淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育

李海青

摘要：要成才先成人，作為承載著祖國未來建設(shè)的中學(xué)生，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生，德育教育的現(xiàn)狀不容樂觀。學(xué)校教育，德育為先，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。數(shù)學(xué)教師傳授數(shù)學(xué)知識的同時要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進行有效的思想品德教育。本文結(jié)合中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育的現(xiàn)狀，提出幾點可行的德育教育建議。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教學(xué)；德育教育

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0206-02

在很多人的思想觀念中，中職學(xué)生不僅學(xué)習(xí)不行，思想品德更是差勁。在中職學(xué)校，德育教育為先已經(jīng)是不容置疑，可是在大多數(shù)人的觀念里，德育教育應(yīng)該是班主任的事情，是班主任工作范疇，一般都是班主任通過班會課來教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。然而在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下的今天，學(xué)生的思維方式、價值觀念都發(fā)生了急劇的變化，這些心理變化決定了他們對傳統(tǒng)的正面說教頗為反感。因此，尋求一種新的符合中職學(xué)生的心理特點的德育教育方法迫在眉睫。原來那種在一個班級里，只靠班主任一個人來承擔(dān)全班幾十個學(xué)生德育教育的重任的做法，已經(jīng)是不切實際了，這就迫切需要其他任課教師都要在平時的教學(xué)過程中，滲透著德育教育，班級的所有教師齊抓共管，形成合力，真正做到班級的德育教育，所有老師都有責(zé)任。

作為一名中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，下面我就自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進行德育教育談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

1.教師的言傳身教，以身作則，影響和教育學(xué)生

在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我不會輕言放棄一個后進生，我的理念是要從最后一個抓起，我在第一節(jié)課上就告訴所有學(xué)生："我們是一個整體，要共同進退。"并且在平時的教學(xué)中也在努力的實踐著自己的教學(xué)理念，長此以往，學(xué)生看在眼里，記在心上，也養(yǎng)成了互幫互助的良好品行，從而整個班級呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

"身教"重于"言教"。教師在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的人格魅力，如教師的語言表達、教師的儀表以及平時的一些微不足道的小事都可以無形中給學(xué)生以美的感受，從而陶冶學(xué)生的情操，使智育、德育巧妙結(jié)合，相得益彰，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生很好的影響。

2.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中貫穿著德育教育

2.1 在教學(xué)中對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生自信心。愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，中職的數(shù)學(xué)教材中有很多這方面的素材，結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，介紹我國數(shù)學(xué)史的發(fā)展和我國數(shù)學(xué)家的杰出成就，從而激發(fā)學(xué)生強烈的自信心、自豪感和愛國熱情。用數(shù)學(xué)史實、數(shù)學(xué)家的事跡激勵學(xué)生，促其積極向上，形成良好品德素質(zhì)的教育方法。例如，在給學(xué)生講授二項式系數(shù)的性質(zhì)時，我告訴學(xué)生，我國南宋時期數(shù)學(xué)家楊輝在他1261年所著的《詳解九章算法》一書中就已經(jīng)記載了著名的"賈憲"三角（也稱楊輝三角），這是世界上最早給出展開式中各項系數(shù)的排列，它比歐洲最早發(fā)現(xiàn)這個表的法國數(shù)學(xué)家帕斯卡要早四百多年。

2.2 在創(chuàng)設(shè)情境中滲透德育。數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，更有助于德育的滲透。例如，在講授《橢圓及其標準方程》之前，我們可以先給學(xué)生講述"2008年9月25號，我國'神舟'七號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空"這一標志我國航天科技取得又一次跨越式勝利的偉大創(chuàng)舉，再引入所要講的課題。這樣，可以讓學(xué)生了解我國的科學(xué)技術(shù)水平在世界上的領(lǐng)先地位，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又激勵了他們立志為獻身祖國的建設(shè)而努力奮斗的熱情。

2.3 開展實踐活動對學(xué)生進行德育教育。德育教育不應(yīng)局限于課堂，而應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合。例如，暑假期間，讓學(xué)生到工廠參加社會實踐，了解工廠使用的機器設(shè)備及對員工的要求，開學(xué)后讓學(xué)生談體會。通過此類的活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有一種緊迫感，也理解了學(xué)校的嚴格管理，有利于大家在今后的學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的行為，形成良好的職業(yè)道德。通過組織學(xué)生瞻仰人民英雄紀念碑和觀看抗日戰(zhàn)爭影片，了解革命先烈的豐功偉績――用鮮血和生命締造了偉大的祖國。作為老師，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生體驗來自家庭、學(xué)校和社會的一切溫暖，通過一系列"愛"的教育，讓學(xué)生在活動中學(xué)會感恩，在日常生活中去感激社會對自己的關(guān)愛。

2.4 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科性，在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)良好個性品質(zhì)。學(xué)校教育要讓學(xué)生形成并發(fā)展良好的個性品質(zhì)，這也是德育教育的重要內(nèi)容。對于中職生來說，多數(shù)人以后從事的工作大多與數(shù)學(xué)這個學(xué)科關(guān)系不大，但數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)嚴謹，推導(dǎo)縝密，體系深邃，求證精確等等方面的特性，決定了它在對人的個性品質(zhì)的培養(yǎng)上獨特而巨大的作用。20世紀歐洲的一些教育家和哲學(xué)家發(fā)現(xiàn)："數(shù)學(xué)有制怒作用"、"數(shù)學(xué)教育能使粒心的少年變得細心，能使性格粗暴的人變得溫順起來"。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強數(shù)學(xué)訓(xùn)練，就能自覺與不自覺地養(yǎng)成學(xué)生良好的個性品質(zhì)。如對"法則"的理解訓(xùn)練，就能讓學(xué)生懂得"萬物皆有法"，從而懂得控制自己的不良情緒，收斂自己的不良行為，長此以往，養(yǎng)成自律的品質(zhì)；解題時，找隱藏條件，尋多種解法，久而久之，就能讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，不斷探索的品質(zhì)。

3.在課后的數(shù)學(xué)實踐中滲透德育教育

德育教育不能只局限在課堂上，還應(yīng)與課后的實踐活動有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)主題活動。學(xué)生在解決實際問題的過程中不僅智力得到發(fā)展，學(xué)生還在思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動之中。例如，在學(xué) "數(shù)列"這一內(nèi)容時，我們可以開展"勤儉節(jié)約"的教育實踐活動，假設(shè)以一個班50人計算，要是每人每天節(jié)約1升水，我們一個班的這么多名學(xué)生，一天要節(jié)約多少水？一個月要節(jié)約多少水？一年呢？現(xiàn)在我國的水資源嚴重匱乏，要是全國13億人每天多浪費1升水，想象一下，我們的國家的水資源情況又是一個什么樣的情形？這樣，學(xué)生通過統(tǒng)計、計算，切實地認識到使用節(jié)約用水的重要性，他們就會在平時的生活中自覺自愿地節(jié)約用水，從而達到教育的效果。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育不僅僅是以上幾個方面，它貫穿于整個教育過程中。只要我們做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)，寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，就一定能達到"潤物細無聲"的教育效果。