注重非語(yǔ)藝術(shù)提高教學(xué)效率

李卉欣

摘要：教學(xué)中的非語(yǔ)言因素是指教師在教學(xué)中為了達(dá)到教學(xué)目的而有意作出的表情、動(dòng)作和姿勢(shì)的總和。在教學(xué)過程中教師正確運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)雅的動(dòng)作、得體的姿態(tài)會(huì)有效地提高學(xué)生的有意注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。本文對(duì)此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；非語(yǔ)因素；藝術(shù)；運(yùn)用；方法

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0210-01

教學(xué)中的非語(yǔ)言因素是指教師在教學(xué)中為了達(dá)到教學(xué)目的而有意作出的表情、動(dòng)作和姿勢(shì)的總和。也有人把非語(yǔ)言因素稱為體態(tài)語(yǔ)或體勢(shì)語(yǔ)言。教學(xué)非語(yǔ)言因素是相對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)而言的。教學(xué)過程中的非語(yǔ)言藝術(shù)是教師靈活巧妙地運(yùn)用非語(yǔ)言進(jìn)行表情達(dá)意的必要條件之一，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種創(chuàng)造性的藝術(shù)。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，非語(yǔ)言因素傳達(dá)的信息占人的信息交流的60%以上。教學(xué)是師生信息交流活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須十分重視運(yùn)用非語(yǔ)言藝術(shù)，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

1.展示非語(yǔ)言評(píng)價(jià)的魅力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。充滿和諧的教學(xué)過程，可以進(jìn)一步密切師生之間的關(guān)系，增進(jìn)情感交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，形成自覺投入的學(xué)習(xí)積極性。在這個(gè)過程中，教師的非語(yǔ)言行為發(fā)揮著重要作用，教師在教學(xué)過程中不一定全部通過語(yǔ)言的表達(dá)方式進(jìn)行與學(xué)生的交流，有些時(shí)機(jī)不太適宜運(yùn)用語(yǔ)言來表達(dá)教師的意向，可以通過非語(yǔ)言行為進(jìn)行表達(dá)，以適當(dāng)?shù)拿娌勘砬楹鸵欢ǖ捏w態(tài)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用。教師可以通過肯定的點(diǎn)頭，希望、鼓勵(lì)的眼神與目光，贊揚(yáng)的動(dòng)作，心領(lǐng)神會(huì)的笑容，進(jìn)一步提高情感的感染力，使學(xué)生以更加積極的姿態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，我在開展"約數(shù)與倍數(shù)"內(nèi)容教學(xué)之后，開展了聯(lián)想拓展訓(xùn)練。教師表述一句話內(nèi)容，學(xué)生通過另外一種表達(dá)方式將這句話的內(nèi)容復(fù)制出來。我說："36能被6整除。"一個(gè)學(xué)生回答說："36是6的倍數(shù)。"這時(shí)，我對(duì)他贊許地點(diǎn)頭，露出了會(huì)心的笑容，對(duì)他的回答做出了反饋，認(rèn)為非常滿意，還進(jìn)行了啟示："還有哪些表達(dá)方式？"學(xué)生在我的鼓勵(lì)下，又想出了一種表達(dá)方法："6是36的約數(shù)"，我又給他一個(gè)微笑，師生之間進(jìn)行了情感上的交流，雖然教師在這個(gè)過程當(dāng)中沒有說一句話，但是通過非語(yǔ)言因素，學(xué)生已經(jīng)完全讀懂了老師的意思。

2.恰當(dāng)運(yùn)用非語(yǔ)言感染，提升教學(xué)語(yǔ)言講授的魅力

非語(yǔ)言因素一般不能單獨(dú)構(gòu)成意義表達(dá)，教學(xué)非語(yǔ)言因素伴隨輔助于教學(xué)語(yǔ)言，語(yǔ)言藝術(shù)在非語(yǔ)言藝術(shù)的輔助下可以收到"言語(yǔ)不多道理深"的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的事物，從具體形象入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象概括，經(jīng)歷從感性直覺到理性認(rèn)識(shí)的過程。在這一過程中，有機(jī)地把表情、動(dòng)作、姿態(tài)與語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。下面是一位教師上《年、月、日》的教學(xué)片斷紀(jì)實(shí)：師：怎樣才能記住大、小月呢？你能想出好辦法嗎？（評(píng)析：激勵(lì)的表情、姿態(tài)與巧妙的設(shè)問有機(jī)結(jié)合。）師：大家觀察，7前面的大月都是什么數(shù)（單數(shù)）？而7后面的大月都是什么數(shù)（雙數(shù)）？我們就說7前單月大，7后雙月大。（評(píng)析：在教鞭動(dòng)作的引導(dǎo)下，學(xué)生的思路展開，獲得科學(xué)記憶大、小月的一種方法。）師：還有什么辦法可以記住大、小月呢？同學(xué)們看課本第65頁(yè)，握起左拳頭，像圖中那樣，在左拳頭上從一月數(shù)到七月，再?gòu)陌嗽聰?shù)到十二月，拳頭凸起來的地方表示大月，凹下去的地方（除2月外）表示小月。我找個(gè)小朋友帶大家數(shù)。

評(píng)析：教師的動(dòng)作示范，引導(dǎo)觀察，再輔以教學(xué)語(yǔ)言，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)記憶大、小月的另一種方法。）數(shù)學(xué)教學(xué)中的非語(yǔ)言表達(dá)是在真實(shí)自然的現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行的，教師在教學(xué)中善于挖掘教材的非語(yǔ)言因素，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，思考數(shù)學(xué)問題，透徹領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)。如《圓柱體側(cè)面積的計(jì)算》中底面周長(zhǎng)和側(cè)面展開的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)的關(guān)系是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，課前師生都準(zhǔn)備一張較厚的長(zhǎng)方形紙板：長(zhǎng)15厘米，寬10厘米。學(xué)生在教師的示范下做以下動(dòng)作（操作）：（1）把這一紙板卷成一個(gè)高10厘米的圓筒，把它握在左手，掌心向上；右手指在圓筒底劃圈。

3.適時(shí)運(yùn)用非語(yǔ)言因素，促進(jìn)內(nèi)在認(rèn)知的發(fā)展

著名的教育家布魯納指出："一旦兒童能使言語(yǔ)內(nèi)化為認(rèn)識(shí)工具，就比以前更能以有效而靈活的方式將經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律表現(xiàn)出來，并加以系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換。"內(nèi)部言語(yǔ)是一種特殊形式的盲語(yǔ)活動(dòng)，是人們?cè)谒季S活動(dòng)中所伴隨的一種不出聲的言語(yǔ)。

內(nèi)在認(rèn)知的形成是學(xué)生頭腦里認(rèn)知同化的過程，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化的思維方式。數(shù)學(xué)教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用非語(yǔ)言因素給學(xué)生以適時(shí)的暗示、啟發(fā)，能有效地引導(dǎo)學(xué)生的思維納入合乎邏輯的軌道。近代國(guó)內(nèi)外小學(xué)采用"無聲教授法"。把例題教學(xué)編成"小步子"的程序，利用電化教學(xué)媒體，教師從學(xué)生的思維反饋信息中及時(shí)地運(yùn)用動(dòng)作、表情、姿勢(shì)等非語(yǔ)言手段，讓小學(xué)生參與和暴露思維過程"，使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)活潑、新穎有趣。這種無聲的非語(yǔ)言教學(xué)藝術(shù)吸引了全班學(xué)生，他們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，引頸而望，學(xué)生計(jì)算能力、思維能力得到發(fā)展，許多教師皆稱贊"此時(shí)無聲勝有聲"的教學(xué)特色。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師創(chuàng)造性地運(yùn)用非語(yǔ)言藝術(shù)，并遵循"一法為主、多法相助"的教學(xué)方法，使語(yǔ)言藝術(shù)與非語(yǔ)言藝術(shù)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。對(duì)此，我們應(yīng)高度重視，并要在實(shí)踐中努力探索。