沿海地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析

李向陽

（山東省臨沂市臨沂外國語學(xué)校,山東 臨沂 276000）

沿海地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析

李向陽

（山東省臨沂市臨沂外國語學(xué)校,山東 臨沂 276000）

中學(xué)體育是學(xué)校體育的重要組成部分，也是全民健身體育及競技體育的基于為此，筆者對山東省部分中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)山東省有相當(dāng)比例的中學(xué)，體育教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂，這不僅與各校體育教師的師資結(jié)構(gòu)有關(guān)，而且教學(xué)目的、教學(xué)態(tài)度教學(xué)方式等諸方面也存在著不容忽視的問題，其中還有體育設(shè)施、體育器材上的不足所造成的影響。針對所存在的弊病，筆者提出了粗淺的看法，希望能為改善安徽中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀提供參考。

中學(xué)體育；現(xiàn)狀調(diào)查；分析對策

1　前言

中學(xué)體育既是學(xué)校體育的重要組成部分，又是終身體育、競技體育和全民健身運動的基礎(chǔ)。隨著新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施，面對新課程改革對學(xué)校體育的要求，臨沂市的學(xué)校體育工作進(jìn)入了新的發(fā)展時期。為了臨沂市中學(xué)體育工作的蓬勃發(fā)展，通過調(diào)查分析臨沂市中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一些切實可行的發(fā)展對策和建議。

2　研究對象和方法

2.1研究對象:以臨沂市教育局管理的8所省級示范中學(xué)(簡稱A類)、20所市級示范中學(xué)(簡稱B類)和52所普通中學(xué)(主要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)級初級中學(xué)，簡稱C類)為研究對象。

2.2研究方法:問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、文獻(xiàn)資料研究法。

3　臨沂市中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果與分析

3.1開設(shè)體育課情況：調(diào)查顯示，臨沂市各類中學(xué)的非畢業(yè)班基本能正常開設(shè)體育課。其中A類開課率最高，能按部頒課程開足體育課，C類開課率較低，有少數(shù)學(xué)校未能按照部頒課程開足開齊體育課。調(diào)查結(jié)果調(diào)查顯示明，省級示范中學(xué)體育教育工作做得較好，體育課重視程度高，普通中學(xué)做得較差。

3.2新課程標(biāo)準(zhǔn)實施情況：體育新課程標(biāo)準(zhǔn)全面實施已有幾年的時間，調(diào)查顯示3反映臨沂市中學(xué)新課程實施情況很不理想。多數(shù)學(xué)校還是“穿新鞋走老路”，喊著新課改的號子，做的還是傳統(tǒng)的一套。這說明各校的新課改工作做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，新課改的理念還沒有真正滲透到各個學(xué)校，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍然嚴(yán)重束縛著體育教師的思想，教育主管部門應(yīng)當(dāng)高度重視這個問題。

3.3體育教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度實施情況：調(diào)查顯示反映臨沂市中學(xué)體育教學(xué)非常不規(guī)范。A類較好，但還是有少部分學(xué)校雖然有教學(xué)計劃卻不能完全實施；C類最差，多數(shù)學(xué)校教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度不吻合，更有甚者，有19.3%的學(xué)校既沒有教學(xué)計劃又沒有教學(xué)進(jìn)度。A類實施情況明顯好于B類和C類，說明教學(xué)質(zhì)量好、管理水平高的學(xué)校，體育教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化水平也越高。B類和C類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)本校的體育教學(xué)管理，提高其規(guī)范化水平。

3.4體育課的授課內(nèi)容情況：調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)校體育課的授課內(nèi)容比較單一。田徑、籃球、排球、足球、體操等傳統(tǒng)項目仍然是臨沂市中學(xué)體育授課的主要內(nèi)容；武術(shù)開展得較差；可能是由于缺少專業(yè)體育教師，健美操、韻律操和舞蹈等一些時尚的、學(xué)生感興趣的體育教學(xué)內(nèi)容，開展得最差。部分學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實際需要，適當(dāng)引進(jìn)一些專業(yè)體育教師，開設(shè)一些比較薄弱的項目，以彌補有些教學(xué)內(nèi)容空白的不足。

3.5場地情況：調(diào)查結(jié)果顯示，臨沂市中學(xué)體育場地設(shè)施情況較差。只有A類學(xué)校和幾所體育傳統(tǒng)學(xué)校擁有標(biāo)準(zhǔn)的400m田徑場，多數(shù)學(xué)校場地不標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量也差；擁有標(biāo)準(zhǔn)排球場的也是A類學(xué)校，多數(shù)學(xué)校沒有排球場，有的學(xué)校即使有也是賽前臨時建起來的，賽后再拆掉；足球場都是在田徑場中間，一場兩用，沒有專門的足球場。根據(jù)教育部的有關(guān)要求，中學(xué)生的人均運動面積不低于5m2，許多學(xué)校目前還達(dá)不到這個標(biāo)準(zhǔn)。

3.6體育成績的評價情況：結(jié)果調(diào)查顯示明，A類學(xué)校做得很好，能夠采用新的評價體系，全面、綜合地對學(xué)生成績進(jìn)行評價，有利于學(xué)生的個性發(fā)展，B類和C類學(xué)校多采用終結(jié)性評價，即以考核項目的測試成績作為最終成績進(jìn)行評價。這樣不利于那些身體素質(zhì)較差、但上課又非常認(rèn)真的學(xué)生發(fā)展，容易挫傷他們的積極性，從而失去對體育課的興趣。因此，體育教師要靈活運用多種評價方式對學(xué)生成績進(jìn)行評價。

3.7影響正常體育教學(xué)的因素：調(diào)查顯示表明，領(lǐng)導(dǎo)不重視、追求升學(xué)率的影響、場地器材缺乏、體育教師的待遇低是影響臨沂市中學(xué)正常進(jìn)行體育教學(xué)的主要因素。其中，領(lǐng)導(dǎo)不重視是影響正常進(jìn)行體育教學(xué)的最主要因素。

4　結(jié)論與建議

4.1認(rèn)真貫徹落實國家的教育方針：我們要認(rèn)真貫徹落實中共中央、國務(wù)院發(fā)出的《深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育的決定》，全面提高體育課的開課率，逐步提高體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而較好地實現(xiàn)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的5大目標(biāo)，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)。

4.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，提高對中學(xué)體育功能的認(rèn)識學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育的認(rèn)識程度直接影響學(xué)校有關(guān)政策的制定，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識的偏頗，勢必會導(dǎo)致政策傾向于其他學(xué)科。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，提高對體育的認(rèn)識，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，從根本上改變“重智輕體”的錯誤思想，積極進(jìn)行體育教學(xué)改革，推進(jìn)學(xué)校體育快速發(fā)展。

4.3加強(qiáng)體育師資隊伍建設(shè)：體育教師是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)者、組織者、管理者和實施者，在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用。體育工作的好壞，很大程度上取決于體育教師的素質(zhì)高低。因此，教育行政部門要采取措施，加強(qiáng)體育師資隊伍建設(shè)。定期組織體育教師參加新課程改革培訓(xùn)，使他們充分認(rèn)識新課改理念的本質(zhì)，了解課程改革的重要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，學(xué)會開發(fā)和利用課程資源，學(xué)會運用新的評價體系，以不斷適應(yīng)課程改革的需要。

4.4建立、健全學(xué)校體育教學(xué)工作的規(guī)章制度：教學(xué)質(zhì)量要提高，教學(xué)規(guī)范是關(guān)鍵。教育行政部門和學(xué)校要建立、健全學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)章制度，對體育教學(xué)做出規(guī)范化要求。建議從教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及評價體系幾個方面，對體育教師進(jìn)行定期檢查，綜合評價，促使體育教師認(rèn)真做好自己的本職工作，提高體育教學(xué)的規(guī)范化水平，進(jìn)而有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

[1]常德勝.中學(xué)體育教師新課程實施程度評價研究[D].福州:福建師范大學(xué),2014.

[2]許文鑫.中學(xué)體育課堂有效互動的理論與實證研究[D].福州:福建師范大學(xué),2014.

[3]楊嶺.超越技能：中學(xué)體育教學(xué)的文化品格研究[D].重慶:西南大學(xué),2015.

李向陽(1976-),男,漢族,山東臨沂人,臨沂外國語學(xué)校，研究方向:體育。