宮 宇
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論AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校圖書(shū)館中的應(yīng)用
宮宇
本文介紹了AR技術(shù)概念,討論了高校圖書(shū)館應(yīng)用AR技術(shù)的應(yīng)用內(nèi)容,在對(duì)當(dāng)前高校圖書(shū)館應(yīng)用AR技術(shù)中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出相應(yīng)的建議。
AR;高校圖書(shū)館;應(yīng)用
高校圖書(shū)館以服務(wù)高校師生為主要任務(wù),應(yīng)積極跟隨技術(shù)更新的步伐,不斷創(chuàng)新其服務(wù)的內(nèi)容及技術(shù),以便能夠更好的服務(wù)用戶,而隨著當(dāng)前增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)(即AR技術(shù))引入到了物流、醫(yī)療、教育等行業(yè),高校圖書(shū)館也應(yīng)將AR技術(shù)作為其突破服務(wù)瓶頸的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)引入到高校信息資源建設(shè)工作中,達(dá)到為用戶提供更加具有專業(yè)化、個(gè)性化及多元化的服務(wù)。
(一)AR技術(shù)的概念
增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)(即AR技術(shù))是將數(shù)據(jù)庫(kù)中包括圖片、視頻、音頻等數(shù)據(jù)與實(shí)體事物相疊加結(jié)合,以增強(qiáng)使用者對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的理解與體驗(yàn),給用戶提供真實(shí)浸入感的一種計(jì)算機(jī)應(yīng)用與人機(jī)交互的技術(shù)。[1]
(二)高校圖書(shū)館應(yīng)用AR技術(shù)的內(nèi)容
高校圖書(shū)館運(yùn)用AR技術(shù)的內(nèi)容主要有:首先是導(dǎo)航定位服務(wù),高校圖書(shū)館可以通過(guò)AR技術(shù)與已有的地圖軟件或圖書(shū)館自身的模型相結(jié)合,當(dāng)讀者有借閱或其他服務(wù)需求時(shí),軟件可以根據(jù)讀者實(shí)際位置及需求給出到達(dá)其所需資源所在位置的最優(yōu)路徑,然后通過(guò)條形碼技術(shù)、RFID技術(shù)等,對(duì)書(shū)架圖書(shū)進(jìn)行掃描并在讀者移動(dòng)終端上呈現(xiàn)出來(lái),并為讀者提供一站式包括比如查詢、借閱、參考咨詢等在內(nèi)的一系列可視化的、實(shí)時(shí)交互的立體服務(wù)。另外在進(jìn)行還書(shū)入架時(shí),若將書(shū)放錯(cuò)書(shū)架,則可以將錯(cuò)誤提示疊加到讀者智能終端上,同時(shí)給出擺放正確位置的提示。
其次是增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的服務(wù),通過(guò)AR技術(shù),將文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)庫(kù)中的圖像、音頻、視頻等進(jìn)行有效疊加,在閱讀文獻(xiàn)時(shí),根據(jù)讀者需要,提供相應(yīng)的背景及對(duì)應(yīng)的資料支撐,加深讀者閱讀體驗(yàn);另外可以通過(guò)相應(yīng)的技術(shù),引入或開(kāi)發(fā)新型文獻(xiàn),使讀者可以通過(guò)AR技術(shù)沉浸于文獻(xiàn)中描述的虛擬與現(xiàn)實(shí)相融合疊加的3D場(chǎng)景,使讀者仿佛置身于真正的現(xiàn)實(shí)里,加深閱讀體驗(yàn),比如在觀看黑洞的相關(guān)書(shū)籍時(shí),通過(guò)3D技術(shù),將黑洞、星體等具體形象及相應(yīng)文字或圖像的解說(shuō)根據(jù)讀者需要,疊加到書(shū)籍的相應(yīng)位置,使文獻(xiàn)更加形象具體,加深讀者閱讀體驗(yàn)。
另外則是相應(yīng)的個(gè)性信息推送、實(shí)時(shí)熱點(diǎn)信息、圖書(shū)館公告等信息服務(wù),可以通過(guò)軟件以通知的形式,呈現(xiàn)在讀者的設(shè)備上。比如通過(guò)讀者通過(guò)軟件預(yù)訂座位或圖書(shū),軟件可以根據(jù)排位以及讀者相應(yīng)權(quán)限,給予讀者反饋,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝训确?wù)。
高校圖書(shū)館引入AR技術(shù)是可行的,但是在引入過(guò)程中,仍然有一些問(wèn)題需解決:
(一)AR技術(shù)設(shè)備商業(yè)化程度有待提高
當(dāng)前,真正能夠?qū)崿F(xiàn)AR的設(shè)備及軟件的種類及功能均非常有限,很難做到商業(yè)化的普及,現(xiàn)有比較知名的軟件如2011年弗吉尼亞海灘公共圖書(shū)館與Tagwhat公司合作開(kāi)發(fā)一款稱為“Great stories at Places”的手機(jī)導(dǎo)游軟件。用戶通過(guò)該軟件查看某一特定景點(diǎn),則該景點(diǎn)背景資料,如相應(yīng)歷史事件、名人典故等信息,就會(huì)通過(guò)軟件反饋給用戶,通過(guò)閱讀相應(yīng)的“故事”,以提升用戶對(duì)該景點(diǎn)的體驗(yàn)。[2]
(二)視景生成技術(shù)存在的問(wèn)題
AR技術(shù)采用計(jì)算機(jī)技術(shù),通過(guò)虛擬與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景相疊加,并將從信息數(shù)據(jù)庫(kù)搜索到的包括圖像、音頻、視頻、文字等各種形式的信息內(nèi)容與用戶發(fā)現(xiàn)的實(shí)體事物相匹配,以達(dá)到虛擬場(chǎng)景與現(xiàn)實(shí)世界有機(jī)結(jié)合的目的,為用戶提供更加具有特色化、個(gè)性化、可視化的具有直觀效應(yīng)及交互性的虛擬增強(qiáng)服務(wù)。
但是在實(shí)際工作中,使用視景生成技術(shù)構(gòu)造既能夠使用戶與圖書(shū)館館員或其他用戶進(jìn)行流暢實(shí)時(shí)交互的同時(shí)又不會(huì)使用戶出離沉浸感的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境,仍有待加強(qiáng)。例如利用AR技術(shù)在高校圖書(shū)館中雖然可以實(shí)現(xiàn)讀者自由走動(dòng),但是與傳統(tǒng)意義上靜態(tài)地圖的操作不同,AR技術(shù)更加強(qiáng)調(diào)的是實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的交互性,其應(yīng)用基于傳統(tǒng)的三維建模技術(shù)很難獲得十分精確的三維空間定位,即便通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)以及圖像繪制技術(shù)將三維模型與實(shí)際空間相結(jié)合,但是考慮采光、陰影、人物動(dòng)作等復(fù)雜數(shù)據(jù),使得在用戶自由漫步使也很難做到實(shí)時(shí)且流暢的展現(xiàn),交互感差。[3]
(三)思想上不重視
在高校圖書(shū)館中,在思想上對(duì)于投入研究AR技術(shù)始終持保留態(tài)度。當(dāng)前高校圖書(shū)館對(duì)于信息服務(wù)思想主要仍是通過(guò)實(shí)體館藏進(jìn)行服務(wù)或依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)字資源館藏的信息服務(wù),而投入精力與經(jīng)費(fèi)研究AR技術(shù),通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)讀者進(jìn)行個(gè)性化以及特色化的服務(wù)則需要高校圖書(shū)館具有前瞻性的眼光。
(一)提高AR技術(shù)設(shè)備的商業(yè)化程度
隨著當(dāng)前商業(yè)企業(yè)對(duì)AR技術(shù)的重視,能夠運(yùn)行AR技術(shù)的手機(jī)及計(jì)算機(jī)設(shè)備都應(yīng)運(yùn)而生,但是相對(duì)于圖書(shū)館使用的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)備仍然少有普及,所以加大虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)備的商業(yè)化程度十分必要,對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō),通過(guò)對(duì)已有硬件設(shè)備的應(yīng)用或自行開(kāi)發(fā)新的設(shè)備,以及在匹配并強(qiáng)化高校圖書(shū)館服務(wù)功能的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)新軟件或?qū)σ延熊浖M(jìn)行合理改造將勢(shì)在必行。高校圖書(shū)館可以通過(guò)學(xué)校自身開(kāi)發(fā)或采用校企合作的方式,合作開(kāi)發(fā)或委托開(kāi)發(fā)新的軟件,并加大宣傳進(jìn)行普及,將高校圖書(shū)館自身的資源合理有效的利用起來(lái),擴(kuò)大服務(wù)范圍及社會(huì)影響力,使開(kāi)發(fā)成本相對(duì)降低。
另外對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō),隨著高校畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入社會(huì),若其繼續(xù)使用圖書(shū)館軟件,則可以更加擴(kuò)大軟件使用度,提升圖書(shū)館AR設(shè)備的商業(yè)化程度,并能夠達(dá)到推廣宣傳并提升高校圖書(shū)館利用率的目的,從而能夠更加降低開(kāi)發(fā)成本。
(二)加速視景生成技術(shù)創(chuàng)新
高校圖書(shū)館綜合利用傳統(tǒng)三維建模技術(shù)以及利用如全景技術(shù)等基于圖像繪制的技術(shù)。這樣不僅可以很好的利用傳統(tǒng)三維建模技術(shù)的沉浸感,而基于圖像繪制技術(shù),則可以通過(guò)事先對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行多角度,多圖像采樣,將圖像進(jìn)行有效合理的拼接,通過(guò)簡(jiǎn)化復(fù)雜模型的方式,減少場(chǎng)景的幾何復(fù)雜程度,提升虛擬場(chǎng)景及現(xiàn)實(shí)空間疊加程度,有效壓縮、簡(jiǎn)化不必要場(chǎng)景,以達(dá)到實(shí)時(shí)交互的目的,另外可以通過(guò)已有的軟件進(jìn)行建模,使用如AutoCAD、3DS等軟件,以達(dá)到省時(shí)省力的目的。[3]
(三)從思想上加強(qiáng)AR技術(shù)的重視
高校圖書(shū)館應(yīng)明確AR技術(shù)將是未來(lái)科技發(fā)展的一條重要途徑,若能夠緊跟技術(shù)的步伐,將高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)及信息服務(wù)工作與AR技術(shù)做到有機(jī)結(jié)合,便能夠?qū)Ω咝D書(shū)館服務(wù)模式、服務(wù)特色化、自身價(jià)值等方面都起到積極正面的作用。
高校圖書(shū)館對(duì)AR技術(shù)的重視應(yīng)自上而下的進(jìn)行,在館長(zhǎng)的帶動(dòng)下,通過(guò)委派專門(mén)館員外出學(xué)習(xí),參觀如國(guó)家圖書(shū)館的“國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館虛擬漫游”等項(xiàng)目,并且結(jié)合培訓(xùn)及與專業(yè)技術(shù)公司進(jìn)行校企合作共同開(kāi)發(fā)或采用外包等方式,從思想、行動(dòng)上努力推進(jìn)AR技術(shù)與高校圖書(shū)館工作融合,達(dá)到高校圖書(shū)館突破自身發(fā)展瓶頸的目的。
高校圖書(shū)館通過(guò)使用AR技術(shù),可以對(duì)其自身的信息資源建設(shè)體系起到很好的補(bǔ)充,并能夠大大加強(qiáng)圖書(shū)館工作的效率,加強(qiáng)自身服務(wù)水平,提升讀者滿意度,從而能夠起到很好的推廣高校圖書(shū)館的作用。(作者單位:鞍山師范學(xué)院商學(xué)院)
[1]江文慧.淺析移動(dòng)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在圖書(shū)館中的應(yīng)用前景[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2015,(5):140-141.
[2]付躍安.移動(dòng)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)在圖書(shū)館中應(yīng)用前景分析[J].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2013.3:34-39
[3]王晨晨.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在圖書(shū)館的應(yīng)用[J].圖書(shū)館學(xué)研究.2011.10:33-37