如何通過高中數學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

王筱

摘要：數學作為一門能夠有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的學科，隨著社會的不斷發(fā)展，越來越需要肩負起對學生進行創(chuàng)新教育的使命。本文就通過高中數學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行論述，希望對廣大數學教師進行創(chuàng)新教育有一定的啟發(fā)。

關鍵詞：高中數學；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0210-02

對于人才而言，創(chuàng)新能力已經成為人才競爭的重要組成部分，因此，教師在教學的過程中，不僅要對傳授學生知識引起重視，還要對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力引起重視。數學作為一門能夠有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的學科，隨著社會的不斷發(fā)展，越來越需要肩負起對學生進行創(chuàng)新教育的使命。本文就通過高中數學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行論述，希望對廣大數學教師進行創(chuàng)新教育有一定的啟發(fā)。

1.提升高中數學教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意識與能力

教師作為教育者，在學生學習的過程中無疑發(fā)揮著十分重要的作用。想要通過高中數學課堂教學，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先應該提升高中數學教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意識與能力，這樣才能將創(chuàng)新教育落實到實際的教學中去。高中學生的學習十分緊張，尤其數學作為一門難度較大的學科，學生更是要花費大量的時間進行學習。教師在課堂教學中，往往將大量的時間用于對學生進行新知識點、重點、難點知識的講解，而對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，卻沒有引起重視，這就在一定程度上影響了創(chuàng)新教育在高中數學課堂教學中的落實。

高中數學教師應該意識到，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，不僅對學生的人生發(fā)展具有重要意義，而且對學生的數學學習也有很大的幫助，學生解決數學問題的本身，就是在進行創(chuàng)新活動，如果學生的創(chuàng)新意識與能力得到了有效提升，那么，更有助于學生進行數學學習。高中數學教師不僅要注重提升自身的創(chuàng)新意識，還要積極學習多種有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法，切實達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

2.把握好學生數學學習的各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是一種十分寶貴的能力，對于高中學生而言，想要實現(xiàn)自身創(chuàng)新能力的提升，并非一件簡單的事情，不僅需要花費一定的心血，同時還要有一定時間的積累，教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中，應該根據創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點，把握好數學教學的各個環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

教師如果將學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)集中于一個點，那么，勢必難以收到良好的教學效果，學生創(chuàng)新能力的提升，應該蘊含于課堂教學的各個環(huán)節(jié)。例如：教師在課堂導學環(huán)節(jié)，可以巧妙的設置一些懸念，引導學生進行思考，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，也有很大的幫助。又如，教師在對學生進行知識點講解的過程中，巧妙的針對知識點提出一些能夠引發(fā)學生進行思考的問題，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，也有很大的幫助?？傊?，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)有很多，只有把握好有助于提升學生創(chuàng)新能力的多個環(huán)節(jié)，才能切實達到提升學生創(chuàng)新能力的目的。

3.通過引導學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的過程中，引導學生進行思考是必不可少的，學生只有進行大量的思考，思維才能變得更加活躍，創(chuàng)新能力才能得到不斷提升。傳統(tǒng)教學中，即使是數學這種需要學生進行大量獨立思考的學科，學生在學習的過程中，也具有較大的被動性，即使在提倡發(fā)揮學生在學習中主觀能動性的今天，我們也不難發(fā)現(xiàn)，高中數學課堂教學中，教師的講解時間依然較長，大部分時間用于教師對知識點的講解。因此為了更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，也為了使學生的數學學習變得更加高效，教師在教學的過程中，應該為學生留出更多進行獨立思考的時間。例如：教師在對學生進行定理講解之后，要留出時間讓學生思考，進而更好地吸收、消化，在獨立思考的過程中，學生才能有新的發(fā)現(xiàn)，思維才能更加活躍。因此教師要為學生提供更多創(chuàng)新的機會。

基于數學學科的特點，在實際的教學中，學生進行思考的機會有很多，為了更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師要把握好每一個有助于學生進行思考的環(huán)節(jié)，引導學生積極的進行思考。

4.提高學生數學學習的自主性

為了有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師在教學的過程中，還應該注重提升學生學習的自主性，進而引導學生在學習的過程中獨立獲取知識，獨立的去思考問題，解決問題，這些對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，都有很大的幫助。那么在通過提升高中學生學習的自主性來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的過程中，教師應該從哪些角度著手呢？本人認為應該從以下幾個方面做出努力。

4.1 提高學生學習新知識點的自主性。創(chuàng)新的過程，是學生積極主動的獲取新知的過程，而學生在數學學習的過程中，自主獲取新知識的過程，也是獲取新知的過程，這兩個過程十分相似，因此，教師應該提高學生在學習新知識過程中的自主性。例如：原本教師計劃對學生講解的新知識點，為了有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師在教學的過程中，可以留出一部分時間，讓學生進行自主學習，提高學生獲取知識點的自主性，不僅能夠使學生更好地獲取知識點，而且學生對知識點的印象也會更加深刻。

4.2 提高學生在解決數學學習中遇到困難的自主性。在實際的教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，學生進行自主學習的機會有很多，較之于高中階段其他學科的學習，學生在數學學習的過程中，經常會遇到各種各樣的問題，問題的出現(xiàn)可能對學生的數學學習提出了一定的挑戰(zhàn)，同時也為學生創(chuàng)新能力的提升提供了契機。本人在實際的教學中，就注重通過引導學生自主解決數學學習中遇到困難的方法，幫助學生提升自身的創(chuàng)新能力，并收到了良好的教學效果。

5.通過學生之間的溝通與交流提升學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新的過程是新的思想、觀念等產生的過程，上文提出了很多在數學課堂教學中，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的方法與技巧。本人認為，為了有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生在數學學習中有更多新的認識十分重要。不同的學生有不同的思維方法，教師如果組織學生之間進行有效的溝通與交流，那么，在交流的過程中，就能夠碰撞出更多思想的火花，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供更多機會。因此，在新時期的教學中，為了更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師在教學的過程中，要能夠有意識的組織學生進行溝通與交流。

本文結合筆者實際的教學經驗，闡述了幾種通過高中數學課堂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法。教師應該積極的將多種有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法落實到實際的教學中去。