運(yùn)用小組工作方法對(duì)大學(xué)生不良婚戀觀的介入分析

吳長(zhǎng)金

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運(yùn)用小組工作方法對(duì)大學(xué)生不良婚戀觀的介入分析

吳長(zhǎng)金

愛(ài)情是每個(gè)人要去面對(duì)的主題，在一個(gè)人一生中必須要去經(jīng)歷和體驗(yàn)，也是青少年人生之路的必修課。大學(xué)生，身處人生道路的黃金時(shí)期，他們更應(yīng)該懂得什么是愛(ài)情，應(yīng)如何面對(duì)愛(ài)情，以及如何對(duì)待學(xué)業(yè)、愛(ài)情、事業(yè)以及婚姻之間的內(nèi)在聯(lián)系。本文通過(guò)小組工作的方法對(duì)大學(xué)生婚戀觀進(jìn)行介入分析，進(jìn)而有針對(duì)性地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的婚戀觀。

大學(xué)生；婚戀觀；小組工作方法

一、相關(guān)概念

大學(xué)生婚戀觀。大學(xué)生是人才市場(chǎng)中的寶貴資源，是將來(lái)社會(huì)中的有用之才，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的有力推動(dòng)者。由于大學(xué)生年齡普遍在18-22歲之間，其生理?xiàng)l件、生活處境、心理狀態(tài)等都有自身的獨(dú)特性，是一個(gè)特殊的高素質(zhì)群體、富有活力的群體。在大學(xué)生婚戀觀指導(dǎo)中，要根據(jù)大學(xué)生自身獨(dú)特性，有指向性地進(jìn)行婚戀觀教育。大學(xué)生婚戀觀的狀況及認(rèn)知水平，即關(guān)系到大學(xué)生是否能完成自己的學(xué)業(yè)，還關(guān)系到大學(xué)生心理及生理的成長(zhǎng)。

大學(xué)生正值青春發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，性生理成熟引起性意識(shí)覺(jué)醒，必然會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好奇、好感、親近的生理和心理的需求，出現(xiàn)想與異性交往的想法，引發(fā)強(qiáng)烈的戀愛(ài)和親近心理；同時(shí)，大學(xué)生對(duì)自己生理上的變化以及發(fā)育不適缺乏全面的了解，會(huì)產(chǎn)生焦慮、厭惡、內(nèi)心痛苦不安、恐懼、自責(zé)等心理問(wèn)題。

大學(xué)生婚戀觀的形成與發(fā)展，即受生理狀況、生活環(huán)境、心理狀況的影響，也受世界觀、人生觀、價(jià)值觀的制約，它是多種諸多因素共同作用的結(jié)果。大學(xué)生婚戀觀是大學(xué)生持有的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在婚姻、戀愛(ài)問(wèn)題上的不同體現(xiàn)，是對(duì)婚前戀愛(ài)、婚姻生活以及婚戀過(guò)程中性愛(ài)取向的基本認(rèn)識(shí)，是大學(xué)生對(duì)待婚姻和戀愛(ài)的自己內(nèi)心的理解和處理方式，不僅直接影響大學(xué)生對(duì)自己擇偶的選擇，而且會(huì)影響大學(xué)生對(duì)未來(lái)自己的婚姻、家庭的責(zé)任和義務(wù)的承擔(dān)。

二、小組工作方法的可行性

小組工作作為社會(huì)工作中經(jīng)常用到的一種有效方法，通過(guò)開(kāi)展小組一系列的小組活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法和形式很多，而且又以有效性和針對(duì)性，被廣泛的應(yīng)用到不同的問(wèn)題群體中來(lái)解決問(wèn)題。大學(xué)生以其獨(dú)特的特點(diǎn)和普遍的問(wèn)題，采用小組工作的方法是非常有效的。因此本小組采取小組工作對(duì)大學(xué)生婚戀觀進(jìn)行介入，以發(fā)揮小組工作的優(yōu)勢(shì)，從而為大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。

三、小組工作介入大學(xué)生不良婚戀觀

(一)具體表現(xiàn)

不良婚戀觀的具體表現(xiàn)：1、擇偶標(biāo)準(zhǔn)總體積極，但存在物質(zhì)化傾向。2、視婚戀如兒戲，自我意識(shí)增強(qiáng)。3、婚戀期間承受多重壓力，難以在愛(ài)情與其他方面之間實(shí)現(xiàn)平衡。4、婚戀期間矛盾、問(wèn)題重重，不能有效加以解決。5、主張男女平等，但在婚戀關(guān)系中依然存在“男主女輔”的觀念。6、對(duì)“性”持有雙重標(biāo)準(zhǔn)，贊成婚前同居，卻不能容忍婚外性行為。7、對(duì)婚戀關(guān)系的破裂采取消極的處理方式。

(二)小組計(jì)劃目標(biāo)

本計(jì)劃目的是通過(guò)小組工作理論和方式方法，利用學(xué)校的有用資源，通過(guò)小組活動(dòng)的方式，幫助本校學(xué)生樹(shù)立正確的婚戀觀。具體目標(biāo)如下所述：1、通過(guò)海報(bào)，宣傳欄等方式宣傳正確的婚戀觀，對(duì)不良的婚戀觀進(jìn)行矯治。2、通過(guò)具體的小組活動(dòng)，在小組活動(dòng)中采取討論的方式，思維碰撞，從而改變現(xiàn)有的不良婚戀觀。

(三)計(jì)劃實(shí)施的基礎(chǔ)理論

運(yùn)用小組工作的方法解決大學(xué)生不良婚戀觀問(wèn)題，小組工作的相關(guān)理論可以為我們提供在理論上的有效支持。社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)我們的行為是由個(gè)人與環(huán)境的相互作用決定的，人的大部分社會(huì)行為是通過(guò)看別人、模仿別人而學(xué)會(huì)的。在看和模仿學(xué)習(xí)中起至關(guān)重要作用的是環(huán)境，環(huán)境的變化會(huì)導(dǎo)致到人的改變。

(四)小組活動(dòng)的具體過(guò)程

第一節(jié):進(jìn)入這個(gè)團(tuán)體

目標(biāo):讓組員了解參加這個(gè)團(tuán)體所必須恪守的小組契約,并使其能夠盡快達(dá)到相互認(rèn)識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)向其他人介紹自己以及記住別人的特點(diǎn)。

內(nèi)容:通過(guò)一些歡快易操作的熱身活動(dòng)加強(qiáng)組員之間的相互認(rèn)識(shí),增強(qiáng)彼此對(duì)于這個(gè)共同團(tuán)體認(rèn)同感和歸屬感。本次活動(dòng)開(kāi)始時(shí)小組成員有些拘謹(jǐn)，但在社工的帶領(lǐng)下活動(dòng)開(kāi)始的也比較順暢。破冰游戲——踩報(bào)紙讓成員在游戲中拉近了關(guān)系。

第二節(jié)：我們是一家

目標(biāo)：鼓勵(lì)成員加強(qiáng)交流，訂立小組規(guī)則，學(xué)習(xí)正確認(rèn)知自我戀愛(ài)動(dòng)機(jī)的方法，并在實(shí)際生活中得到體驗(yàn)。

內(nèi)容：社工首先是一個(gè)熱身游戲開(kāi)始了本次活動(dòng)，然后社工鼓勵(lì)成員之間相互交流關(guān)于婚戀的看法。并且分享自己的戀愛(ài)經(jīng)歷，及在戀愛(ài)中解決矛盾的方法。

第三節(jié)：共同來(lái)成長(zhǎng)

目標(biāo)：戀愛(ài)“苦與樂(lè)”，探尋“苦”的緣由，掌握溝通技巧，盡享戀愛(ài)的“樂(lè)”。

內(nèi)容：熱身游戲，放松心情；分享戀愛(ài)“苦與樂(lè)”，探尋“苦”的緣由；“情景再現(xiàn)”認(rèn)識(shí)溝通的重要性，學(xué)習(xí)有效溝通方式，及時(shí)解決戀愛(ài)矛盾；小結(jié)。最后社工給成員布置了家庭作業(yè)，希望成員能在日常的生活中學(xué)會(huì)正確解決戀愛(ài)矛盾的方法。

第四節(jié)：學(xué)會(huì)放下

目標(biāo)：釋放并調(diào)整不良情緒，理性面對(duì)戀愛(ài)關(guān)系的破裂，學(xué)習(xí)積極的處理問(wèn)題的方式。積極面對(duì)戀愛(ài)的失敗，學(xué)會(huì)新的應(yīng)對(duì)方法。

內(nèi)容:首先是通過(guò)一個(gè)熱身游戲來(lái)放松心情；接著是成員彼此之間分享自己對(duì)失戀的態(tài)度、處理方式、失戀對(duì)雙方的影響等，識(shí)別非理性因素與消極處理方式；小組成員討論學(xué)習(xí)理性、積極的應(yīng)對(duì)方式，減少戀愛(ài)關(guān)系破裂產(chǎn)生的不利影響。學(xué)會(huì)新的處理失戀問(wèn)題的方法，在開(kāi)始新的感情時(shí)態(tài)度要認(rèn)真誠(chéng)懇，不能把感情當(dāng)游戲。

四、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)很多高校師生對(duì)小組工作方法還不太認(rèn)同或熟悉的問(wèn)題,應(yīng)加強(qiáng)小組工作乃至于社會(huì)工作方法的專業(yè)認(rèn)同度的教育和培養(yǎng),通過(guò)有序和針對(duì)性的培訓(xùn)來(lái)訓(xùn)練出一批理論和方法扎實(shí)的社會(huì)工作隊(duì)伍,推進(jìn)社會(huì)工作在不斷的完善,和專業(yè)建設(shè)，來(lái)更好的解決我們遇到的各種問(wèn)題。同時(shí),小組工作的方法應(yīng)與其它的工作方法有一定的區(qū)別和聯(lián)系，由于現(xiàn)有的學(xué)校教育體制對(duì)于社會(huì)工作的理解不夠全面,很多開(kāi)展的學(xué)生輔導(dǎo)工作都帶有很強(qiáng)的強(qiáng)制性,很少有專門(mén)的機(jī)構(gòu)或崗位來(lái)為學(xué)生開(kāi)展社會(huì)工作。所以,設(shè)立一些專門(mén)從事學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)的崗位為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)校社會(huì)工作需要我們大力發(fā)展。(作者單位：沈陽(yáng)化工大學(xué))

[1]黃川栗.解決大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題的小組工作方法探討.社會(huì)工作，2008年第4期.

[2]張慧玲.當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀研究——基于重慶市大學(xué)城校區(qū)大學(xué)生的調(diào)查.重慶師范大學(xué)，2012年5月.

[3]周媛.困境與希望——90后大學(xué)生婚戀觀教育.南昌大學(xué)，2011年6月.

[4]何晶潔.高校貧困生人際關(guān)系的小組工作介入研究.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012年6月.

[5]朱林.我國(guó)大學(xué)生婚戀觀教育研究.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2012年11月.

[6]陳靜.關(guān)于大學(xué)生婚戀觀教育的分析與思考.教育與職業(yè),2009年4月.

吳長(zhǎng)金(1992.04-)，男，沈陽(yáng)化工大學(xué)，社會(huì)工作，研究生。