新形勢下提升思政教師素養(yǎng)及優(yōu)化思政課實(shí)效性的思考

張玉紅

（甘肅省蘭州市甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,甘肅 蘭州 730070）

新形勢下提升思政教師素養(yǎng)及優(yōu)化思政課實(shí)效性的思考

張玉紅

（甘肅省蘭州市甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,甘肅 蘭州 730070）

思想政治理論課教育教學(xué)的最終目的是將馬克思主義理論內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值信仰體系。完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，思政教師必須要做到：立德樹人，作大學(xué)生成長成才的思想引領(lǐng)者；傾心教育，做思政課教學(xué)改革的忠誠實(shí)踐者。

思政教師素養(yǎng)；思政課時(shí)效性；思考

思想政治理論課是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的主渠道、主陣地。新形勢下，思想政治理論課教師作為培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“傳道”者，傳授理論知識(shí)的“授業(yè)”者，為當(dāng)代青年學(xué)生答疑解惑的“人生導(dǎo)師”，在向青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要以飽滿的政治熱情、高尚的品格修養(yǎng)，率先垂范、言傳身教，圍繞立德樹人的根本目標(biāo)，把握思政理論課的本質(zhì)規(guī)律，遵循青年學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，不斷優(yōu)化思想政治理論課堂的內(nèi)容和形式，努力建設(shè)大學(xué)生真心喜愛、誠心接受、終生受益、畢生難忘的思想政治理論課。

一、率先垂范、言傳身教，全面提升思政課教師綜合素養(yǎng)

教師是塑造人的靈魂的崇高職業(yè)，思政教師擔(dān)負(fù)著傳承馬克思主義思想薪火、引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長的責(zé)任和使命，應(yīng)以深厚的道德底蘊(yùn)、高尚的道德情操來感召學(xué)生，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給他們以潛移默化的影響。所以，筆者認(rèn)為，堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、淵博的知識(shí)、豐富的社會(huì)閱歷、客觀理性分析問題的態(tài)度和高度的社會(huì)責(zé)任感，是思政教師走進(jìn)青年學(xué)生心靈，有效引導(dǎo)他們把個(gè)人的前途同國家的發(fā)展連在一起，關(guān)心國家發(fā)展、關(guān)心民族未來的必備素質(zhì)。

（一）堅(jiān)定信念，做好思想引領(lǐng)

育人先育己，要想讓學(xué)生相信馬克思主義，老師首先要堅(jiān)定馬克思主義信念。所以，思政教師要做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)踐行者，要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論、深刻認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律，胸懷共產(chǎn)主義崇高理想，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，真學(xué)、真信、真用馬克思主義，以飽滿的政治熱情，在思政課堂上“理直氣壯”！

（二）嚴(yán)以修身，提升道德境界

2014年，習(xí)總書記對各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律已，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的要求，筆者認(rèn)為“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己”應(yīng)該適用于每個(gè)高校思政教師。思政教師作為黨的理論政策的宣講人，要切實(shí)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味、抵制歪風(fēng)邪氣，并嚴(yán)于律已，以身作則，促進(jìn)知識(shí)與道德素質(zhì)齊頭并進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，以對教育事業(yè)的真誠熱愛，尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)愛、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長進(jìn)步，幫助學(xué)生解決最關(guān)心的理論和實(shí)際問題，以高尚的品格修養(yǎng)潛移默化的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒、情感和情懷（生活態(tài)度和文化精神）。

（三）積極實(shí)踐，豐富社會(huì)閱歷

僅僅依靠說教的道德教育必定是蒼白的。高校思想政治理論課知識(shí)體系龐大，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、軍事、外交、國防等社會(huì)生活的方方面面，加之當(dāng)今社會(huì)新生事物層出不窮，科學(xué)與學(xué)術(shù)的發(fā)展也要求思政教師必須及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與儲(chǔ)備。所以，思政課教師一方面要積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，通過參加崗位培訓(xùn)、到企事業(yè)單位合作研究等方式深化對中國實(shí)際的了解，提升自己理論聯(lián)系實(shí)際的水平；另一方面，要時(shí)刻貼近學(xué)生生活和社會(huì)熱點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)生思想和瞬息萬變的國內(nèi)外局勢，深入了解和研究國情、省情、社情、黨情，以廣博的知識(shí)和科學(xué)的視野及時(shí)準(zhǔn)確為學(xué)生答疑解惑。

（四）客觀理性，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

大學(xué)課堂是神圣而莊嚴(yán)的，思政教師是高尚而光榮的，因?yàn)槲覀冊谥v臺(tái)上講授知識(shí)的同時(shí)也在傳播思想，研究當(dāng)下的中國的同時(shí)也在影響未來的中國，我們的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，必將在潛移默化中匡正整個(gè)社會(huì)的公序良俗。只有客觀理性、心態(tài)光明和富有高度責(zé)任感的老師才能教出積極光明的學(xué)生，引領(lǐng)國家和民族光明的未來。思政教師應(yīng)該珍惜講臺(tái)，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，在大學(xué)課堂上客觀準(zhǔn)確地講授中國、傳遞正能量，把光明的心態(tài)跟專業(yè)的知識(shí)一起傳授給學(xué)生、在回答重大社會(huì)問題的同時(shí)提出解決問題的有效辦法。

（五）熱愛閱讀，汲取教育智慧

好的教育習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，影響教師一生的教育生涯，也影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀應(yīng)該成為思政教師的一種習(xí)慣、一種生活。作為教師，需要準(zhǔn)確把握真、善、美，以自己的知識(shí)、能力去引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的品德、人格魅力熏陶、感染學(xué)生，傳授給學(xué)生真理和人生的真諦。閱讀的習(xí)慣可以讓我們找到教學(xué)的“源頭活水”，增強(qiáng)感應(yīng)世界、獨(dú)立思考的能力，又可以保持心靈的潤澤、靈魂的高尚，從而使自己成為一個(gè)有思想、有智慧的教師。尤其推薦思政教師閱讀宋運(yùn)來寫的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，這部以研究教師習(xí)慣為主要內(nèi)容的著作，將給予思政教師以教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等五個(gè)方面的全方位科學(xué)指引。

二、精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)新優(yōu)化，全面提升思政課課堂教學(xué)效果

思政課教學(xué)方法得當(dāng)，能使思想政治教育發(fā)揮應(yīng)有的作用和功效，切實(shí)發(fā)揮提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)主渠道的作用，讓中國特色社會(huì)主義理論真正人耳、人腦、人心。從多個(gè)角度、層次優(yōu)化與創(chuàng)新課堂教學(xué)，切實(shí)提高思想政治課的教學(xué)效果，是思政教師的永恒課題。

（一）一絲不茍，精心組織課堂教學(xué)

高質(zhì)量的備課是上好課的前提和基礎(chǔ)，一堂好的思政課，備課、課堂調(diào)控、課后反思與總結(jié)、課后作業(yè)這四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。課前，思政教師要在認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的前提下備教材、備學(xué)科指導(dǎo)意見、備教育理論、備素材、備教學(xué)程序，還要“備學(xué)生”，做到有“備”無患，因材施教。課堂上，成功調(diào)控是上好課的關(guān)鍵。思政教師可以靈活導(dǎo)入，吸引學(xué)生，繼而采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，挖掘教材，正確處理預(yù)設(shè)和生成因素，采用良好的師生互動(dòng)，營造良好的課堂氛圍。同時(shí)要留出一些時(shí)間，一些問題，讓學(xué)生思考、分析和討論，然后積極引導(dǎo)、總結(jié)、完善補(bǔ)充。課后反思與總結(jié)是上好課的重要條件，積極的反思和總結(jié)能讓下堂課更具針對性。課后作業(yè)、鞏固練習(xí)是上好課的重要補(bǔ)充，適量的作業(yè)練習(xí)，能讓學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用課堂內(nèi)容，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

(二)創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

教學(xué)是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位的統(tǒng)一。一堂好的思政課，要在傳授理論知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)的倡導(dǎo)者和發(fā)起者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體和檢驗(yàn)者，思政教師首先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、認(rèn)真體驗(yàn)和真誠互動(dòng)。要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)的主角，通過完善的教學(xué)體系和有針對性的教學(xué)手段，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、組織決策、協(xié)調(diào)互動(dòng)的能力，從而增強(qiáng)認(rèn)知，將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。

（三）聯(lián)系實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)

理論必須聯(lián)系實(shí)踐，教育必須貼合現(xiàn)實(shí)。只有從思想政治理論課學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，把抽象的政治理論與豐富多彩的社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合，才能增強(qiáng)思想政治理論課時(shí)效性的有效途徑。在思想政治理論課堂上，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，充分結(jié)合生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際和同學(xué)們的思想實(shí)際，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活之中，營造愉悅的探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，放大思想政治課教育的針對性、實(shí)踐性和吸引力，才能真正觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能將馬克思主義思想價(jià)值觀與學(xué)生的實(shí)際生活充分融合，進(jìn)而才能教會(huì)學(xué)生運(yùn)用思想政治理論課的知識(shí)和技能解答生活中的困惑，做到認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)，優(yōu)化教育教學(xué)方法

把握思想政治理論課課堂教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，做到“茍日新、日日新”，不斷創(chuàng)新思想政治理論課的內(nèi)容、方法和形式，才能提高課堂教學(xué)效果。思想政治理論課教師必須精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、案例選取和課件制作，充分掌握并應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；可以結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，因材施教，組織討論會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)行富于時(shí)代感的專題式教學(xué)；可以發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用,將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問,啟發(fā)學(xué)生積極思考,通過設(shè)疑、釋疑、解惑的啟發(fā)式教學(xué)方法讓學(xué)生真正掌握理論的本質(zhì)；可以通過分析和討論案例的教學(xué)方法，找到案情與教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生上升到理論高度分析問題；還可以根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步理解相關(guān)理論……

（五）創(chuàng)造條件，著力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

古話說得好，“絕知此事要躬行”，思政教師要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，明確規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，把學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的情況作為考試考核的重要內(nèi)容?？梢詭ьI(lǐng)大學(xué)生參觀考察人文素質(zhì)教育基地或深入社區(qū)、企業(yè)等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一線現(xiàn)場；也可以聘請領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)家和其他社會(huì)工作者作兼職教師；還可以約請道德模范或其他成功人士現(xiàn)身說法，談人生、談理想；以及安排學(xué)生直接參與社會(huì)實(shí)踐，開展社會(huì)調(diào)研，參加志愿活動(dòng)等。

（六）傾心教育，積極營造教學(xué)美感

教學(xué)是一門藝術(shù)，思政教師要?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)美。思想政治理論課教學(xué)要追求并實(shí)現(xiàn)真、善、美統(tǒng)一的價(jià)值目標(biāo)。就是要遵循教育教學(xué)規(guī)律，以科學(xué)的理論培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生成為具有與現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放相適應(yīng)的思想政治觀念、心理素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。在課堂教學(xué)中，把思想政治理論課原理、觀點(diǎn)、與社會(huì)事件相結(jié)合，進(jìn)行情境教學(xué)，做到講授內(nèi)容美；用具有思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性、形象化的的語言嚴(yán)謹(jǐn)、幽默、激昂地進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，做到語言美；以符合職業(yè)特點(diǎn)、與自己氣質(zhì)相協(xié)調(diào)的儀表融入課堂氣氛，講究形象美；每節(jié)課提前5分鐘滿帶微笑進(jìn)入課堂，以陽光的表情、良好的情緒塑造形態(tài)美……

總之，思想政治理論課教育教學(xué)的最終目的是將馬克思主義理論內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值信仰體系。這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),任重而道遠(yuǎn),不可一蹴而就。我們要將立德樹人的教育目標(biāo)落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)實(shí)踐中，為進(jìn)一步提高思想政治理論課教學(xué)的針對性、生動(dòng)性、時(shí)效性而不懈努力。

[1]陳二祥，陳志超.擔(dān)當(dāng)起高校思政課教師應(yīng)有的責(zé)任[J].紅旗文稿，2014，（22）.

[2]龍斌.新媒體時(shí)代高校思政課教師如何有效傳播正能量[DB/OL].中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2015-09-10.

[3]安彥玲.新形勢下創(chuàng)新高校思想政治理論課教學(xué)之我見[J].高教學(xué)刊，2016，（6）.

[4]王鳳杰.論高?！陡耪摗氛n教師素質(zhì)和大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成[J].教育教學(xué)論壇，2016，（4）.

[5]老師，請不要這樣講中國——致高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)老師的一封公開信[N].遼寧日報(bào)，2014-11-14.