提高教學(xué)效益的有效手段
——淺議農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的作業(yè)管理

牛永明

（甘肅省天水市武山縣馬力鎮(zhèn)北順九年制學(xué)校，甘肅天水741317）

提高教學(xué)效益的有效手段
——淺議農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的作業(yè)管理

牛永明

（甘肅省天水市武山縣馬力鎮(zhèn)北順九年制學(xué)校，甘肅天水741317）

教師要充分認識作業(yè)批改記錄的重要性，并堅持使用它，做好學(xué)生作業(yè)的前期、中期、及后期管理，提高教學(xué)效益。

農(nóng)村；學(xué)校；學(xué)生作業(yè)；管理

學(xué)生的作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是課堂教學(xué)的拓展，要提高課堂教學(xué)效益，不但要備好課，上好課，關(guān)鍵要管理好學(xué)生的作業(yè)。下面筆者將結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談幾點作業(yè)管理的體會。

一、作業(yè)的前期管理

（一）堅持使用作業(yè)批改記錄:每位教師所代的主要課程都應(yīng)有一本作業(yè)批改記錄。作業(yè)批改記錄為表格式，每次作業(yè)填寫一次。它主要分以下幾個欄目：作業(yè)名稱，應(yīng)交人數(shù)，實交人數(shù)，優(yōu)秀生人數(shù)，優(yōu)秀姓名，后進生（最差生）人數(shù)，后進生姓名，未交人數(shù)，未交生姓名，錯誤類型及原因，改進意見，批改時間和備注。

錯誤類型及原因是作業(yè)批改記錄中最重要的欄目。每次作業(yè)批改后，一定要認真記錄錯題的類型，深入分析造成錯誤的原因。如果某一道題錯誤人數(shù)多，就要當(dāng)眾糾錯，反思自己教學(xué)的不足并寫出教后反思。若是個別同學(xué)的錯誤，可個別指導(dǎo)學(xué)生糾錯。

改進意見一欄也非常重要。同一個問題，可針對不同的學(xué)生，從不同的角度提出不同的改進意見。隨著教師教學(xué)經(jīng)驗的積累和教師個人的不斷成長，改進意見可刪繁就簡，不斷創(chuàng)新。

（二）充分認識作業(yè)批改記錄的重要作用:作用批改記錄是指導(dǎo)學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。作業(yè)批改記錄是教師反思教學(xué)，提高教學(xué)能力的起跳板。作業(yè)批改記錄是撬動學(xué)生和教師共同成長的杠桿。它以文字的形式呈現(xiàn)出教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的好壞與高低。它可以讓教師和學(xué)生進行雙向反思（教師反思教的不足，學(xué)生反思學(xué)的欠缺），從而使雙方都能找出自己的不足并加以改進。

（三）作業(yè)要及時輔導(dǎo):據(jù)觀察，絕大多數(shù)教師作業(yè)布置后缺乏管理，或者干脆不去管理。每學(xué)期開始時；起始年級；重點內(nèi)容的作業(yè)一定要及時輔導(dǎo)，加強管理。同樣的作業(yè)，有的同學(xué)能輕松完成；有的同學(xué)完成有困難，需要幫助，這是學(xué)生的個體差異，教師要充分認識到這一點，因此，作業(yè)輔導(dǎo)要因材施教，因人而異。通過輔導(dǎo)了解學(xué)情，反思教學(xué)，為后續(xù)教學(xué)的改進提高提供借鑒。

現(xiàn)在以七年級語文配套練習(xí)輔導(dǎo)為例，談四點作業(yè)的輔導(dǎo)。配套練習(xí)中每課都有考查注音、字形、詞語（或成語）的正確使用、句子有無語病的題目，學(xué)生完成有困難，教師必須及時輔導(dǎo)。

考查注音的題，先讓學(xué)生查課文注釋，再查資料書，最后查字典。教會學(xué)生用排除法作選擇題。把不會拼音的學(xué)生找出來，讓他們和拼音好的學(xué)生結(jié)成對子，形成“兵教兵，兵練兵”的模式。

對于字形的選擇題（改正錯別字），“只要給學(xué)生講清字的意義及來源，錯誤就徹底糾正了?！苯探o學(xué)生糾正錯別字的方法：“常查字典，理解意義；記住字音、字形；從音、形、義三方面去辨析錯別字?！?/p>

對于考查詞語（或成語）正確使用的選擇題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生勤查工具書，理解其意義，多積累詞語或成語，可從意義上或感情色彩上去辨析。

對七年級配套練習(xí)中的病句，筆者將其分為：成分殘缺不全；語序混亂；詞語搭配不當(dāng)；濫用否定詞幾類。剛開始時，每次作業(yè)，都要給學(xué)生講清句子的病因，并指導(dǎo)學(xué)生修改。在起始年級，對那些新知識、難點和重點內(nèi)容，不能操之過急，要有一個循序漸進的螺旋式上升的訓(xùn)練過程，教師一定要正確認識和遵循學(xué)生的認知規(guī)律，一定要有耐心，有愛心。

（四）作業(yè)要抓落實:平時的學(xué)習(xí)過程中，教師要及時檢查、督促學(xué)生按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生及時交作業(yè)的習(xí)慣。人都有惰性，學(xué)生也是，缺乏監(jiān)管的農(nóng)村留守兒童更甚，相應(yīng)地農(nóng)村教師也就更辛苦。作業(yè)的及時檢查督促對農(nóng)村教師來說也就顯得尤為重要。督促檢查的形式可分多種多樣，如：老師親自檢查，組長檢查，同桌互相檢查等。

（五）培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣:筆者所在學(xué)校的初中學(xué)生生源，來自五所農(nóng)村小學(xué)。那些小學(xué)地處邊遠山區(qū)，學(xué)校師資匱乏，僅有的教師多為民教轉(zhuǎn)正，他們年齡偏大，知識陳舊，再加上學(xué)校管理松散，致使學(xué)生的書寫不過關(guān)，不規(guī)范。另外，近年來非師范類畢業(yè)學(xué)生走上教師崗位，也是造成學(xué)生書寫不入規(guī)的一個重要原因。七年級剛?cè)雽W(xué)的新生，三分之一寫的根本不成字，令人吃驚，更令人氣憤，故此，農(nóng)村教師還擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的任務(wù)。

二、作業(yè)批改的幾點體會——作業(yè)的中期管理

（一）作業(yè)批改“三要”。第一，要勤。作業(yè)交上來后要及時批改，當(dāng)天的作業(yè)力爭當(dāng)天批改，當(dāng)天改不完，次日一定要完成。第二，要細。年輕教師比較浮躁，批改作業(yè)粗枝大葉，也不用作業(yè)批改記錄，到頭來既誤了學(xué)生，也誤了自己的專業(yè)成長。建議年輕教師調(diào)整好自己的心態(tài)，做到“松、靜、勻、樂”（魏書生：身體松，心靈靜，呼吸勻暢，情緒樂。）細心批改每一本作業(yè)。第三，要改。對學(xué)生作業(yè)上的錯誤，教師要多改。不要只批不改，批和改是相輔相成的，批是改的基礎(chǔ)，改是批的升華。

（二）作業(yè)批改后要及時講評。磨刀不誤砍柴工，上課時或自習(xí)上對作業(yè)進行講評，既有利于學(xué)生對舊知識的鞏固，也有利于學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。另外，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生樹立自信心。

三、作業(yè)的后期管理——改錯

作業(yè)的改錯環(huán)節(jié)非常重要，絕不能少。每次作業(yè)講評后一定要讓學(xué)生改錯（如果省略了這一環(huán)節(jié)，教師的批改就白費了），這是學(xué)生鞏固知識，夯實基礎(chǔ)的最后一關(guān)。教師一定要督促引領(lǐng)學(xué)生過好這一關(guān)，這是提高學(xué)習(xí)成績，決定學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

[1]王小敏.現(xiàn)代漢語精要解讀[M].蘭州:蘭州大學(xué)出版社,2011.

[2]魏書生.給青年教師的建議[M].北京:北京大學(xué)音像出版社,2007.

牛永明（1968-），男，漢族，甘肅武山人，小學(xué)高級教師，武山縣馬力鎮(zhèn)北順九年制學(xué)校,研究方向：初中語文教學(xué)實踐與理論的探索。