淺談中職校的班主任工作

龔世堅(jiān)

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0343-02

職校生在基礎(chǔ)教育中是經(jīng)常被忽視的弱勢群體，學(xué)生中的大多數(shù)，是抱著混張文憑、過日子的態(tài)度來到學(xué)校的，或是被家長逼著來到學(xué)校的。不少學(xué)生心理障礙嚴(yán)重，情緒不穩(wěn)定，表現(xiàn)出唯我獨(dú)尊的不良習(xí)氣；意志力薄弱，抗挫折能力、抗誘惑能力差；自學(xué)能力差，注意力不集中等等，這就決定了他們的心理問題多發(fā)易發(fā)而且日益復(fù)雜，是一個(gè)需要特別關(guān)注的特殊群體。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響他們自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

因而學(xué)習(xí)上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現(xiàn)階段中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校所面臨的問題。當(dāng)班主任難，當(dāng)職專班主任難上加難。班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。如何引導(dǎo)學(xué)生走出困惑，健康成長是職校班主任的首要工作，現(xiàn)在就班主任工作談幾點(diǎn)體會。

1.班主任富于師愛，是做好德育工作的關(guān)鍵

面對著一大批的特殊生，班主任老師必須成為愛的藝術(shù)家，給后進(jìn)生施之以愛。師愛可以使后進(jìn)生感到自身的價(jià)值。愛的教育是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的基礎(chǔ)，只有當(dāng)班主任老師給后進(jìn)生以真摯的愛以親近感，信任感，期望感，后進(jìn)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才會對班主任敞開內(nèi)心世界，老師才能對癥下藥收到應(yīng)有的轉(zhuǎn)化差生效應(yīng)，才會使后進(jìn)生從順從、認(rèn)同、內(nèi)化。培養(yǎng)起自我教育的能力，這才是教育的成功。因此，班主任必須用自己的愛心去感化后進(jìn)生，做到動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合，從而收到較好的轉(zhuǎn)差效果。

2.因人施教，當(dāng)好心理醫(yī)生

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師"不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。因而 "教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生"是現(xiàn)代教育對教師的新要求。作為一名心理健康工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，但是作為一班之"主"的班主任，是否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有著決定性的作用。

學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的意見是：

首先重視心理健康，做學(xué)生的心理"醫(yī)生"。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時(shí)班主任就開展一些有利于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如"學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心"社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會實(shí)踐活動，讓他們在課外活動和社會實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神 ，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

其次，一把鑰匙開一把鎖。每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到"一把鑰匙開一把鎖"。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把"心理醫(yī)生"工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

最后再以循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，應(yīng)苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3.精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。應(yīng)該策劃許多主題班隊(duì)活動。如《走進(jìn)經(jīng)典，擁有一顆感恩的心》告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報(bào)有一顆感恩的心。

4.與時(shí)俱進(jìn)，探索德育新方法

班主任必須根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與時(shí)俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該多關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來，如我校有一班級的女生活委員是個(gè)熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母長年外出，她從小就和爺爺一起生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護(hù)時(shí)，她很傷心，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。班主任知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，詢問了她的心思，了解了她的家境。開導(dǎo)她：父母所做的一切都是為了子女，我們應(yīng)當(dāng)體諒他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。從而把德育工作落到了實(shí)處。

通過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述四個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班級工作中，班主任能長期有意識地注意這四個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來的。這樣我們的職校生也就能確立人生的正確的方向，學(xué)有所長，學(xué)有所用了。