從職業(yè)技能大賽角度淺析市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

付　翊

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從職業(yè)技能大賽角度淺析市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

付翊

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前在高職院校中重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題依然廣泛存在，不符合于高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。需要有機(jī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)技能大賽和專(zhuān)業(yè)教學(xué)促進(jìn)教學(xué)模式改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升其技能水平，培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需求的人才。本文從職業(yè)技能大賽角度簡(jiǎn)要分析了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，希望能夠提供一些有價(jià)值的參考意見(jiàn)。

職業(yè)技能大賽；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

隨著教育體制改革的日趨深入，我國(guó)充分重視職業(yè)技能大賽的開(kāi)展，獲得了較快發(fā)展，職業(yè)技能大賽也推動(dòng)了高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，要緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展和企業(yè)用人需求來(lái)制定人才培養(yǎng)方案，以便培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。但是目前在高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，還存在著諸多的問(wèn)題，需要發(fā)揮職業(yè)技能大賽的推動(dòng)作用，不斷建設(shè)和完善。

一、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)教學(xué)目標(biāo)中沒(méi)有凸顯技能目標(biāo)

在相關(guān)文件中明確指出，高職院校主要是對(duì)高技能應(yīng)用型人才大力培養(yǎng)，而在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中，則需要對(duì)學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)策劃、銷(xiāo)售經(jīng)營(yíng)、管理等工作能力有效培養(yǎng)。雖然本技能看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但是卻可以劃分為低級(jí)技能和高級(jí)技能，不同的目標(biāo)，就會(huì)有不同的技能層次。通過(guò)對(duì)職業(yè)技能大賽參與情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高職院校淘汰人數(shù)早期較高，說(shuō)明學(xué)生僅僅對(duì)低級(jí)技能進(jìn)行了掌握，無(wú)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽中獲得勝利。

(二)教學(xué)中靈活性不足

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)雖然并沒(méi)有包括十分復(fù)雜的內(nèi)涵，但是在實(shí)際市場(chǎng)中卻會(huì)有千變?nèi)f化的表現(xiàn)。而在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，卻很少改動(dòng)課程與教學(xué)設(shè)置，這樣教學(xué)穩(wěn)定性得到了保證，但是卻無(wú)法適應(yīng)靈活的市場(chǎng)。教學(xué)過(guò)程中，雖然教師積極開(kāi)展情境模擬教學(xué)，但是卻不符合于實(shí)際情況，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(三)實(shí)踐教學(xué)形式多于內(nèi)容

目前，實(shí)踐教學(xué)在高職教育中占據(jù)了越來(lái)越高的比例，采取了豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)方式，學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)資源深入挖掘等。但是，卻無(wú)法有效突破學(xué)生大賽成績(jī)，雖然部分營(yíng)銷(xiāo)文案具有較好的創(chuàng)意，但是在文案表達(dá)中，不夠熟練，存在著很多細(xì)小錯(cuò)誤；產(chǎn)品銷(xiāo)售中，采取單一的銷(xiāo)售方法，無(wú)法獲得理想的效果。這些內(nèi)容對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，都是學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的，且在實(shí)踐課程中也明確要求掌握這些技能，但是技能大賽中卻容易出現(xiàn)問(wèn)題，說(shuō)明需要進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)效果。

二、從職業(yè)技能大賽角度分析市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

針對(duì)目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題，需要凸顯職業(yè)技能大賽的推動(dòng)作用，結(jié)合職業(yè)技能大賽的設(shè)置項(xiàng)目、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)等，大力改革市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。具體來(lái)講，包括這些方面的內(nèi)容：

(一)依據(jù)職業(yè)技能大賽的內(nèi)容和指南，科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程和內(nèi)容

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部委專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)專(zhuān)家、權(quán)威學(xué)術(shù)組織等為職業(yè)技能大賽的發(fā)起者，其緊密聯(lián)系企業(yè)和市場(chǎng)，對(duì)市場(chǎng)新動(dòng)向充分了解，對(duì)企業(yè)實(shí)際需求充分掌握等。而這些專(zhuān)家結(jié)合實(shí)際工作任務(wù)要求，科學(xué)制定了職業(yè)技能大賽的賽項(xiàng)及考核形式，內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求、企業(yè)發(fā)展需求所符合。因此，在改革市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的過(guò)程中，需要積極依托于職業(yè)技能大賽來(lái)進(jìn)行。如某高職院校充分依據(jù)了ITMC市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)競(jìng)爭(zhēng)軟件對(duì)抗賽事，結(jié)合原有專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗實(shí)訓(xùn)課程增設(shè)過(guò)來(lái)，本門(mén)課程構(gòu)建了仿真市場(chǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更好的運(yùn)用學(xué)習(xí)到的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)知識(shí)和原理。再如某高職院校借鑒全國(guó)職業(yè)技能大賽，將ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)等增設(shè)過(guò)來(lái)，鼓勵(lì)同學(xué)們深入分析宏觀環(huán)境、行業(yè)特性與消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為等，制定相應(yīng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略。

(二)結(jié)合職業(yè)技能大賽，大力開(kāi)發(fā)項(xiàng)目學(xué)習(xí)情境與學(xué)習(xí)任務(wù)

全國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽是我國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)與教育部共同舉辦的，本大賽對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)能力、策劃活動(dòng)執(zhí)行能力十分重視；而我國(guó)大部分高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在這些方面都存在著不足，雖然經(jīng)過(guò)了課堂模擬，但是真實(shí)性卻遠(yuǎn)不如實(shí)際工作，學(xué)生也無(wú)法獲得好的體會(huì)；而實(shí)際教學(xué)中，又難以將企業(yè)的真實(shí)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目進(jìn)入進(jìn)來(lái)。針對(duì)這種情況，可以有機(jī)借鑒職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置，有效解決這些問(wèn)題。全國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽結(jié)合企業(yè)的真實(shí)營(yíng)銷(xiāo)案例來(lái)設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目，有高職院校在營(yíng)銷(xiāo)策劃計(jì)劃、渠道開(kāi)發(fā)管理等課程中引入了這些真實(shí)的項(xiàng)目，將真實(shí)工作任務(wù)的導(dǎo)向作用充分發(fā)揮出來(lái)，且進(jìn)行細(xì)化，依據(jù)企業(yè)真實(shí)環(huán)境來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)。將信息手段充分利用起來(lái)，包括微信、QQ等，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，這樣校內(nèi)教師、企業(yè)專(zhuān)家、學(xué)生等能夠?qū)崟r(shí)交流，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)讵?dú)立思考的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合，促使各種學(xué)習(xí)任務(wù)得到高效前程，之后借助于市場(chǎng)業(yè)績(jī)，來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大力檢驗(yàn)。通過(guò)本種改革模式的實(shí)施，營(yíng)造了逼真的環(huán)境，充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和樂(lè)趣，學(xué)生們不僅可以獲得相應(yīng)的知識(shí)和技能，還能夠?qū)?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)大力積累，從而方便其順利進(jìn)入崗位工作。

(三)結(jié)合職業(yè)技能大賽，深化校企合作

部分高職院校開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，但是在與企業(yè)合作中卻很不順利，學(xué)生無(wú)法對(duì)企業(yè)資源充分掌握，這樣學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐任務(wù)自然會(huì)受到較大的影響。而借助于職業(yè)技能大賽，則可以有機(jī)聯(lián)系起學(xué)校和企業(yè)；企業(yè)將大賽平臺(tái)作用發(fā)揮出來(lái)，積極參與高職技能大賽，豐富參與形式。部分企業(yè)組織參與賽事、設(shè)計(jì)賽事項(xiàng)目；部分企業(yè)委派專(zhuān)家擔(dān)任賽事評(píng)委，還有一些企業(yè)則從硬件方面支持大賽的開(kāi)展，通過(guò)比賽，學(xué)生能夠?qū)I(yíng)銷(xiāo)管理的信息化水平切身體驗(yàn)，企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的要求也可以充分掌握。通過(guò)職業(yè)技能大賽的開(kāi)展，學(xué)校能夠掌握企業(yè)的選人用人標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展需求，部分表現(xiàn)較好的營(yíng)銷(xiāo)人才也可以直接進(jìn)入企業(yè)。結(jié)合這些企業(yè)真實(shí)需求，教師可以更有針對(duì)性的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式大力完善，將更多高素質(zhì)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)出來(lái)。

(四)結(jié)合職業(yè)技能大賽評(píng)分準(zhǔn)則，逐步完善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程評(píng)價(jià)體系

高職院校在開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程、核心課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核過(guò)程中，可以充分借鑒各種營(yíng)銷(xiāo)技能大賽的賽事評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。上文已經(jīng)提到，結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例來(lái)設(shè)置市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽各賽事所選項(xiàng)目，依據(jù)真實(shí)職場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，且這些標(biāo)準(zhǔn)將過(guò)程考核、結(jié)果考核兩個(gè)方面涵蓋過(guò)來(lái)，甚至還可以考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合品質(zhì)。那么專(zhuān)業(yè)任課教師在學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核中，就可以將此作為依據(jù)，提升考核評(píng)價(jià)的客觀性與公正性，同時(shí)，讓同學(xué)們充分重視實(shí)訓(xùn)過(guò)程，在掌握基礎(chǔ)操作技能的基礎(chǔ)上，能夠提升個(gè)人得到品質(zhì)與素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)技能大賽的開(kāi)展，對(duì)于高職院校教育改革和發(fā)展具有較大的促進(jìn)作用。借助于大賽活動(dòng)，可以對(duì)職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向充分掌握，深入了解企業(yè)實(shí)際用人需求，進(jìn)而針對(duì)性的開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，大力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更多符合企業(yè)實(shí)際需求的優(yōu)秀人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。(作者單位：重慶城市職業(yè)學(xué)院)

[1]張青輝.專(zhuān)業(yè)技能大賽促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的問(wèn)題探討[J].中外企業(yè)文化旬刊，2014,5(10)：123-125.

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付翊(1981-)，女，漢族，重慶人，本科，講師，研究方向：工商管理市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。