淺議班主任工作

秦鵬飛

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0356-02

班級作為學校教育活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。要想班主任工作做得得心應手，就必須抓班風、學風和日常行為習慣，為同學們營造一個寬松愉悅的環(huán)境，與大家建立一個心靈溝通的平臺。

班主任工作是一項長期的工作，我一直認為班主任工作既是一門綜合性極強的學科，又是一門藝術。特別是職業(yè)高中的班主任工作，要干好班主任工作，就必須不斷總結，不斷反思，要不斷學習新的理念，與時俱進，這樣才能適應新課改的要求，才能培養(yǎng)出適應社會的優(yōu)秀人才，我多年來工作實踐與理論研究整理的可行性，與同事進行交流學習。

他們的講述是那樣的深入淺出，他們的說理是那樣的透徹分明，他們的教法是那樣的靈活多樣，他們的教導是那樣的循循善誘。通過學習，我決定將他們所用的那些行之有效的方法付諸于實踐，希望自己能從中尋找到一套合理的班級管理制度，讓學生們在輕松愉快的氛圍中健康茁壯的成長?，F(xiàn)將我當班主任以來的管理工作與大家一起共勉。

1.和諧民主的班級管理

現(xiàn)在的社會是多元化的社會，人們的價值觀也是多元化的，而作為教師的我來說，肩上的擔子千斤重，一頭挑著學生的現(xiàn)在，一頭挑著國家的未來，必須給予學生正確的世界觀、價值觀、人生觀的引導，教育學生為民族的繁榮昌盛而不懈努力，并能成為國家的棟梁。而要達到此目的，就必須對學生嚴格要求，讓他們在一個和諧民主的班級中受到熏陶，受到感染，自然而然的養(yǎng)成良好的習慣，有了良好的習慣就能養(yǎng)成良好的性格，有了良好的性格就能修養(yǎng)成高尚的品德，就能讓自己的人生綻放光彩。所以我在班上很注重學生的行為習慣的培養(yǎng)，每周上一節(jié)班會，都是圍繞行為習慣展開的，要從身邊的小事做起，如：不說臟話，不亂扔瓜皮果屑，兩操要抓好，清潔衛(wèi)生要搞好，學生思想工作要做好，上課要專心，做事要細心，待人要真心，我以誠實守信要求他們，要學生敢于承擔自己的錯誤，敢于正視自己的缺點，犯錯不要緊，只要肯改正。讓這些問題學生在老師和同學的幫助下，逐漸改正自己的缺點，讓自己逐漸完善起來，每次批評教育后，都要讓學生深刻的反省，并寫出自己的認識反思，漸漸地這些問題學生在思想上就有了很大的轉變，從而為班上營造了一個良好的學習氛圍。

社會中有些人能力較強，但品德較差，這樣的人是不受歡迎的，現(xiàn)在的社會需要的是高素質的人，例如：一個博士生在一個公司去招聘，在面試的時候，他經(jīng)過的地方有一點垃圾，但他大模大樣的邁過去，裝著什么都沒有看見，結果他沒有被錄用，而后面有一個比他學歷低的人也來面試，這個人看見地上的垃圾就彎腰把它撿起來并扔在垃圾桶里，后來這個人被錄用了，那個博士生沒有搞明白是怎么回事，同學們，你們知道怎么回事嗎？這就是高水平低素質的人，有些人能力平常，但品德高尚，有一顆執(zhí)著善良甘于奉獻的心，這樣的人在社會上很受歡迎，也很受上司的賞識，所以教育學生應該從做人教起，然后再教做學問。

但殊不知，學生是活生生的人，有時不以你的意志為轉移，他們是有思想，有感情的人，在教學中，我遇到這樣一個事例：我班上有這樣一個學生，他天生聰明，學習成績在班上也是前幾名的，像這樣的學生應該是討人喜歡的，但恰恰相反，每位科任老師都對他有點反感。原因是他思想素質差，行為習慣差，上課愛說話，愛玩小東西，不把老師放在眼里，經(jīng)常愛嘩眾取寵等一系列的毛病，我曾經(jīng)多次找他談過心，但他態(tài)度之傲慢，不屑一顧，很讓人寒心，他的不領情，讓我徹徹底底的對他失望了，像這種屢教不改的學生，當時我就心生一念：放棄吧，反正不是我的兒子。于是我們的談話就以失敗告終，他一定是高興極了，因為老師的愿望落空。后來我左思右想，覺得這樣對不起學生，對不起人民，對不起教書育人這門職業(yè)。等過了兩天，我又找他談話，我先從他的家庭背景談起，然后，再談他的父母狀況，最后激發(fā)他的上進心和求知欲，結果，此次談話收到了很好的效果，他下定決心轉變了，從此，在班上起好了帶頭作用，我班的班風較好，同學之間的關系較融洽，同學們彼此之間互相促進，互相監(jiān)督，形成了以"我"為中心的民主和諧的班集體。

2.溝通心靈促進情感的交流管理法

沒有交流就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感，走進學生的心里，和每個學生成為朋友，讓他們自覺主動地接近我，尊重我，喜歡我，理解我，我所用的方法就是日記，通過日記，讓學生能無所顧忌的暢所欲言，這是我與學生交流的主要渠道。班上的學生四十多個，品學兼優(yōu)的人占三分之一，表現(xiàn)一般的占三分之一，表現(xiàn)差的也占三分之一。俗話說："一個耗子屎搞壞一鍋湯"，這里面的雙差生不但不學，他還要去影響他人，但作為班主任的我是看不到他們的壞習慣的，學生都有兩面性。

3.培養(yǎng)學生自覺遵守紀律

作為班主任，要組織起一個健全的班集體。這個集體要具有正確的時代感，共同的奮斗目標，堅強的核心，自覺的紀律，正確的輿論導向，團結友愛、勤奮學習的班級風氣。因此，班主任在一開始就要看材料，了解學生狀況；選苗子，為班干的選舉作準備，同時也對一些重點對象加以關注；搭班子，擬定一個臨時班委名單，以便在開學伊始就使班級工作走上正軌。在開學半個月到一個月的時間內(nèi)進一步地了解學生，找學生談話，了解他們的所思所想，為正式選定班干打下基礎后由全班學生民主選舉產(chǎn)生正式的班委干部，真正體現(xiàn)"民主"的精神。這一過程本身對學生的意義將會使學生對建立一個優(yōu)秀的班集體充滿信心。而對班委成員的培養(yǎng)也會對班級工作和班主任工作、教師教學工作提供得力助手，真正鍛煉學生自己管理自己的能力。自覺遵守紀律是指班級成員在履行紀律規(guī)范、規(guī)則方面的高度自覺，不僅指學生對紀律的認識，重要的還包括學生執(zhí)行紀律的積極體驗以及遵守紀律的行為意向。一個具有自覺紀律的班級，正氣是向上的，學生有共同的奮斗目標，其言行舉止都是和諧的。例如，當你來到一個自覺遵守紀律的班里，你會感到這里文明，整齊，和諧，協(xié)調——美。相反，當你走進一個亂班教室里，可能會覺得這里衛(wèi)生差，語言不文明，行為不規(guī)范，氣氛不和諧，哪里還有美！尊重學生人格，強調自我控制、相互監(jiān)督，讓學生明白教師是在幫助其取得成功，并不是在命令其怎么做；而教師本身一定要以身作則，方能有成效。自覺紀律的形成，良好的集體才能形成和發(fā)展，教育才能取得成功。

班主任工作雖然很多，事情也很繁瑣，也讓人操心，有時候還會心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那雙雙求知欲的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下，有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑時…… 那快樂是從心理往外涌的。