淺談小學(xué)英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

馮盛文

【摘要】合作、交流是人類社會(huì)活動(dòng)的重要方式，合作意識(shí)是人才必備的重要意識(shí)，在基礎(chǔ)教育改革的浪潮中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主渠道，小組合作使學(xué)生相互幫助，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健全發(fā)展，達(dá)到個(gè)人、集體共同進(jìn)步的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 小組合作

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0095-02

合作、交流是人類社會(huì)活動(dòng)的重要方式，合作意識(shí)是人才必備的重要意識(shí)，在基礎(chǔ)教育改革的浪潮中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主渠道，小組合作使學(xué)生相互幫助，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健全發(fā)展，達(dá)到個(gè)人、集體共同進(jìn)步的目標(biāo)。

在過去的教學(xué)中，教師不能很好地關(guān)注每一位學(xué)生，學(xué)生間不能很好地合作學(xué)習(xí)，合作探究，教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常是點(diǎn)對點(diǎn)或一窩蜂狀態(tài)，形成有的學(xué)生偷偷玩耍，不參與教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，在探索教學(xué)改革新思路，結(jié)合英語新課標(biāo)的背景下，我們大力提倡“合作學(xué)習(xí)”，并取得了一定的教學(xué)效果。

一、怎樣進(jìn)行小組合作

1.小組的組成。每個(gè)小組六名學(xué)生，由班上的男女生搭配和成績優(yōu)良中差生搭配組成。選一名成績優(yōu)異、樂于助人的同學(xué)當(dāng)小組長。給自己的小組起一個(gè)積極向上、活力樂觀等方面的名字。如我班的“追夢隊(duì)、駿馬隊(duì)、踏雪隊(duì)、繁星隊(duì)、活力隊(duì)、揚(yáng)帆隊(duì)”等等。

2.小組成員的職責(zé)。每個(gè)成員都有自己的職責(zé)，由學(xué)生自己承擔(dān)學(xué)習(xí)管理、清潔管理、常規(guī)習(xí)慣管理、考查成績統(tǒng)計(jì)、預(yù)習(xí)檢查、讀書簽字等六方面管理任務(wù)。實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)“人人有事做”的基本模式。小組長除了統(tǒng)管小組的學(xué)習(xí)外，還監(jiān)督各個(gè)成員責(zé)任的落實(shí)。

二、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1.合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩，根據(jù)教材，教師適時(shí)適度安排小組學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)是課前預(yù)習(xí)，有時(shí)是課中討論，有時(shí)是課后拓展。也有朗讀比賽、脫口秀、作業(yè)檢查和批改等等。教師在教學(xué)活動(dòng)中首先要讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣便于學(xué)生知道圍繞什么主題、合作要求是什么，最后展示的效果要達(dá)到什么目標(biāo)等。如：小學(xué)英語重大版五年級(jí)上冊第五單元第一課，單詞和主題句型學(xué)習(xí)完后，教師將準(zhǔn)備好的房間陳設(shè)圖分發(fā)給每個(gè)組各一份，要求每個(gè)組用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型“Is there a …？ Yes， there is./ No， there isnt.”來說話。三分鐘時(shí)間小組內(nèi)交流，五分鐘各組展示。

Tips：（1）從組長開頭，輪流問答，人人參與。（1分）

（2）語言清晰，流暢。（2分）

（3）詞匯和句型運(yùn)用完整。（1分）

2.合作學(xué)習(xí)過程中，教師不斷巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到這樣那樣的問題，教師不能只在講臺(tái)上，讓時(shí)光流逝，而應(yīng)該參加到學(xué)生活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予幫助、提示或指導(dǎo)。

3.小組展示過程中，其他組學(xué)生要求認(rèn)真傾聽他人的展示，依據(jù)教師提出的要求，正確公正地給予評價(jià)。不僅能培養(yǎng)孩子的合作學(xué)習(xí)能力，也能提高學(xué)生傾聽他人話語的能力，還能以一顆容忍他人犯錯(cuò)的胸懷，欣賞他人優(yōu)美語音語調(diào)的眼光來公正的評價(jià)。

三、合作學(xué)習(xí)的效果

1.突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)了，各組優(yōu)良中差的搭配，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，避免了偷懶的現(xiàn)象，大大推進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)。

2.輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心、互助的學(xué)習(xí)模式，更能縮小個(gè)體差異，達(dá)到整體提高的目的。如有的組為了幫助一個(gè)同學(xué)，他們利用休息時(shí)間輪流教讀，幫助理解，不斷鼓勵(lì)，終于讓這個(gè)同學(xué)進(jìn)步了，實(shí)現(xiàn)了小組平均分與其他組不相上下的局面。

3.取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維的能力。

四、小組合作應(yīng)注意的問題

1.小組合作的意義不大或問題不具有思考性和探索性時(shí)不應(yīng)該采取小組合作學(xué)習(xí)。

2.任務(wù)布置要清晰、明確，時(shí)間限制要得當(dāng)。教師在給予學(xué)生提出小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，任務(wù)布置不清晰、不簡明扼要，以致于學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)還云里霧里，這既浪費(fèi)時(shí)間，達(dá)不到活動(dòng)的目的，又影響課堂教學(xué)效果。

3.教師是活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。課前設(shè)計(jì)好內(nèi)容、時(shí)間、大概會(huì)出現(xiàn)哪些情況？該如何啟發(fā)、點(diǎn)撥指導(dǎo)。課中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4.小組展示時(shí)要大方、得體，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，公正評價(jià)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，與人交流。而其余學(xué)生要把認(rèn)真傾聽和公正評價(jià)作為小組加分的條件，促進(jìn)孩子傾聽他人的話語，評價(jià)他人的優(yōu)劣。

5.對各個(gè)小組整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行集中、整體評價(jià)，對表現(xiàn)突出的小組再給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對稍微弱一些的小組鼓勵(lì)，請他們繼續(xù)加油，大家期待著他們以后精彩的表現(xiàn)等。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部2012義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）北京師范大學(xué)出版社

[2]重慶大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.小學(xué)英語.五年級(jí)（三年級(jí)起始）