幫助高中地理學困生走出困境的策略探析

歐馳

摘要：雖然地理在教學中受到了高度重視，然而依然有一些學生在地理學習的過程中存在困難。本文對高中地理學困生進行研究，試圖在分析造成學生地理學習困難的基礎上，找到有效的解決方法，更好的幫助學生進行地理學習。

關鍵詞：高中地理；學困生；困境；有效策略

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0308-01

地理是一門十分實用的學科，同時對學生而言也是一門學習難度較大的學科，因此在學生地理學習的過程中，一方面需要學生個人做出不斷地努力，另一方面教師在教學的過程中也要對學生進行有效指導，這樣才能收到有效的教學效果。雖然地理在教學中受到了高度重視，然而依然有一些學生在地理學習的過程中存在困難。本文對高中地理學困生進行研究，企圖在分析造成學生地理學習困難的基礎上，找到有效的解決方法，更好的幫助學生進行地理學習。

1.導致高中學生地理學習困難的原因分析

為了找到能夠有效解決高中學生在地理學習過程中存在困難的有效方法，首先應該對引起學生地理學習困難的原因進行分析，這樣才能找到解決問題的有效方法。本人結合實際的教學經驗，就目前導致高中地理學困生產生的原因進行分析。

1.1 不注重基礎知識的積累。結合實際的教學經驗，本人發(fā)現(xiàn)學生在高中地理學習的過程中出現(xiàn)困難，最終成為學困生，很重要的一個原因就是學生不注重基礎知識的積累。地理作為一門人文學科，學生不管是想學好地理基礎知識，還是想提升自身對地理知識的實際應用能力，很重要的一點就是要努力對基礎知識進行積累。而地理學困生在學習過程中出現(xiàn)的一個問題就是不注重進行基礎知識的積累，導致學生的地理學習成了無源之水，無本之木，自然學生在地理學習的過程中會困難重重。本人在實際的教學中經常與學生聊天，發(fā)現(xiàn)不注重基礎知識的積累是導致很多學生出現(xiàn)地理學習困難的一個重要原因。

1.2 努力程度不夠。地理學科的學習與其他學科的學習存在一定的區(qū)別，學生在學習的過程中一方面要掌握有效進行學科學習的方法與技巧，另一方面就是要投入一定的時間進行學習，這樣才能收到更好的學習效果。而目前導致高中地理學困生出現(xiàn)的一個重要原因就是學生的努力程度不夠。學生在教師對知識點講解的過程中，也能夠聽懂教師講解的內容，然而在課余時間卻不能及時、有效的進行復習，這就導致學生不能及時有效的熟練掌握知識點，學生不但在實際應用教師講解知識點的過程中存在困難，而且也會影響到學生對教師在新課堂講解的知識點的理解，導致學生在地理學習的過程中出現(xiàn)困難。

1.3 學生的地理學習興趣不濃厚。導致高中地理學困生產生的另外一個重要原因就是學生對地理學習的興趣不夠濃厚。地理與我們的實際生活有密切的聯(lián)系，不僅存在一定的學習難度，同時地理也是一門應用性很強的學科，因此只有學生在學習的過程中積極的獲取知識，并積極的進行應用，才能收到更好的學習效果。而學生只有對地理學科學習產生了濃厚的興趣，才能積極主動的進行知識的獲得，而目前部分地理學困生之所以在地理學習的過程中出現(xiàn)嚴重的困難，主要因為學生對地理學習的興趣不夠濃厚。

1.4 學生難以有效把握課堂教學環(huán)節(jié)。學生想要學好地理這門學科，需要花費一定的精力與時間，然而在地理學習中最關鍵的一環(huán)就是把握好課堂教學環(huán)節(jié)，在課堂上教師的教導下去理解知識點，掌握有效的學習方法與技巧，不僅為學生在課余時間有效的進行地理學習奠定基礎，也為學生更好的進行地理學科學習奠定基礎。地理學困生出現(xiàn)的一個問題就是難以掌握有效的學習方法與技巧，進而導致學生難以有效把握課堂教學環(huán)節(jié)，為學生的地理學習埋下隱患。

2.實現(xiàn)高中地理學困生轉優(yōu)的有效策略

上文對造成高中地理學困生出現(xiàn)的原因進行了分析，為了更好的實現(xiàn)地理學困生的轉優(yōu)，教師應該根據(jù)上文中指出的導致地理學困生產生的原因采取有效的應對措施。

2.1 鼓勵學生注重基礎知識的積累。針對由于基礎知識的積累不夠而導致學生地理學習困難的現(xiàn)象，要求教師在教學的過程中要通過引導學生進行基礎知識的積累走出地理學習的困境。教師可以鼓勵學生在早讀時間用一部分時間學習地理，在課余時間也要花費一定的時間進行地理學習。例如在課間學生之間可以就學習的地理知識進行提問，學生也可以在課后花費一定的時間學習地理，積少成多，學生如果能夠將零碎的時間運用起來，就能夠收到良好的學習效果，學生的地理成績自然就能夠得到有效提升。

2.2 學生在地理學習的過程中要刻苦認真。學生想要掌握通過地理學科提升知識與能力，必須下一番苦工夫，尤其對于在地理學習中出現(xiàn)困難的學生，更應該下一番苦工夫。本人在引導地理學困生走出地理學習困境的過程中，一方面引導學生掌握有效的學習方法與技巧，另一方面鼓勵學生在地理學習的過程中多多努力。學生在努力的過程中不能打"汗水戰(zhàn)"與"時間戰(zhàn)"，應該在掌握有效的地理學習方法與技巧的基礎上去努力，這樣才能收到更好的學習效果。

2.3 注重培養(yǎng)學生的地理學習興趣。上文已經提到導致高中地理學困生出現(xiàn)地理學習困難的一個重要原因就是學生的地理學習興趣不夠濃厚，學生在學習的過程中對地理學習存在一定的排斥心理。為了更好的幫助地理學困生走出地理學習的困境，同時也為了使學生在地理學習的過程中感受到快樂，教師應該通過多種途徑培養(yǎng)學生的地理學習興趣。例如教師在幫助學困生學習的過程中，可以通過培養(yǎng)學生學習成就感的方式來提升學生的地理學習興趣，一旦學生在地理學習的過程中出現(xiàn)進步，教師就要及時對學生提出表揚。當然在實際的教學中能夠培養(yǎng)學生的地理學習興趣的方法與技巧有很多種，教師應該引起高度重視。

2.4 提高地理學困生把握課堂教學環(huán)節(jié)的能力。在實現(xiàn)地理學困生轉優(yōu)的過程中，很關鍵的一點就是要提升學生把握好課堂教學環(huán)節(jié)的能力。教師在教學的過程中也應該對學生進行引導。例如教師在教學的過程中應該積極的與學生進行互動，這樣就能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，進而使學生能夠更好的把握教師的教學內容。總之為了使學生更好的把握課堂教學環(huán)節(jié)，教師應該引起高度重視，并且應該注重提升課堂教學的趣味性，這樣才能更好地提升課堂教學的吸引力，使學生通過課堂教學掌握更多的知識。

本文對造成高中地理學困生產生的原因進行了分析，并針對原因提出了有效的應對措施，希望對教師實現(xiàn)地理學困生的轉優(yōu)能夠有一定的幫助。相信在教師的幫助下與學生的不斷努力下，地理學困生一定能夠擺脫地理學習的困境。