高校人力資源管理存在的問題及對(duì)策研究

楊玉環(huán)

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高校人力資源管理存在的問題及對(duì)策研究

楊玉環(huán)

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才和知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。人才是人力資源的重要組成部分，在我國(guó)，高校是培養(yǎng)人才的重要基地，因此現(xiàn)代高校管理中的人力資源管理變得越來越重要。但隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，高校人力資源管理產(chǎn)生了諸多問題，本文在深入分析這些問題的基礎(chǔ)上，嘗試探索解決這些問題的對(duì)策，以促進(jìn)高校人力資源管理工作的順利開展，提高高校人力資源管理效率，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

高等學(xué)校；人力資源管理；問題；對(duì)策

一、高校人力資源管理的含義和特點(diǎn)

(一)高校人力資源管理的含義。高校人力資源管理的基本內(nèi)涵是指通過科學(xué)有效的管理方法和手段，對(duì)高校人力資源進(jìn)行規(guī)劃和組織，挖掘廣大教職員工的潛能，調(diào)動(dòng)其工作積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)高校人力資源管理的科學(xué)化和良好發(fā)展。

(二)高校人力資源管理的特點(diǎn)。高校人力資源管理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先高校人力資源管理具有多層次性，因?yàn)楦咝Ｈ肆Y源包括教師、行政后勤人員和黨政人員等多種人力資源，而且各種人力資源差異較大；其次高校人力資源具有靈活性，高素質(zhì)的教師是高校人力資源的重要組成部分，他們除了日常的教學(xué)活動(dòng)之外，還從事著一些專業(yè)科研活動(dòng)，因此具有一定的靈活性；最后，高校人力資源管理具有協(xié)同性，因?yàn)楦咝Ｈ肆Y源的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是在團(tuán)隊(duì)的相互協(xié)作中實(shí)現(xiàn)的。

二、高校人力資源管理存在的問題

(一)尚未確立起現(xiàn)代人力資源管理理念。長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校的人力資源管理理念陳舊，沒有形成基于對(duì)人力資源的開發(fā)、規(guī)劃、組織而制定的高效的現(xiàn)代人力資源管理理念，仍然是“以事為本”，整個(gè)管理過程就是進(jìn)行人員招聘、績(jī)效考核、職稱評(píng)定等工作。

(二)人力資源管理者素質(zhì)偏低。人力資源管理者是高校人力資源管理工作的主要參與者，只有高素質(zhì)、高水平的人力資源管理隊(duì)伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的人才。然而，傳統(tǒng)的人事管理缺乏專業(yè)的人力資源管理培訓(xùn)，只注重培養(yǎng)和培訓(xùn)專業(yè)教師和科研人員，造成高校的人力資源管理工作效率低下、枯燥乏味。

(三)人力資源缺乏合理有效的配置，人力資源流動(dòng)不暢。我國(guó)目前高校的人力資源分布中，一些崗位設(shè)置過度，導(dǎo)致人浮于事、效率低下；另一方面，具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)、高水平的青年才俊又極度缺乏。再加上高校人力資源管理長(zhǎng)期存在的行政配置性和壟斷性，造成高校人力資源流動(dòng)不暢，這些不合理的現(xiàn)象都嚴(yán)重制約了高校的改革進(jìn)程和發(fā)展。

(四)人力資源激勵(lì)機(jī)制不合理，缺乏有效的激勵(lì)措施。在實(shí)際中，許多高校的人力資源管理工作因沒有得到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視而不能發(fā)揮其真正的職能，因此導(dǎo)致人力資源管理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和激勵(lì)措施上極不完善、不合理，有些甚至存在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和激勵(lì)措施根本沒有實(shí)行的情況。

(五)人力資源績(jī)效管理模糊，缺乏完善的考核系統(tǒng)。高校人力源管理工作由于缺乏科學(xué)完善的績(jī)效考核系統(tǒng)，致使大部分教職員工對(duì)工作不大滿意，嚴(yán)重阻礙了人力資源管理工作的進(jìn)展。具體表現(xiàn)在：考評(píng)指標(biāo)不完善不科學(xué)，具體指標(biāo)描述不詳細(xì)，某些指標(biāo)設(shè)置不合理、操作困難；考評(píng)內(nèi)容不完善，大多是以科研和論文數(shù)量為主，卻忽視了質(zhì)量問題。這些都嚴(yán)重影響了廣大教職員工的工作積極性，阻礙了高校人力資源管理工作的高效開展。

(六)環(huán)境因素的制約。高校環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境。自然環(huán)境主要是指高校校園及其周邊的自然環(huán)境，紛亂嘈雜的自然環(huán)境會(huì)嚴(yán)重影響教職工的工作；人文環(huán)境主要是指學(xué)校的一些政策、規(guī)范等，例如不透明的教師管理政策、較差的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)術(shù)不自由、學(xué)術(shù)包容性差等，這樣的人文環(huán)境極大地影響了教師的工作積極性和工作效率，進(jìn)而影響了高校人力資源管理工作的效率。

三、加強(qiáng)高校人力資源管理的對(duì)策

(一)努力實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，樹立科學(xué)的、以人為本的管理理念。首先要轉(zhuǎn)變觀念，高校管理者要高度重視人力資源管理工作，要把它放到高校管理工作的核心位置上，要堅(jiān)持以人為本的理念，努力營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才，的良好氛圍。在選拔錄用人才時(shí)，不只是學(xué)?；蛘邞?yīng)聘者的單方面選擇，而應(yīng)該是學(xué)校與應(yīng)聘者的雙向選擇，即學(xué)校要充分考慮應(yīng)聘者實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、提升自我的需求，為教職員工提供良好的工作環(huán)境和條件，應(yīng)聘者要嚴(yán)格遵守學(xué)校的崗位要求和各項(xiàng)規(guī)章制度。

(二)提高人力資源管理者的素質(zhì)。人力資源管理者的素質(zhì)直接決定了高校人力資源管理工作的水平，因此就要求人力資源管理者要以做好人力資源管理工作作為己任，堅(jiān)持以人為本的理念，要善于挖掘人才、尊重人才，要不斷學(xué)習(xí)以努力提高自身的道德修養(yǎng)，在工作中既要堅(jiān)持原則，又要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)，努力提高人力資源管理工作的科學(xué)性，使高校人力資源得到合理有效地開展。

(三)努力實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置，建立和完善人才流動(dòng)機(jī)制。要加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)優(yōu)秀的科研教學(xué)人員和行政管理人員，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，為高校的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。人才的充分合理流動(dòng)是判斷人力資源是否合理配置的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因此高校人力資源管理工作必須要完善人才流動(dòng)機(jī)制，為教職員工創(chuàng)造良好的交流機(jī)會(huì)和平臺(tái)，提高教職員工的整體素質(zhì)，以提高高校人力資源管理工作的水平。

(四)建立良好的激勵(lì)機(jī)制，提高工作積極性。建立合理有效的激勵(lì)機(jī)制，有助于調(diào)動(dòng)教職員工的工作主動(dòng)性和積極性，使他們保持良好的工作狀態(tài)，從而促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。另外還要實(shí)施相應(yīng)的約束措施，只有這樣才能保證獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制得到公平有效的實(shí)施，進(jìn)而才能充分調(diào)動(dòng)教職員工的工作熱情和工作積極性，促進(jìn)高校人力資源管理工作效率的提高。

(五)建立全面科學(xué)的績(jī)效考評(píng)體系。全面科學(xué)的績(jī)效考評(píng)體系是促進(jìn)人力資源管理工作公平公正的重要保障，也是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的重要組成部分，因此必須加以高度重視?？己藰?biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一和公開，考核過程要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，盡量減少干擾因素，保證實(shí)施過程的透明度，并且要認(rèn)真接受教職員工對(duì)考評(píng)工作的反饋，只有這樣才能不斷改進(jìn)考評(píng)工作，提高高校人力資源管理工作的科學(xué)性。

(六)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。良好的工作環(huán)境有助于工作者保持清醒的頭腦，以便專心工作，提高工作效率，因此要想提高高校人力資源管理工作的效率，必須為人力資源管理者創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。工作環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境，要想保持良好的自然環(huán)境，就必須要努力減少校園周圍的噪音等干擾因素，保持環(huán)境清新。而要想營(yíng)造良好的人文環(huán)境，就需要整個(gè)高校所有人員共同努力，創(chuàng)造和諧、濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，激發(fā)教職員工的工作熱情，促進(jìn)人力資源管理工作的有效開展。

四、結(jié)語

高校作為培養(yǎng)人才的基地正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要想實(shí)現(xiàn)高校的快速發(fā)展，必須做好人力資源管理工作，因此只有努力實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，樹立科學(xué)的、以人為本的管理理念，提高人力資源管理者的素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置，建立和完善人才流動(dòng)機(jī)制，建立良好的激勵(lì)機(jī)制，提高工作積極性，建立全面科學(xué)的績(jī)效考評(píng)體系，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，才能不斷提高高校人力資源管理工作的效率，為高校培養(yǎng)出高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，更好地為高校服務(wù)，進(jìn)而提高高校的整體發(fā)展水平和現(xiàn)代化。(作者單位：河北大學(xué))

[1]付晶.高校人力資源管理存在的問題及對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2014(8).

[2]熊麗敏，鄭玲莉.高校人力資源管理存在的問題及其優(yōu)化[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012.

楊玉環(huán)(1992-)，女，漢族，河北邢臺(tái)人，研究生，河北大學(xué)，研究方向：教育管理。