初中生物教學(xué)方法探究

李廷琴

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0294-01

在當(dāng)今時(shí)代，新課改已經(jīng)在全國(guó)廣泛開展，雖然新課改得到了逐步推進(jìn)，但是，在當(dāng)前的新課改中還存在一些問題，阻礙新課改進(jìn)程的因素仍然存在。作為一名教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，做好課堂教學(xué)工作。

生物是一門基礎(chǔ)課程，在學(xué)生的發(fā)展中扮演中重要的角色。由于生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，并且和我們的生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，使得生物學(xué)科教學(xué)應(yīng)該具有其獨(dú)特的特色。但是，生物學(xué)科又是一門抽象的學(xué)科，中學(xué)生的生活閱歷十分有限，導(dǎo)致他們對(duì)生物學(xué)習(xí)不感興趣，生物課堂的教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效率不高。在新課改的形勢(shì)之下，對(duì)生物教學(xué)進(jìn)行改革、創(chuàng)新，提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣，已經(jīng)成為了每一位生物教師所面臨的重要任務(wù)。

興趣是最好的老師，一直以來興趣都是推動(dòng)學(xué)生積極研究的直接動(dòng)力。作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到興趣在學(xué)生發(fā)展中所發(fā)揮的重要作用。筆者在多年的生物教學(xué)中也進(jìn)行了不斷的實(shí)踐，努力探索提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的途徑?，F(xiàn)結(jié)合生物教學(xué)實(shí)踐，就學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的提高問題，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

1.善于情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的積極性

情境教學(xué)是新課改下的一種重要教學(xué)方法，由于此種教學(xué)方法借助于具體的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生在身臨其境的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)、探索知識(shí)，降低了學(xué)習(xí)的難度，能夠在極大的程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因此，情境教學(xué)法受到了越來越多的教師和學(xué)生的親睞。

生物知識(shí)比較抽象，如果教師單純講解生物理論，就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加難度，降低學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)期以往，學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生厭惡的情緒，影響生物課堂的教學(xué)效率。在生物教學(xué)時(shí)，教師要合理運(yùn)用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)纳飳W(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在具體的情境中去理解知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象。

教師可以利用生物學(xué)科和生活有著密切聯(lián)系的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，把生物知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的身邊的現(xiàn)象結(jié)合起來。通過生物化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們?cè)谧约菏煜さ那榫钞?dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，思維會(huì)更加敏捷，在課堂上也會(huì)感到有話可說，敢于發(fā)表自己的見解，課堂教學(xué)氣氛更加活躍，課堂教學(xué)的效果會(huì)達(dá)到最佳的狀態(tài)。

教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)法，通過問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲。問題是思維的起源，教師要根據(jù)學(xué)生的思維水平以及他們的興趣愛好，為他們?cè)O(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)他們探究欲望的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課、去思考，這樣，學(xué)生在生物課堂教學(xué)中就會(huì)更加積極，在教學(xué)過程中就會(huì)集中精力。

2.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生的課堂注意力

在傳統(tǒng)的生物課堂上，學(xué)生們對(duì)枯燥、乏味的生物教學(xué)提不起興趣，在課堂上不能集中精力聽教師講課。為了吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中能夠始終集中精力，保持學(xué)習(xí)的新鮮感，教師可以把多媒體教學(xué)技術(shù)引入到生物課堂教學(xué)中。

多媒體教學(xué)技術(shù)是當(dāng)今信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，自從多媒體技術(shù)被運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中之后，就在很大的程度上推動(dòng)了課堂教學(xué)的發(fā)展。多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，有著其自身的先進(jìn)性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師知識(shí)運(yùn)用了教材、黑板、粉筆以及一些簡(jiǎn)單的教具進(jìn)行生物教學(xué)。而多媒體教學(xué)手段的引入，能夠向?qū)W生更加形象地展示生物知識(shí)。多媒體技術(shù)把生物知識(shí)通過聲音、文字、動(dòng)畫、圖片、視頻等多種形式展示給學(xué)生，在豐富的色彩、動(dòng)機(jī)結(jié)合的教學(xué)形式當(dāng)中，學(xué)生的多個(gè)感官受到刺激，被這種先進(jìn)的教學(xué)手段深深吸引，學(xué)生的注意力被吸引過來，在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興致更高。

多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中的積極作用不容忽視。但是，多媒體教學(xué)技術(shù)也有著自身的缺陷，作為一名生物教師，在認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)手段先進(jìn)性的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)技術(shù)的不足。在教學(xué)中做到多媒體教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用，趨利避害，發(fā)揮出其最大的優(yōu)勢(shì)。

3.做好生物實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性

生物是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，在生物教學(xué)中教師要運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用，起到化繁為簡(jiǎn)、變抽象為直觀的作用。

實(shí)驗(yàn)作為一種重要的生物教學(xué)手段，應(yīng)該引起教師的足夠重視。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)，不僅要做好課堂演示實(shí)驗(yàn)，更有準(zhǔn)備好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自己的動(dòng)手操作中感受到生物學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究興趣，并且在實(shí)驗(yàn)中獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)生物知識(shí)的理解和印象。

例如：在學(xué)習(xí)《種子的萌發(fā)》這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前為學(xué)生布置實(shí)驗(yàn)。教師可以讓學(xué)生自由分組，進(jìn)行種子的培養(yǎng)。要求各個(gè)小組每天對(duì)自己培養(yǎng)的種子發(fā)育情況進(jìn)行記錄。在進(jìn)行這部分內(nèi)容的講解時(shí)，教師要求學(xué)生把自己培養(yǎng)的種子帶入課堂，一起講述自己的培養(yǎng)過程，并且把各個(gè)小組培養(yǎng)的種子進(jìn)行對(duì)比，和學(xué)生一起探討怎樣種子能夠萌發(fā)，為什么各小組培養(yǎng)的結(jié)果不同。從而讓學(xué)生在自己的動(dòng)手和動(dòng)腦過程中得出結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)過程當(dāng)中，而且能夠提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

生物是初中階段的基礎(chǔ)性課程，在初中生物教學(xué)中，教師要選擇最佳的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而改變教學(xué)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)的效果。