提高數學課堂教學效率途徑探究

唐遠群

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0219-01

隨著新課改的實施，我們邁入了素質教育時期。在素質教育的背景下，教師進行課堂教學要有所改變。新時期的課堂教學不管是教學理念和教學方法等方面都有了很大的變化。

在當今的教育中，課堂教學不再單純以傳授知識為目的，學校教育也不應該是應試教育。在新課標的要求之下，現(xiàn)代教育不僅要傳授學生知識，同時還要注意學生各方面能力的培養(yǎng)，增強學生的綜合能力。教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，真正認識到：在課堂教學中，學生是主體，教師是主導。只有這樣才能讓學生真正參與到課堂教學當中。

數學是一門比較抽象的學科，同時又具有很強的邏輯性。初中數學學習是在已有數學知識的基礎上對新的內容進行學習的過程，經過學習學生形成新的認知結構。這個學習過程需要發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生的學習熱情，只有讓學生主動參與到課堂教學中，才能有效地提高課堂教學的效果。

在數學教學當中如何激發(fā)學生的參與興趣？是一個需要每位數學教師深入研究的問題。下面，結合自己的實際經驗，發(fā)表一下筆者的見解。

1.創(chuàng)設情境教學，在情境教學中激發(fā)學生參與的興趣

數學是一門比較抽象的學科，許多學生感到數學知識比較難以理解，而情境教學在對數學知識的理解上起到了重要的作用。合理的教學情境能使抽象的知識變得更加具體、形象，便于學生理解，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動參與性。

例如：在講《軸對稱》這一部分的知識時，教師可以提前準備一些圖片。在課上先讓學生區(qū)分這些圖片當中哪些屬于軸對稱圖形。根據生活經驗，學生們很快就能夠把軸對稱圖形的圖片找出來。接著，讓學生根據所觀察的軸對稱圖形的圖片繼續(xù)回答下面的問題：

這些軸對稱圖形具有哪些特點？

在我們的生活當中，我們可以看到哪些屬于軸對稱的事物？

把事物設計成軸對稱形狀的有哪些好處？

通過觀察圖片和與實際生活相聯(lián)系，學生紛紛舉手發(fā)言表達自己的觀點。通過學生主動參與，很快總結出了軸對稱圖形的特點和優(yōu)點。并根據生活經驗舉出了遇到的軸對稱圖形的例子。例如：一些日常生活用品，一些漢字，以及一些建筑物和一些自然景觀等等。通過創(chuàng)設合理的教學情境，學生感到了數學課堂學習的輕松，紛紛參與的課堂教學當中，活躍了課堂氣氛，并在愉快的環(huán)境中學到了新的知識。同時，由于學生的主動參與、積極動腦，使學生的思維能力得到了鍛煉，綜合能力有所提高，使我們的課堂效果也有了顯著的提高。

2.在教學中，教師要采取多種方法保持學生參與課堂教學的熱情

現(xiàn)在的課堂教學強調學生的主體性和學生的自主參與、合作交流性。如果想真正把新課改的要求落到實處，就需要教師精心安排，在課堂教學中注意多種教學方法的采用，始終讓學生保持學習的熱情，在45分鐘的課堂教學中能夠主動參與。

在數學課堂教學中，教師要給學生時間讓學生充分思考、交流。讓學生通過動口、動腦，通過思考、討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。只要讓學生主動參與、合作交流，才能喚起學生的好奇心，激活學生的思維，從而保持學習數學的熱情。

數學和我們的實際生活有著密切的聯(lián)系，在教學中教師可以把數學教學和實際生活相結合，讓學生感受生活當中的數學，同時使學生感受到學生數學知識對我們的重要性；教師還可以利用現(xiàn)代教學手段，通過多媒體課件向學生進行展示，通過多媒體教學使抽象的知識更具體，讓學生從直觀上感受知識，增加學習的興趣；教師還可以讓學生去動手操作，通過實踐的出結論。在教學中，教師要根據教學內容的不同采取合理、有效的教學方法，并根據課堂教學的實際，適當加以調整，只有這樣才能促進課堂教學，提高課堂教學的質量。

3.在數學教學中，教師要通過多種活動激發(fā)學生參與的興趣，同時培養(yǎng)學生的綜合能力

在學習當中，如果學生能夠保持學習的好奇心，主動參與到教學中，就會進一步激發(fā)他們的學習興趣。如果想讓學生始終對數學學習充滿好奇，就需要教師通過多種活動調動學生學習的積極性，讓學生認識到學習數學知識的用處，并鼓勵學生把所學到的數學知識運用到實踐當中，做到學有所用并為我所用。只要學生感受到知識的實際用處，他們就會更樂意去學習，思維能力就會更活躍，自我創(chuàng)新能力也就更強。

現(xiàn)代社會需要的是具有創(chuàng)新能力、全面發(fā)展的人才。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教學的一個重要方面。數學學習對學生思維能力的訓練，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的促進作用。數學教師在教學中要合理安排教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，為學生思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)設一個良好的條件。在數學教學中，通過教師的引導使學生能夠主動探究，能夠從多角度、多方位去思考問題。通過數學學習使學生的思維能力更加敏捷，想象力更加豐富，使學生更具有創(chuàng)新精神。

數學作為一門思維性較強的學科，在教學中教師要讓學生在觀察、實驗的基礎之上進行推理、運算，并進一步進行總結、概括。這樣有助于學生數學能力和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。教師在教給學生數學知識的同時，還要重視教給學生學習的方法，提高學生自學的能力，為學生的終身學習打下堅實的基礎。在今后，更能夠適應社會的要求。

數學是初中階段一門基礎課程，也是一門和我們的生產、生活有著密切聯(lián)系的學科。學好數學對我們有著重要的作用。在數學課堂上，教師一定要讓學生充分參與課堂教學，讓學生成為課堂教學的主人，從而使課堂教學的效率有明顯的提升。