教學(xué)相長”。那么，理想的師生關(guān)系可以從以下幾句話得到啟示： “如何贏得孩子？喜愛其喜愛，快樂其快樂。”“誰愛孩子，孩子就愛誰?！薄皼]有愛就沒有教育。”“師德即師愛”。讓我們像霍懋征那樣做愛心使者，對學(xué)生“激勵、賞識、、參與、期待”。教師應(yīng)該是學(xué)生知識和精神的領(lǐng)跑者。教師應(yīng)努力創(chuàng)造和諧融洽、民主互信的師生關(guān)系?！坝H其師”才能“信其道”。

二、要提高教學(xué)效益。只有把好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能提高教學(xué)質(zhì)量和效益

1.要有效備課

應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)活動角度進行，考慮如何創(chuàng)建與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。把握《課程標準》導(dǎo)向與教材精髓，靈活運用教材，不拘泥于課本，讓學(xué)生整體把握知識，形成知識體系。備課中要體現(xiàn)“精要、簡潔、易懂、好記”；目標簡明實在；內(nèi)容簡約充實，重難點突出，注重練習(xí)題的選擇與問題的設(shè)計，講究層次性和科學(xué)性，特別要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我的機會。

2.加強自學(xué)指導(dǎo)，做到“四明確”

學(xué)習(xí)目標要具體化，要明確時間、明確內(nèi)容、明確方式、明確要求。努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的技能技巧和學(xué)習(xí)熱情。加強個別輔導(dǎo)和課下談心，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，亦即“”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，努力解放自己與學(xué)生，提高課堂效率。

3.授課精講精練，找準突破口，抓關(guān)鍵、抓效益

讓每節(jié)課都像考試一樣緊張高效，使課堂真正成為練兵場與主戰(zhàn)場；注重學(xué)生思維的訓(xùn)練、知識的鞏固遷移以及能力的培養(yǎng)與提高；注意思維與方法的點撥，點在關(guān)鍵處，導(dǎo)在困惑時，注重“誤區(qū)”與“盲點”的引導(dǎo)。要“先學(xué)后教”，老師要克制自己，少講一點，再少講一點，盡量讓學(xué)生自己解決問題，亦即“少教多學(xué)，贏在課堂”。

三、要善于聯(lián)系生活實際

1.教學(xué)不僅要注重內(nèi)容的落實，還應(yīng)該講究有效的形式

把課內(nèi)知識與實際事例聯(lián)系起來，用所學(xué)知識解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的政治頭腦與政治敏感性，課堂上應(yīng)設(shè)計一些前瞻性的、值得探究的問題，或者把實際生活中的家長里短以及碰到的問題與困難也可以拿到課堂上來討論，在同學(xué)中展開活動探討，增加學(xué)生的主動性、好奇心與積極性。構(gòu)建生活化的課堂，關(guān)注學(xué)生的生活體驗，讓課堂源于生活、貼近生活。

2.采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

必要時可運用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，想方設(shè)法增加教學(xué)的趣味性和價值性，給學(xué)生動手動腦的機會，讓學(xué)生的思維不斷運轉(zhuǎn)，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，使教學(xué)富有“個性”與“磁性”。這樣，既豐富了課堂內(nèi)容，又拓展了學(xué)生視野，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與實踐探究能力。培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一，做到教學(xué)為學(xué)生服務(wù)、為社會服務(wù)。

四、要尊重學(xué)生，教學(xué)生會學(xué)

課堂上要讓學(xué)生有事可做，并樂于去做。盧梭曾說：“教育的藝術(shù)是讓學(xué)生喜歡你所教的東西。要促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，著重從以下幾點做起：第一，提倡游戲?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在無意識中樂此不疲地、輕松愉快的學(xué)到知識。第二，要及時反饋，以長補短，以長克短，提高自信心和價值感。第三，要整體學(xué)習(xí)，建立科學(xué)、系統(tǒng)的知識體系，輕松有規(guī)律地學(xué)習(xí)。第四，掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五、要自覺主動參與，敢于質(zhì)疑、爭議，敢于推翻老師和課本。第六，要像魏書生老師的學(xué)生一樣學(xué)會自主管理、自我約束。面對新時期、處于叛逆期、充滿好奇與好動的學(xué)生，我們不應(yīng)該僅限于教書，還應(yīng)該育人、育德，教育他們樹立遠大理想，學(xué)會明辨是非，學(xué)會做人，學(xué)會生活、敢于創(chuàng)新，適應(yīng)未來社會的發(fā)展要求。

總之，我認為“教學(xué)不僅是技術(shù)，也是一門藝術(shù)?！蔽艺J為教學(xué)不應(yīng)該有預(yù)定的結(jié)果，更應(yīng)該是超越了預(yù)定，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與探求欲望，甚至是實踐行為的長效性工作。因此，我們應(yīng)該居高臨下、高屋建瓴，做到切中肯綮、游刃有余，真正成為學(xué)習(xí)型、研究型教師，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)工作?？鬃拥摹耙虿氖┙獭?，我理解為：“為每個學(xué)生指引和設(shè)計相應(yīng)的人生發(fā)展道路”，這也許是我們追求的更高境界，所以，我們應(yīng)該更好的實施有效教學(xué)，更好的完善有效教學(xué)思想，使其與時俱進，并不斷超越發(fā)展。