國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)地理教育委員會(huì)2016會(huì)議暨中國(guó)委員會(huì)成立儀式

國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)地理教育委員會(huì)2016會(huì)議暨中國(guó)委員會(huì)成立儀式

美國(guó)德克薩斯州立大學(xué)Osvaldo Muniz教授作報(bào)告

荷蘭烏德勒支大學(xué)Joop van der Schee教授回答提問(wèn)

隨后的大會(huì)報(bào)告中，荷蘭烏德勒支大學(xué)Joop van der Schee教授做了題為“地理教育可持續(xù)發(fā)展”的報(bào)告，從歷史發(fā)展的視角探討地理教育的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院Clare Brooks教授做了 “地理教師教育：大學(xué)為我們做了什么？”的報(bào)告，深刻剖析了當(dāng)前英國(guó)大學(xué)在中小學(xué)地理教師培養(yǎng)過(guò)程中的地位與現(xiàn)狀。美國(guó)國(guó)家地理教育中心、德克薩斯州立大學(xué)Osvaldo Muniz教授以“地理學(xué)習(xí)進(jìn)階的國(guó)際合作”為題，報(bào)告了地理學(xué)習(xí)進(jìn)階研究在世界各國(guó)的進(jìn)展情況。

在由浙江師范大學(xué)張建珍副教授主持的分會(huì)場(chǎng)中，來(lái)自澳大利亞拉籌伯大學(xué)的Margaret Robertson教授從自己作為地理教育者的夢(mèng)想出發(fā)，分享并推介了由國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)牽頭建設(shè)的“2016全球共識(shí)年”網(wǎng)站；天津師范大學(xué)的仲小敏教授通過(guò)案例研究闡述了基于學(xué)習(xí)共同體的課程建構(gòu)模式，介紹了師范院?；趯W(xué)習(xí)共同體的生態(tài)地理課堂探索；華東師范大學(xué)“晨暉學(xué)者”項(xiàng)熙博士剖析了《地理教學(xué)》雜志對(duì)于一線地理教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。

張建珍副教授主持分會(huì)場(chǎng)報(bào)告會(huì)

天津師范大學(xué)仲小敏副教授在分會(huì)場(chǎng)作報(bào)告　

華東師范大學(xué)“晨暉學(xué)者”項(xiàng)熙博士作報(bào)告

在由華東師范大學(xué)張琦副教授主持的分會(huì)場(chǎng)中，來(lái)自德國(guó)科隆大學(xué)的Daniela Schmeinck教授以“超越邊界”為題，分享了德國(guó)小學(xué)進(jìn)行學(xué)科融合教育的嘗試，鼓勵(lì)打破教學(xué)中的學(xué)科界限；華東師范大學(xué)蘇小兵副教授采用TPACK方法，研究了中國(guó)大陸地理教師對(duì)教育技術(shù)的運(yùn)用能力；湖北十堰市地理教研員、華東師范大學(xué)博士生姚澤陽(yáng)評(píng)介了中國(guó)中部地區(qū)高中地理教學(xué)如何在應(yīng)試與素養(yǎng)之間尋求平衡的現(xiàn)狀。

會(huì)議期間，與會(huì)專家與學(xué)者參觀了華東師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院的自然地理實(shí)驗(yàn)室、GIS實(shí)驗(yàn)室以及智慧地理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，觀摩了來(lái)自上海平和雙語(yǔ)學(xué)校的黃麗娜老師和來(lái)自哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)的唐丹丹老師，分別以現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課與視頻分享的形式介紹了中國(guó)初、高中地理的課堂教學(xué)案例，并給予了高度評(píng)價(jià)。

觀摩中學(xué)課堂

與會(huì)代表在圖書館前合影留念