新課改下初中英語教學(xué)的問題與對(duì)策

黃欣蕾

【摘要】本文主要針對(duì)我國新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行深入的分析研究，并且從中探討出提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的新途徑。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語 教學(xué)水平

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0108-02

我國新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的目標(biāo)就是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新性實(shí)用人才，從而推動(dòng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。新課改下我國大力推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，這就要求教師要具備更好的教學(xué)水平，從而不斷推動(dòng)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。但是我國初中英語教學(xué)過程中卻存在著較多的問題，這些問題嚴(yán)重的制約了我國初中英語教學(xué)水平的提高，甚至影響了教育為社會(huì)提供人才效率和質(zhì)量。

1.新課改下初中英語教學(xué)中存在的挑戰(zhàn)

1.1新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不全面

有的教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解還停留在表面上，并沒有深入的理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，同時(shí)還有很多教師因長期推行傳統(tǒng)的教學(xué)模式而無法接受新課程標(biāo)準(zhǔn)，這就使得新課程標(biāo)準(zhǔn)并沒有能夠在初中英語課堂上進(jìn)行很好的落實(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際初中英語教學(xué)過程中因?yàn)槿狈ι钊氲睦斫夂拓瀼芈鋵?shí)，而使得新課改下初中英語教學(xué)的質(zhì)量水平受到了很大程度的制約。

1.2教師在教學(xué)過程中過于依賴教材

初中英語教材應(yīng)該只是一種教學(xué)的參考資料，對(duì)于教材的應(yīng)用也應(yīng)該靈活多變，與此同時(shí)教師還應(yīng)該通過各種渠道獲取英語教學(xué)資料，從而充實(shí)初中英語課堂教學(xué)的內(nèi)容，這樣也有助于學(xué)生更好的理解英語知識(shí)以及增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語知識(shí)靈活應(yīng)用的能力。但是我國初中英語教學(xué)過程中教師過分的依賴教材，很多時(shí)候只是根據(jù)教材內(nèi)容來組織整個(gè)英語教學(xué)活動(dòng)，這就使得整個(gè)教學(xué)過程過于單調(diào)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不斷降低，這會(huì)對(duì)整個(gè)初中英語教學(xué)質(zhì)量水平的提高產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。

1.3初中英語教學(xué)方式過于單一

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該靈活的采用多種教學(xué)方式，但是教師在初中英語實(shí)際的教學(xué)過程中仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在很多時(shí)候都是采用單一的教學(xué)方式。教師在英語教學(xué)過程中忽視對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)工具的應(yīng)用，整個(gè)英語教學(xué)過程中都是采用單一乏味的教學(xué)方式，這就讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的厭倦心理，從而給培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力帶來了巨大的困難，并且造成了初中英語課堂教學(xué)的效率十分低下，不利于學(xué)生英語能力水平的提高。

2.解決新課改下初中英語教學(xué)中相關(guān)問題的策略

2.1提高教師專業(yè)素質(zhì)

教師專業(yè)素質(zhì)主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面需要增強(qiáng)教師英語專業(yè)知識(shí)水平，這樣可以保證教師在英語教學(xué)過程能夠做到游刃有余，這樣可以提高整個(gè)英語教學(xué)過程的準(zhǔn)確性和科學(xué)性；另一方面需要加強(qiáng)教師職業(yè)素質(zhì)教育，這可以提高教師組織教學(xué)活動(dòng)的能力以及在教學(xué)過程中更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量。教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，這一方面學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)以提高教師對(duì)新課標(biāo)的理解水平，同時(shí)教師之間還應(yīng)該加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，這樣也可以互相學(xué)習(xí)科學(xué)高效的教學(xué)方法，從而提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量水平。

2.2教學(xué)方式的多樣化

教師在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)該靈活的采用各種教學(xué)方式，從而更好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足。教學(xué)方式的多樣化可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)還可以更好的活躍課堂氣氛，有利于英語課堂教學(xué)效率的提高。教師在采用多樣化的教學(xué)方式可以最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，教師可以采取情景演繹法和感官刺激法來提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解水平。情景演繹法的應(yīng)用可以讓學(xué)生親身體會(huì)相關(guān)英語知識(shí)的應(yīng)用，這就可以促使學(xué)生的理解、記憶和應(yīng)用英語知識(shí)，感官刺激法主要是運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)工具來使英語課堂教學(xué)更加的生動(dòng)直觀，從而可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中英語課堂教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)是十分有限的，這就需要加強(qiáng)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的能力，從而保證學(xué)生能夠更加自主的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位，而教師處于引導(dǎo)地位，因此教師引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)可以在很大程度上提高英語水平。

3.結(jié)束語

綜上所述，我國新課程標(biāo)準(zhǔn)改革極大地促進(jìn)了初中英語教學(xué)水平的提高，但是新課標(biāo)實(shí)際的執(zhí)行過程中也存在著很多的問題，這就需要采取科學(xué)高效的解決措施，不斷地推動(dòng)我國初中英語教學(xué)質(zhì)量水平的進(jìn)一步提高，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支持。

參考文獻(xiàn)：

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