如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合理開(kāi)展微課教學(xué)

居潔

【摘要】微課的出現(xiàn)，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀念與方式的變革帶來(lái)新的機(jī)遇。如何通過(guò)微課提高小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)的能力是當(dāng)前研究亟須解決的問(wèn)題。現(xiàn)本文就著重探討了如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合理開(kāi)展微課教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 微課 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0096-02

微課是在近些年的教學(xué)中提出來(lái)的一種教學(xué)方法。微課教學(xué)具有短小精悍的特點(diǎn)，一般都是10分鐘以?xún)?nèi)的小視頻，將需要講解的教學(xué)內(nèi)容精煉出來(lái)，符合小學(xué)生多動(dòng)、坐不住板凳的特點(diǎn)，這樣學(xué)生的注意力就可以集中在短短的10分鐘內(nèi)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是要學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并且培養(yǎng)英語(yǔ)熱情，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

1.微課在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)

首先，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)比較集中。一般情況下的微課講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，雖然小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的難度不高，但是仍然具有一些難以掌握的方面，如果不能扎實(shí)的掌握，會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)。教師先讓學(xué)生欣賞微課，并且進(jìn)行分組討論，為學(xué)生提供出更多展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

其次，通過(guò)微課，可以對(duì)復(fù)習(xí)與鞏固知識(shí)起到重要的幫助。這是個(gè)別化教學(xué)的一種體現(xiàn)，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師一味的進(jìn)行講解，只能剩下很短的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以學(xué)生存在學(xué)習(xí)的知識(shí)不扎實(shí)的現(xiàn)象。在有了微課之后，學(xué)生可以反復(fù)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，無(wú)論是哪一階段的學(xué)生都能照顧得到，進(jìn)而縮短了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，將課堂中的盲點(diǎn)逐一排除。

第三，微課的出現(xiàn)創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且對(duì)于知識(shí)的構(gòu)建也能起到重要的幫助。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)境是十分重要的，營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力將會(huì)起到事半功倍的作用。信息技術(shù)是創(chuàng)造語(yǔ)境的必要手段，而在微課中，信息技術(shù)的應(yīng)用是十分豐富的，二者恰恰形成了有機(jī)的融合。

第四，微課的應(yīng)用更合理的安排了課堂教學(xué)。微課課件內(nèi)容刪繁去冗，將平時(shí)40分鐘的教學(xué)內(nèi)容壓縮到5-10分鐘，不僅提高了教學(xué)內(nèi)容的精度，也加深了教師對(duì)教材的理解，強(qiáng)化了教師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確。將微課加入到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，有效解決授課教師課程設(shè)置不合理的尷尬情況，也避免因知識(shí)點(diǎn)繁多而使得學(xué)生不知所學(xué)的窘境。

第五，微課新穎的教學(xué)模式更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。微課獨(dú)特的教學(xué)模式更符合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，隨著生活水平的不斷提高，現(xiàn)如今的小學(xué)生早早的開(kāi)始使用數(shù)碼產(chǎn)品玩游戲看視頻，卡通動(dòng)畫(huà)是孩子的一大喜好，老師在制作課件的時(shí)候就可以增加可愛(ài)搞笑的卡通人物。例如在“have a good time”教學(xué)中，老師可以根據(jù)主題增加活潑簡(jiǎn)單的英文歌曲，先把整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)讓學(xué)生們對(duì)今天的課堂充滿期待，然后卡通人物出現(xiàn)用英文和孩子們打招呼把學(xué)生引入到語(yǔ)言情景當(dāng)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)口語(yǔ)練習(xí)，然后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)，通過(guò)不同的形象引用同一知識(shí)點(diǎn)的句式進(jìn)行不同的練習(xí)，不僅讓學(xué)生牢記了句式也了解到做些什么樣的活動(dòng)會(huì)“have a good time”。

2.微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

微課教學(xué)大致上分為三點(diǎn)。首先是要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，以三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，第一單元主要介紹了見(jiàn)面問(wèn)好的幾個(gè)句子，傳統(tǒng)的教學(xué)方式肯定是先講解，然后布置作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在微課學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)觀看一段小視頻，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，并且找出困惑所在，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些打招呼與介紹自己的用語(yǔ)。

第三，微課在課后復(fù)習(xí)階段也能起到重要的輔助作用，對(duì)于知識(shí)的鞏固具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的功能。微課為學(xué)生提供了一個(gè)新的鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)微課可以自己進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，他們?cè)谀承┓矫娴哪芰€沒(méi)有完全掌握，所以自我復(fù)習(xí)的階段一定要慎重。

3.對(duì)微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用提出的幾點(diǎn)建議

當(dāng)前微課的形式正流行，但是微課一定要保證高質(zhì)量，這樣才能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)以及其他學(xué)科的教學(xué)提供重要的幫助，否則就會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面的影響。

其次，重視發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、質(zhì)疑能力。比起在傳統(tǒng)課堂，微課堂上更加提倡使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自主能力及創(chuàng)新能力。

第三，提供豐富的微課資源。要鼓勵(lì)小學(xué)生更好地使用微課資源來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師、家長(zhǎng)及學(xué)校都應(yīng)該給學(xué)生提供豐富的資源。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，將微課應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是具有十分重要的意義的。本文主要介紹了為了在小學(xué)英語(yǔ)中應(yīng)用的幾點(diǎn)要求，并且提出了一些建議，希望在今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，微課可以應(yīng)用得更加順利，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有一定英語(yǔ)能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王善娟.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中微課的應(yīng)用分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2015（13）