自媒體助益高校思想政治教育的路徑研究

陳村

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自媒體在人們的生活與工作中都得到了廣泛的應(yīng)用，高校的教育工作也不例外，自媒體為我國(guó)高校的思想政治教育工作帶來(lái)新的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，如何合理地利用自媒體發(fā)展我國(guó)高校的思想政治教育工作，是迫切需要解決的一個(gè)問(wèn)題。本文主要對(duì)自媒體助益高校思想政治教育的路徑做了簡(jiǎn)要的分析探討，為我國(guó)高校的教育工作者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：自媒體;高校思想政治教育;路徑研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）42-0049-02

自媒體以其傳播速度快、信息量大、傳播范圍廣、互動(dòng)性強(qiáng)等的特點(diǎn)得到了人們普遍的喜愛(ài)，自媒體的應(yīng)用對(duì)我國(guó)高校的思想政治教育工作有著極為重要的影響，在為我國(guó)高校思想政治教育工作帶來(lái)了諸多方便的同時(shí)，又因其信息可信度低等的特點(diǎn)，妨礙了教育工作的順利開(kāi)展，因此，需要我們對(duì)自媒體在高校思想政治教育工作中的合理應(yīng)用進(jìn)行研究，揚(yáng)長(zhǎng)避短，推動(dòng)我國(guó)高校教育工作的順利開(kāi)展，為培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需要的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、自媒體給高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

1.使高校的思想政治教育不再受到時(shí)間和空間的限制。自媒體打破了時(shí)間和空間的限制，使廣大用戶(hù)可以隨時(shí)隨地地發(fā)布、瀏覽自己感興趣的信息，大大地提高了高校思想政治教育的影響力。高校的思想政治教育者利用自媒體，搜集到很多有關(guān)思想政治教育的信息，并且利用微博、微信等加強(qiáng)了與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，隨時(shí)隨地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況以及思想變化，并及時(shí)地采取有效的措施對(duì)學(xué)生的一些偏離正軌的思想進(jìn)行矯正。

2.使高校的思想政治教育的教育手段和教育內(nèi)容更加豐富。傳統(tǒng)的思想政治教育工作主要是采取課堂教授的辦法，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)很少，而且教師僅僅是依靠教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解，教育資源有限，教師的教育手段以及教育內(nèi)容都比較單一，因此，思想政治教育的教學(xué)效果不高，無(wú)法達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，為高校思想政治教育工作者帶來(lái)了新的教育手段，教師可以將微信、微博等自媒體與傳統(tǒng)的課堂教授的教學(xué)手段合理地結(jié)合起來(lái)，極大地豐富了教育的手段。

3.使高校的思想政治教育工作更具實(shí)效性。自媒體的門(mén)檻低、使用方法簡(jiǎn)單，學(xué)生經(jīng)常將自己的真實(shí)感受經(jīng)由自媒體發(fā)布出去，高校的教師可以通過(guò)自媒體隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想變化，對(duì)學(xué)生的思想政治動(dòng)態(tài)有一個(gè)全面的、正確的把握，這樣教師就可以有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作，并且在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的迷茫等不良情緒加以解決。

二、自媒體給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.高校思想政治教育工作者的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育工作過(guò)程當(dāng)中，教師占據(jù)了絕對(duì)的主導(dǎo)地位，但是由于自媒體的發(fā)展，教師的權(quán)威性慢慢地降低。通常的學(xué)生被動(dòng)地在課堂上學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)有了大大的改變，學(xué)生通過(guò)自媒體主動(dòng)地尋找自己所需要的信息資源，并且與同齡人進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生對(duì)于課堂、對(duì)于老師的依賴(lài)性大大地減弱，很多教師知道的有關(guān)思想政治教育的資源，學(xué)生也可以通過(guò)自媒體自行獲得，很多教師知道的有關(guān)學(xué)習(xí)思想政治的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生也知道，自媒體資源共享的特點(diǎn)，使教師不再是信息的獨(dú)享者，從而使其權(quán)威性受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

2.自媒體中的不良信息不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由于自媒體的門(mén)檻低、使用方法簡(jiǎn)單，任何人都可以利用自媒體發(fā)布信息，這就為某些不法分子在自媒體上發(fā)布不良的信息提供了方便，而學(xué)生的自控力又比較弱，因此很容易受到不良信息的影響。另外，由于自媒體中包含了大量各種各樣的信息，有真實(shí)的信息也有很多虛假的信息，由于某些學(xué)生對(duì)信息的甄別能力比較低，因此在搜集信息時(shí)往往會(huì)受到虛假信息的影響。自媒體中還有很多網(wǎng)絡(luò)游戲，自控能力不高的學(xué)生經(jīng)常會(huì)浪費(fèi)掉寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這在很大程度上不利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

3.自媒體的出現(xiàn)使高校的思想政治教育環(huán)境更為復(fù)雜。自媒體具有極強(qiáng)的互動(dòng)性，使受眾同時(shí)具備了信息的傳播者與信息的接受者的雙重身份，傳播信息的主體在不斷地互換。在自媒體的時(shí)代，人們可以很方便地將自己的所見(jiàn)、所知、所感以文字、圖片、視頻等的方式發(fā)布出去，同時(shí)也可以很方便地獲取信息。除此之外，自媒體中的信息良莠不齊，為人們搜尋正確的信息帶來(lái)了極大的不便，使社會(huì)的公信力逐漸地降低，有些人甚至對(duì)自媒體中的信息采取了全盤(pán)否定的態(tài)度。由此可知，自媒體的出現(xiàn)使高校的思想政治教育環(huán)境變得更加復(fù)雜。

三、如何利用自媒體發(fā)展我國(guó)高校的思想政治教育工作

1.全面認(rèn)識(shí)自媒體對(duì)我國(guó)高校思想政治教育工作的影響。我們都知道自媒體會(huì)對(duì)我國(guó)的高校生產(chǎn)生巨大的影響，與學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活有著緊密的聯(lián)系，同時(shí)自媒體也影響著我國(guó)高校的思想政治教育工作者。隨著自媒體在我國(guó)高校思想政治教育工作中的廣泛應(yīng)用，使得傳統(tǒng)的教育模式有了很大的改變，因此，高校的思想政治教育工作者要對(duì)自媒體所帶來(lái)的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)自媒體的發(fā)展趨勢(shì)以及使用方法等有一個(gè)整體的理解，不斷地在實(shí)際工作中提高使用自媒體的能力，推動(dòng)自媒體更好地助益思想政治教育工作。

2.提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。由于自媒體中包含了大量諸如暴力等的不良信息，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很多不好的影響，因此，教育工作者需要加大力度培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的信息中搜集對(duì)自身發(fā)展有用的信息，提高他們處理信息、整合信息的能力。同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生正確地使用自媒體的方法，明確地告訴學(xué)生在自媒體中傳播一些對(duì)社會(huì)有害的信息是法律所不允許的，是違法行為，教會(huì)學(xué)生認(rèn)清自己所享有的權(quán)利和義務(wù)，杜絕學(xué)生利用自媒體傳播一些性質(zhì)惡劣的信息，以此維護(hù)自媒體信息的干凈。教師要特別留意學(xué)生在自媒體的交流平臺(tái)中進(jìn)行互動(dòng)時(shí)的用語(yǔ)，一旦發(fā)現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)挠迷~，教師應(yīng)該及時(shí)地遏制。教師可以建立一個(gè)有關(guān)媒介素養(yǎng)教育的教學(xué)體系，向?qū)W生詳細(xì)講解自媒體的相關(guān)知識(shí)、詳細(xì)講解鑒別自媒體信息的技巧方法以及整合自媒體信息的辦法等等。

3.建立相關(guān)的信息溝通、收集以及反饋平臺(tái)。自媒體的使用方法簡(jiǎn)單，又沒(méi)有實(shí)際可行的法律制度對(duì)自媒體進(jìn)行約束，以致于使大量不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的信息泛濫，而且自媒體的傳播速度非?？欤采w率也很廣，因此，會(huì)對(duì)我國(guó)的高校的思想政治教育工作產(chǎn)生重大的影響。教師需要合理有效地利用自媒體，及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，建立相關(guān)的信息交流平臺(tái)，比如微信群、QQ群等，給學(xué)生進(jìn)行信息交流提供一定的方便，教師也可以參與到其中與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，學(xué)生可以利用建立的信息交流平臺(tái)分享一些自己成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、分享一些有利于自身健康成長(zhǎng)的信息等等。與此同時(shí)，高校的思想政治教育工作者還應(yīng)該建立相關(guān)的信息收集以及反饋平臺(tái)，盡可能及早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，并且及時(shí)地進(jìn)行解決。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)校建立的信息反饋平臺(tái)，對(duì)教師的教育方法、教學(xué)內(nèi)容等提出意見(jiàn)，教師可以借鑒學(xué)生合理的意見(jiàn)，提高教育工作的質(zhì)量。

另外，高校的思想政治教育工作者還應(yīng)該善于運(yùn)用自媒體平臺(tái)，將自媒體作為輔助高校思想政治教育工作的手段，補(bǔ)充課堂教學(xué)時(shí)間少、教育方式單一的不足，利用學(xué)生對(duì)于微信、微博等的熱愛(ài)，在網(wǎng)絡(luò)上建立思想政治教育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難、將自己失落的情緒通過(guò)自媒體與教師進(jìn)行交流溝通，教師可以隨時(shí)隨地地幫助學(xué)生解決困難，使思想政治教育的實(shí)效性更強(qiáng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，自媒體使高校的思想政治教育不再受到時(shí)間和空間的限制、豐富了教育的手段和內(nèi)容、提高了教育工作的實(shí)效性等的同時(shí)也給我國(guó)的思想政治教育工作帶來(lái)了諸多的挑戰(zhàn)，本文通過(guò)對(duì)自媒體所帶來(lái)的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)的具體分析，明確指出了通過(guò)提高高校教育工作者對(duì)于自媒體的認(rèn)識(shí)和把握、提高高校學(xué)生的媒介素養(yǎng)以及加強(qiáng)信息溝通和對(duì)信息的收集與反饋等的方法，可以使自媒體更好地為我國(guó)高校的思想政治教育工作服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪丹.微博對(duì)高校思想政治教育的影響研究[D].杭州電子科技大學(xué)，2012.

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Research on the Path of Ideological and Political Education in Colleges and Universities from the Media

CHEN Cun

（Xuzhou technician college，Xuzhou，Jiangsu 221000，China）

Abstract：With the development of science and technology in our country，from the media in people's life and work have been widely used，college education is no exception，from the media，for the work of Ideological and political education of colleges and universities in our country brings new opportunities，at the same time，it also brings the unprecedented challenge，how to reasonable use from the media development in Colleges and universities of our country's ideological and political education work，is a problem which needs to be solved urgently.This paper mainly analyzes the path of the ideological and political education in Colleges and universities，and provides some reference for the educational workers in Colleges and universities.

Key words：self media;ideological and political education;path research